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華梵大學
美術與文創學系文創設計組
國立臺南藝術大學
材質創作與設計系
所屬學群 建築設計學群 藝術學群
藝術設計學類
建築設計學群 藝術學群
藝術設計學類
學系特色

獨特的美術與文化創意產業結合之課程設計,多國碩博師資帶你進入藝文領域之核心,邁向國際。個人專屬的創作工作室,多元的課程內容,跨領域的工坊學習。在大自然中,培養優質人文素養;小班制全方位輔導,推動產業實習計劃,並創建國際藝術村,推動海外進修,接軌國際藝博場域。

本系強調以材質(木質、金屬、陶瓷、纖維)為主體的工作室教學型態,注重手、腦、身、心互動的創作方式,結合「創意思考」、「材質技藝」、「設計實務」與「美學理論」的訓練,培養兼具材質敏銳度及創作者個人風格的創作設計人才。期待引導社會走向精緻文化,並增進藝術欣賞及提升生活品味與美學。

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學科意涵

本系以「以傳統為內涵、以當代為訴求、以文創為應用」為宗旨,課程涵蓋美術工藝、藝術行政與產業經驗三種跨領域知能,強化學生的藝術內涵以提升創造力及美感品味,著重實務教學,以培養學生的設計、企劃、行銷等實戰經驗,增加未來進入職場或個人文創的各種相關能力。

1. 以「藝術」、「工藝」、「設計」為課程三面向。
2. 以「人」、「物」、「環境」為學習三領域。
3. 以「身體」、「材質」、「生活」為創作三動力。
4. 以「做中學」作為永續創作之基礎,培養具備反思能力、回應社會動態的創作者。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

培養自主學習及語言能力,並提升藝術的敏銳感和清晰的思維,學習欣賞藝術,保有接納和探究的好奇心。高中階段除了持續精進自身的藝術欣賞力或創作基本功外,亦可多觀摩國際大型展覽(例如:台北國際藝術博覽會),與當代藝術家對話的機會,在創作上有更長進的思考空間,並且跳脫學習侷限,早一步的與國際視野接軌以增加競爭力;除此之外,也可以多參與大學端於寒、暑假舉辦的工作坊或研習營(例如:華梵大學美術與文創學系-漆藝研習營,每年暑假邀請業師到校授課及指導,透過工作營的進行讓同學了解工藝的歷史與製作方式,研習結束時頒發結業證書),對於學習歷程的多元表現項目亦有加分效果。

1. 可由平面繪畫延伸至立體創作練習,亦可多嘗試簡易材質應用。
2. 多接觸藝術與設計相關之展演活動,以拓展藝術視野。
3. 多參與創作展演活動之規劃與執行,以助策展經驗累積。

與相關科系之異同

本系採用課程模組化,鼓勵學生全方位發展;提供獨立創作空間申請,可盡情發揮文創設計;推動國際化,提供經費補助,協助學生在國外學習上無後顧之憂;媒合多元的實習管道,讓學生與業界無縫接軌。此外,本系可在大學四年中,接受到美術與工藝訓練,增加文創發揮的術科技能,以利未來在產業發展。

本系不同於傳統工藝及美術系之教學,以實作帶領學生對了解材質特性及應對技術,並藉由當代材質藝術美學鑑賞培養個人創作的底蘊,課程亦培養學生當代創作及設計觀念的能力與表達的技巧,訓練未來藝術跨域與文化創意產業專業人才之養成。

生涯發展容易誤解之處

山林環繞的自然環境,在此清新空氣和遼濶視野中,適宜培養藝術氣息和成就未來的專業。本系系友的成就應是最好的證明:每年應屆的同學都有考上國立大學的藝術研究所,以及已成為博物館館長、動畫創作者、金屬創作家、專業影音剪輯師的學長、學姐;系友分別在教育、創作和個人創業有傑出表現,在在印證了大學專業的基礎。

外界容易誤解本系畢業學生的出路侷限在材質創作領域。本系課程架構涵蓋藝術、工藝與設計三個面向,在學期間可以探索自己的興趣傾項,培養自己喜歡的專長領域,深入學習。畢業後可以繼續從事藝術創作、工藝創作及產品或視覺設計等相關領域發展。

學習方法容易誤解之處

本系擁有畢業於美、英、法、西、中國和台灣頂尖藝術學府的師資,寬廣的藝術視野足以豐富同學的創作能量。目前擁有多所國際姊妹學校:例如西班牙卡斯提亞拉曼查大學,自2014年起,舉辦境外遊學、專題課程及交換生之參與人數多達280人,並於2018年6月首位通過西班牙姊妹校UCLM碩士雙聯學位。

本系並非傳統美術或工藝系。本系以材質(木質、金工、陶瓷、纖維)創作為主,設計應用為輔的工作室教學型態,強調獨立創作的學習方式,透過材料的認識及技法整合,藝術理論的支撐,強調「動手做」的精神,達成藝術形式及實務設計的表現。

補充提醒與說明

在與其他大學不同的校園環境中,從生活中學習面對不同環境的適應能力。在基礎美術訓練、工藝工作坊、設計方法、手作實踐、藝術行政能力的養成與深化下,增強藝術內容加值應用的各種方法,成為具有文化素養、創意表達、審美高度,以及能接受多樣性、差異性,同時具適應力和批判力與執行力的文化創意人才。

有別於傳統美術相關科系以平面媒材創作為主,材質創作與設計系為國內唯一以材質為基礎進行藝術創作與應用設計的專業科系,訓練學生在材質體驗與立體造型處理的能力,加上美學理論與設計實務的輔助課程,學生可以在藝術、工藝與設計領域取得良好的發展潛力。

學系聯絡方式

電話:02-2663-2102分機4801

信箱:fa@gm.hfu.edu.tw

電話:(06)6932211;(06)6932212

信箱:em2702@tnnua.edu.tw

華梵大學
美術與文創學系文創設計組
國立臺南藝術大學
材質創作與設計系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 基礎素描
    • 藝術概論
    • 色彩計畫
    • 色彩應用
    • 創意設計與實務應用
  • 大二必修
    • 文創商品設計
    • 數位內容與展示科技應用
    • 造型藝術與應用
    • 雕刻技法與創作
  • 大三必修
    • 文創企劃與執行
    • 展覽與當代社會專題討論
  • 大四必修
    • 行銷實務與品牌經營
    • 畢業製作
    • 藝術行政與管理
  • 大一必修
    • 創作與設計基礎
    • 基礎材質創作_木質、金工、陶瓷、纖維
  • 大二必修
    • 進階材質創作_木質、金工、陶瓷、纖維
  • 大三必修
    • 工作室專題_木質、金工、陶瓷、纖維、設計
  • 大四必修
    • 畢業專題製作與實務
專業選修課程
  • 美術基礎表現
    • 模組課程內容包含:「書法」、「基礎油畫」、「基礎素描」、「藝術概論」、「色彩計畫」、「色彩應用」,課程學分數合計20學分,完成14學分可取得模組結業證書。
  • 藝術理論模組
    • 模組課程內容包含:「西洋美術史」、「中國美術史」、「西洋當代藝術史」、「美學」、「美術心理學」、「美術史」、「現代設計史」,課程學分數合計20學分,完成14學分可取得模組結業證書。
  • 綜合表現模組
    • 模組課程內容包含:「畢業製作」、「創作專題」、「動態素描」、「手繪本插畫」、「基礎音樂創作」、「數位影音設計」,課程學分數合計24學分,完成16學分可取得模組結業證書。
  • 文創設計模組
    • 模組課程內容包含:「文創商品設計」、「時尚設計」、「創意設計與實務應用」、「文創企劃與執行」、「文化資產」、「行銷實務與品牌經營」,課程學分數合計18學分,完成12學分可取得模組結業證書。
  • 策展與執行模組
    • 模組課程內容包含:「藝術行政與管理」、「文化創意產業概論」、「視覺傳達設計」、「展場規劃與設計」、「博物館與文創」、「展覽策劃」、「流行文化與創意」,課程學分數合計20學分,完成14學分可取得模組結業證書。
  • 木質領域選修課程
    • 木工榫接技法、、木雕、木質模型創作、家具創作。
  • 金工領域選修課程
    • 跨媒材首飾探索、首飾與身體物件、琺瑯與金屬染色、容器與金屬物件。
  • 陶瓷領域選修課程
    • 模製陶瓷、陶瓷裝飾技法、陶瓷釉藥實驗、陶瓷塑造、陶瓷窯爐與燒成、實用陶瓷創作。
  • 纖維領域選修課程
    • 梭織方法、布工方法、電腦輔助織物創作、藺編工做、手工縫製。
  • 設計選修課程
    • 設計圖學、設計表現技法、視覺傳達設計、電腦輔助設計、數位影音剪輯、模型製作、產品設計、設計方法、視覺形象規劃設計、設計企劃與行銷、色彩實驗與應用、。
  • 理論選修課程
    • 設計與文化導論、藝術與思想、當代美學概論、視覺文化、當代藝術關鍵詞、影像美學、影像實務、空間裝置與展演規劃。
特色課程
華梵大學
美術與文創學系文創設計組
國立臺南藝術大學
材質創作與設計系
適合從事工作
  • 藝術指導/創意總監

    對品牌、廣告、影像等之設計風格進行把關,並對設計工作進行指導、監督與管理。


  • 美術老師

    負責教授學生使用各式的繪畫工具及指導繪畫技巧,並設計及開發相關課程。


  • 藝術行政

    負責藝術展覽活動策畫執行以及藝文場所的營運、藝文市場經營等。


  • 藝術工作者

    從事個人藝術創作與研究或成立工作室。


  • 設計工作者

    從事產品設計、家具設計、空間設計、視覺設計、織品設計等設計相關職務。


  • 藝術行政

    可於公私立美術館、畫廊、藝術基金會、文化社區等相關單位任職。


  • 藝術教育者

    可於高中(職)、國中小學、兒童才藝班等教育單位從事美術老師職務。


  • 個人品牌經營

    可從事涵蓋木質、金工、陶瓷、纖維及設計等品牌之經營者。


系友生涯
華梵大學
美術與文創學系文創設計組
國立臺南藝術大學
材質創作與設計系

多元能力

專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20% Complete
20%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
20% Complete
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15% Complete
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10% Complete
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%

性格特質

自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30% Complete
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30% Complete
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25% Complete
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25% Complete
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15% Complete
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%


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