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華梵大學 美術與文創學系文創設計組 |
國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 新北市石碇區華梵路1號 |
校本部 220新北市22058板橋區大觀路一段59號 |
| 學系特色 |
本系擁有多元化的專業師資，教師多畢業於英國、法國、西班牙、中國大陸及台灣的知名學府。課程設計兼顧創作實踐與理論知識，特別規劃文創設計、視覺傳達及校外實習，為學生提供多樣化的專業發展選項。我們設有民間藝術與文創實踐工坊，並強調「一師一特色」的當代師徒制學習體驗，旨在培養具創新能力的文創設計人才。此外，透過校外實習和國際交換計畫，讓學生順利與業界接軌，邁向國際設計舞台。 |
臺藝大多媒體動畫藝術學系（學士班）成立於2003年，培養具備「動畫、遊戲、錄像、多媒體」知能的創意設計人才。本系提供多元課程及開放的學習環境，藝術基礎與科技應用並重。強調校外專業實習與產業接軌，鼓勵學生參與國內外競賽、影展、美展、研討會等活動，爭取榮譽並提升國際化視野。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系設有美術創作與文創設計兩組，兩組之間課程規劃雖有差異性，但皆以「傳統為內涵，當代為訴求，文創為應用」作為核心宗旨。課程涵蓋藝術設計的理論與實作，鼓勵同學嘗試各種媒材與實踐體系，一方面深入歷史典範，同時勇於挑戰既定的審美框架，向當下環境發聲，大膽發展自我的獨特藝術與設計語彙。 |
臺藝大多媒體動畫藝術學系，課程以培養多媒體、遊戲與動畫跨域人才為主，專業知識涵蓋電腦繪圖、動畫（2D、3D、實驗動畫）、VR/AR/MR應用、遊戲設計、科技互動、新媒體藝術、錄像裝置、配樂音效等領域。 |
| 學習方法 |
專題發表：藉由文創企劃與執行、畢業製作課程，於本校國際會議廳辦理大型專題發表會，透過審查機制讓學生全心投入創作，有助於強化創作論述之細膩度及提升口語表達能力。 圖解:大三文創企劃與執行課程期末總審發表會 版權:華梵大學美術與文創學系 
校外展演：除專題審查的創作論述及作品表達能力外，更透過校外展發表學習成效，藉此訓練學生統籌規劃，實際參與設計、佈置展場，並具備行銷作品的能力。 圖解:畢業展於松山文創園區舉行 版權:華梵大學美術與文創學系 
國際學習：本系經常舉辦專題課程，邀請國外學者授課交流，積極舉辦國際工作營及境外遊學課程，皆由系所師長帶領前往參與學習，擴大國際視野，並對於交換生給予經費之補助，讓學生無後顧之憂於國外學習，進而取得雙聯學位。 圖解:提供學生交換及修讀碩士雙聯學位之機會 版權:華梵大學美術與文創學系 
業界實習與參訪：透過本系專任教師的教學資源與業界合作，於寒暑假期間推薦學生至相關單位實習，並簽署產學合作意願書，保障學生實習權益與學校建立良善的合作關係，對於畢業後之就業方向有實質幫助。 圖解:教師訪視「昇旺制造所」公司實習的學生 版權:華梵大學美術與文創學系 
舉辦工作坊或研習營：藉由本校大力推行的「自主學習募課沙龍」計劃，學生可號召志同道合之夥伴，與指導老師一起規劃想學的課程，以工作坊或研習營之形式進行，培育學生自主學習能力，並激發學習的熱情。 圖解:不定期於寒暑假舉辦藝術研習營 版權:華梵大學美術與文創學系 |
1.理論素養啟發：由教授帶領同學了解基礎美學與各種理論應用（例如：動畫概論、遊戲概論、新媒體藝術），或透過專題講座的分享來累積創作思考的養分。 圖解:專題講座 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 
2.專業實務應用：透過專業課程（如：動畫、遊戲、新媒體藝術）的操作訓練，累積工具使用經驗與產業接軌的能力。 圖解:實驗動畫創作 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 
2.專業實務應用：透過專業課程（如：動畫、遊戲、新媒體藝術）的操作訓練，累積工具使用經驗與產業接軌的能力。 圖解:虛擬實境課程 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 
3.團隊合作創作：以團隊合作的方式進行專案創作，讓同學得以發揮個人特質與專才，並學習與他人合作，進行跨領域創作。 圖解:音像跨域創作 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 
3.團隊合作創作：以團隊合作的方式進行專案創作，讓同學得以發揮個人特質與專才，並學習與他人合作，進行跨領域創作。 圖解:新媒體藝術創作-圓頂工作坊 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
培養自主學習和外語能力，提升藝術審美和清晰思維，並學習欣賞各類藝術與設計作品，保持好奇心。高中階段除了持續精進繪畫或造型基礎，建議多觀摩大型展覽（如台灣設計展、新一代設計展，以及各大美術館辦的重要展覽），以增進與當代藝術設計的對話，擴展視野，提前接軌當代文創場域，提升競爭力。此外，可以參加大學寒暑假舉辦的工作坊或研習營（如華梵大學漆藝研習營），透過多樣的訓練和成果累積，為學習歷程增添多元表現項目。 |
對於想報考多媒體動畫藝術學系的高中生有四個可以加強的方向，第一個是熟練的繪畫能力，能以繪圖的方式製作圖像、將想法以圖畫的方式表現，在動畫製作中是重要的基本能力；第二個是影像美學的素養，藉由觀看各類動畫、電影作品，累積對於構圖、分鏡及敘事手法的認知，在動畫創作上有很大的幫助；第三個是電腦軟體的學習力，在動畫製作過程中需要使用多種軟體，因此具備學習軟體的能力，才能更好地掌握製作動畫的工具；第四個是溝通表達的能力，製作動畫會需要多人共同製作，能夠與人進行有效的溝通、清楚表達自己的想法，有助於團隊的合作，讓動畫製作的過程更加順利。 |
| 與相關科系之異同 |
一般而言，多數的美術學系或視覺藝術學系較偏向現當代藝術（西方體系）的專業發展，而書畫藝術學系則著重在傳統書畫的筆墨鍛鍊，而本系長期以來以教學體系的多元性著稱，在藝術上既能深入傳統典範，同時又勇於接受新潮、大膽實驗。本系除了美術創作，亦設有文創設計組。與一般的設計學系或視覺傳達設計系不同，本系的設計專業更偏向概念設計，有時甚至遊走在觀念藝術與設計的邊界，具有活潑鮮明的事件性與文化議題性傾向。 |
多媒體動畫藝術學系為結合「多媒體（含遊戲）」和「動畫」的整合型科系。除了教授多媒體設計、遊戲、動畫專業課程外，更強調學生的「團隊合作」與「創意表現」，並透過校外專業實習，讓學生所學與產業界接軌，累積業界工作經驗，提升學生在跨域學習和未來就業的競爭力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多高中生誤以為美術系畢業後只能成為專職藝術家，但實際上，美術系旨在培養多元人才。除了創作課程，我們還提供藝術行政、藝術理論及校外實習，讓學生具備業界所需的實務能力。關於文創設計，許多學生錯認為只需學習軟體，實則重點在於觀念、語言和文化深度。優秀的設計師應該能夠對社會和時代發聲，而不是僅僅依賴軟體。 |
現今業界多媒體動畫相關產業的人才需求多元，例如：電視、電影、MV、廣告、遊戲設計、演唱會或頒獎典禮等片頭及串場動態影像等，皆需動畫、特效和互動設計人才。因此，本系教學極強調藝術基礎和電腦科技應用的整合能力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
在高中職美術課程中，素描教學常因考試需求讓學生畫照片，這雖方便卻背離了寫實藝術的「深入觀察」精神。因此，本系的素描課程不會提供圖片讓學生臨摹。部分新生或許會期待直接學習素描技法，但重視並用心觀察對象才能真正掌握素描的本質。畢竟沒有觀察，何來描寫！ |
除了「動畫」相關課程之外，在「多媒體設計」領域部分，亦開設了「網頁設計」、「數位影音」、「遊戲設計」、「數位音樂與音效」等相關課程。 |
| 補充提醒與說明 |
近兩三年來，本系在專業化和特色化發展上，主要集中於建立各類工坊，如工筆畫工坊、繪畫物語工坊、書法篆刻工坊及民間藝術與文創實踐工坊。這些工坊的教學與大三的「創作專題」、文創專題，以及大四的「畢業製作」核心課程相結合，並充分利用個人工作空間，使本系在全國美術相關學系中獨具特色。 |
本系學風自由、鼓勵批判思考，認為在自由開放的學習環境下，才有創造力發揮的空間。亦常和臺藝大設計學院、美術學院、傳播學院、表演學院中的另外十三個系所，透過展演映等交流的機會；在藝術領域彼此觀摩學習，透過跨系的合作計畫完成不同跨領域創作，是臺灣培育多媒體動畫藝術整合型人才的重要基地。 |
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華梵大學 美術與文創學系文創設計組 |
國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
視覺傳達設計課程介紹：透過課程專題訓練，從「文化與創意」、「品牌與視覺」、「影像與科技」、「造形與媒體」、「美學」出發，主要迎合視覺文化創意產業之需求，將學生專業養成與未來就業趨勢規劃核心專業特色，並且建立學生思考、分析、判斷和創造等設計能力，使其具備多方潛能以面對多元設計需求。 圖解:視覺傳達設計課程成果發表 版權:葉育男老師個人臉書 
時尚藝術課程介紹：認識浮雕特色與表現技法及材質的運用，有兩個專題研究，一是塑膠材質浮雕製作，二是窯燒浮雕玻璃製作，培養學生對雕塑藝術創作專業能力及訓練立體雕塑的獨立思考與創造能力。 圖解:文創設計組畢業展作品 版權:華梵大學美術與文創學系 
文創商品設計課程介紹：以介紹西方主要二大傳統工藝「彩色鑲嵌玻璃」、「馬賽克鑲嵌」之基礎認知，並搭配「木工技法」教學，從實作過程中了解三大技法之材質特性與居家生活商品應用。 圖解:張書瑋老師示範木工技法 版權:華梵大學美術與文創學系 
數位影印設計課程介紹：除了介紹發展史中新媒體藝術創作的風格與流派外，也將介紹數位技術發展出的影音作品與美學。並使同學在影片製作過程中 ，將影音技術與美學實用於文創實踐。 圖解:數位影印設計課程授課老師杜偉 版權:杜偉個人臉書 
展覽策劃課程介紹：以學習者為中心，由學生決定自己的策展的議題，教師從旁協助展覽執行的方式與步驟。邀請非藝術學習者參與展覽，在合作、互動的形式中，提升藝術參與及社會關懷。在行動中，理解參與式藝術的發展趨勢與價值。 圖解:【情緒回收場-藝術計畫】策展 版權:華梵大學美術與文創學系 |
虛擬實境設計本課程將介紹虛擬實境（VR）、擴增實境（AR）以及混合實境（MR）三種科技原理及應用，並根據當前技術及理論基礎進行創意發想，帶領同學分組完成VR/AR/MR作品。 圖解:課程上課狀況 版權:教師提供 
2D動畫藉由手繪2D動畫的訓練，帶領同學了解動畫動作的基本原則。並進一步延伸至軟體FLASH的動畫練習，與使用無紙動畫軟體Toon Boom Studio來繪製數位2D動畫。 圖解:課程上課狀況 版權:教師提供 
基礎3D電腦動畫及進階3D電腦動畫
為3D動畫創作之製作課程，分基礎課程和進階課程。 圖解:課程上課狀況 版權:教師提供 
畢業專題
「畢業專題」課程為大學四年所學提供一個整合應用的機會，本課程藉由作品測試與修正、規劃展場設計、舉辦畢業展覽活動等，強調畢業專題展覽為學習重要的一環。 圖解:學生創作畢製作品照 版權:教師提供 
校外專業實習為強化學生職場實務經驗，提升就業競爭力，特與本系相關之校外相關機構（單位）配合，進行相關之實務操作，或參與產學（建教）合作專案等活動。 圖解:鴻海實習 版權:學生提供 |
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華梵大學 美術與文創學系文創設計組 |
國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:王宗欣個人臉書
王宗欣dosomething studio 創辦人／創意總監／新媒體藝術家／策展人／騰訊CDC顧問。 曾任騰訊設計顧問、臺北世界大學運動會品牌顧問、金點新秀獎數位多媒體類評審召集人、各項多媒體設計類評審。帶領dosomething studio團隊，參與展覽執行 2018台灣文博會主展館、2019齊柏林基金會見山特展、2019台灣文博會屏東館。 
版權:江承堯個人臉書
江承堯江承堯，67年次，三峽人。2005年成立打鐵人藝術工坊。曾於草山行館、黃金博物館、宜蘭傳統藝術中心舉行個展，於總統府藝廊、三峽鎮歷史文物館等舉辦聯展。2009年全國金屬工藝大賽榮獲器物組銅質獎 ，2009年花蓮縣觀光紀念品創意大賽榮獲經典組佳作。 中華民國金銀珠寶加工乙級技術士，從事設計製作項目：金屬藝術創作、玻璃藝術創作、招牌、家具、茶具設計製作、公共藝術、裝置藝術等。 
版權:李俊宏個人臉書
李俊宏1982年出生，就學期間曾以執導短片「雞尾酒」、「Nochoice」分別獲得金穗獎學生作品獎優等獎、最佳劇情片獎。爾後多從事影像剪輯工作，2016年起以「衣櫃裡的貓」、「最後的詩句」接連兩年獲頒金鐘獎剪輯獎，其剪輯實力傑出廣受好評。 獲獎紀錄：2019「我們與惡的距離」入圍第54屆金鐘獎：剪輯獎、2017「最後的詩句」榮獲第52屆金鐘獎：剪輯獎、2016「衣櫃裡的貓」榮獲第51屆金鐘獎：剪輯獎 
版權:微笑台灣網站
華安綺「迪化二〇七博物館」館長，迪化二〇七博物館的策展主軸，設定在任何年齡層來看都能產生共鳴，老一輩經歷過的，是中生代的兒時記憶，年幼的兒孫們也曾聽長輩提起，像是展出錄音帶、火柴盒、紅包袋等生活物件，甚或修補工藝，都有其時代感和個人故事。 曾任：台北故事館展覽部主任、老故事商號主任、佛光大學專員、台達電子文教基金會資深專員。 
版權:黃睿烽個人臉書
黃睿烽動畫創作者。2014年台灣國際學生創意設計大賽以「生生Circle of Life」為主題，黃睿烽為年度獲獎人。他的數位動畫作品《紅斑點 RED SPOT》，以社會生活時事為創作動機，改編自真實事件，藉由作品的意象，呈在四千多件的參賽作品中，脫穎而出，獲得年度大獎。 獲獎紀錄：「青春影展」金賞、「巴哈姆特ACG創作大賽」金賞、「HPC第三屆功夫-國網3D動畫」冠軍。 |
圖解:104級畢業校友 版權:本人提供
張明潔就讀景美女中時參加動漫社，對動畫有興趣於是報考多媒系，在此前對動畫零經驗。上大學後發現2D動畫真是太有趣了，一頭栽了進去，大學生涯幾乎都在做專案、同人場與練圖。教授對我的努力很支持，不只一個暑假在教授辦公室一邊畫圖一邊度過，畫好的圖教授也都會幫忙改，實習、學長姐的資源也多，我在那些時光中進步得很快。 2019畢業於臺藝多媒，畢業之後擔任過一年遊戲美術，發現自己還是想做2D動畫，於是前往法國Gobelins, l'cole de l'image讀研究所，2022取得碩士學位旋即赴日擔任Netflix Animation fellow，協助專案開發。申請學校、獎學金與就讀期間都受到來自學長姐很多的幫助，深感這是一個學長姐會照顧你的好系所。如果妳想學習動畫的話，臺藝多媒會是一個開始它的好地方！ 
圖解:100級畢業校友 版權:本人提供
李欣恬2015年畢，高中是熱音社社長與班聯會幹部，大學時擔任系學會會長，培養了自己說話與組織的能力。在大三時，決定往最愛的3D動畫發展，系上的課程安排了許多業師上課及到業界實習，讓我學到了業界最前線的技巧。後來考上臺藝多媒系動畫藝術碩士班，繼續3D創作，在臺藝的這幾年，忙到不可思議，但也是我最懷念的時光。 大學畢業製作《山頂上的傑克》得了許多獎，獲雷亞遊戲主動詢問，故2016/3～2017/3在雷亞遊戲擔任過場動畫師，後來為了全心製作碩士學位的動畫創作而離職。在碩士最後一年獲獎學金到法國Gobelins進修，碩士畢業後，2020/11～2022/9在法國的Illumination擔任動畫電影的3D動畫師。 
圖解:98級畢業校友 版權:本人提供
費子軒市立大同高中畢業，期間擔任漫畫社長，參與擺攤活動。畢業暑假期間，認識漫畫業界的鄭國興老師，開始定期上課。大學期間，學習到許多創作技巧，從而在畢業時創作出動畫【死神訓練班】。不久後得到教育部菁英計畫到英國皇家藝術學院就學一年的機會。回國後為了貫徹想說故事的理念，創立漫畫工作室接案，並持續創作作品。 大學以來只有實習、接案經驗。研究所期間在小皮球文創公司製作動畫、繪本等實習工作，但婉拒的正式上班制的邀約，投了文化部的原創漫畫補助案以及臺藝的創業輔助計畫的企畫書成功後，自己設立了漫畫工作室接案與創作自己的漫畫作品。 
圖解:97級畢業校友 版權:本人提供
邱士杰海山高中畢業，當學藝股長，喜歡美術課，高三至畫室學習繪畫技巧，如願考上多媒系。大二督促自己每年產出一部短篇動畫，累積自己的作品，2012/06畢業，畢業後也爭取到了教育部海外菁英留學計畫而前往美國南加州大學留學一年。回台灣後，繼續在多媒系碩士班完成碩士學位（2017/01畢）創作動畫短片《基石》。 為了服義務役而甄選上替代役公益大使團，擔任動畫師設計舞台投影、及開場動畫設計，畢業後也到了鈺昇動畫有限公司任職，參與許多電視動畫的製作與開發，也同公司前往海外參加各大授權展拓展業務，受益良多，目前為Freelancer、赫綵設計學院講師，也持續在為下一部作品產出而努力。 
圖解:93級畢業校友 版權:本人提供
黃楷迪2002/07豐原高中美術班畢業，高中時對動漫與電腦繪圖產生高度興趣，因家人鼓勵，就讀臺藝多媒。所有動畫知識與基礎操作都在大學時建立，2008年的畢業製作《Monkey Business》獲得許多國內外獎項。畢業後，運用大學所學的動畫知識與實習累積的實際經驗，讓自己有機會參與許多國內外大型專案製作。 作品包含電影「BBS鄉民的正義」、「2021新竹歡迎光臨藝術節風起夢境」、「長榮航空微笑波音787客機」揭幕秀、「HTC故宮之夜」、「台中花博」智農館、故宮「水不在深」數位文獻特展等，2022年現職於實踐大學媒體傳達設計學系助理教授，深覺選擇一間好的大學與科系，對自己的未來發展影響莫大。 |
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華梵大學 美術與文創學系文創設計組 |
國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系 |
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多元能力 |
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
40%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
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