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中華大學 資訊管理學系 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
中華大學 300新竹市香山區五福路二段707號 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
| 學系特色 |
本系培養學生具備專業技術、實務整合、創新思考，及群我敬業精神之資訊商管人才。畢業生能運用企業資訊系統，協助企業解決於營運問題。資訊管理應用組：具備資訊管理應用能力，運用企業資訊系統協助企業解決營運問題。資訊系統設計組：具備資訊系統開發能力，運用資訊技術製作企業資訊系統。智慧商務組：具備電子商務、數位行銷、數據分析、人工智慧及資料視覺化知識及技能，並將其結合應用在產、銷、人、發、財等管理決策上。 |
資管組以「智業企業」、「數據商務傳播」為核心，培育以數據分析循證決策之資訊人才，進而搭載商務傳播技能以利數位行銷。從清整數據到運用人工智慧分析模型揭示趨勢與洞見，進而透過視覺化和敘事技能以易於理解的方式做商務傳播。同時透過學習微軟雲端平台架構/服務/應用，特別著重在結合企業資源規劃(ERP)系統，為職場生涯打下堅實的基礎。 |
| 學科意涵 |
資訊管理是從一個或多個來源中蒐集並管理資訊，並整理有價值的給使用者，進而提供個人或企業主管進行決策。資訊管理涵蓋了資訊工程、資料科學、企業管理、心理學、社會學、科技創新等領域，學習的知識範圍包含近年流行的人工智慧、電子商務、手機APP設計、金融科技、巨量資料、智慧製造等應用。 下載詳細資料 |
資訊管理結合暨有的資訊技術以及創新的人工智慧、大數據、物聯網、雲端服務及資訊安全管理等，以解決企業經營問題，並協助企業執行與最佳化商務營運活動，並產出數位內涵以「數據傳播」的方式促進企業內部溝通或對外成功的銷售其商務產品。結合微軟雲端平臺服務和企業資源規劃(ERP)系統，強調實作以培育就業即戰力。 |
| 學習方法 |
資訊管理課堂講授電子化企業知識及ERP企業資源規劃證照輔導課程，協助同學取得ERP規劃師、SAP ERP軟體應用師證照，並輔導參與企業實習，在教學方面著重資訊科學與管理科學的均衡發展，並與系統做整合之能力，同時強調理論與實務的結合，讓學生畢業後具備競爭力。 圖解:連續十學年ERP認證推廣優等獎 版權:中華大學資訊管理學系 
團隊學習:在課程設計上將刻意讓同學有多次的分組合作機會，進而讓同學們學習發揮團隊的功效，同心協力找方法去解決問題。 圖解:藉由分組合作，讓同學共同完成任務強化學習 版權:中華大學資訊管理學系 
實作教學:同學透過課堂實際了解企業營運流程及ERP系統操作，讓同學具備系統導入及軟體應用之能力。 圖解:做中學的現場 版權:中華大學資訊管理學系 
輔導專業證照：輔導學生考取AI、ERP等相關專業證照不但讓學生學習更扎實，也讓業界肯定學生的專業能力，在專業課程中，老師都會輔導學生取得證照。 圖解:證照 版權:中華大學資訊管理學系 |
【實機實作】理論與實作並重，透過「雲端數位學習中心」的優質電腦設備，讓同學實機實作學習基礎資訊技能。 圖解:上課實機實做 版權:世新大學資管系版權 
【雲端證照】結合雲端應用與服務架構的學習，在課程中搭配雲端證照的推廣，讓同學具備就業的即戰力。 圖解:雲端證照 版權:世新大學資管系版權 
【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程，總整四年所學，創新與實作出資訊應用作品，達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業展覽活動 版權:世新大學資管系版權 
【企業實習】透過企業實習課程，具體參與企業運作與了解商務世界的問題，觀察企業需求洞悉，激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合活動 版權:世新大學資管系版權 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
資訊管理課堂講授電子化企業知識及ERP企業資源規劃證照輔導課程，協助同學取得ERP規劃師、SAP ERP軟體應用師證照，並輔導參與企業實習，在教學方面著重資訊科學與管理科學的均衡發展，並與系統做整合之能力，同時強調理論與實務的結合，讓學生畢業後具備競爭力。 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力，數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
| 與相關科系之異同 |
中華大學資管系提供全方位的服務學習，其跨領技術包括整合資訊工程、企業管理、決策科學、行銷學、財務管理、科技管理、社會學、心理學等學科知識。本系畢業學生就業力與薪資，能穩定排名在全國前 6 名；而 104 人力銀行資料顯示本系 60% 畢業生薪資也都能超過 5 萬元以上。 |
資訊管理強調以資訊科技俾利產業經營管理，即結合資訊科技與企業管理，本系亦同。有別於其它校系，本系組特別強調數據分析與人工智慧，提供多樣化的課程作為選修。以數據循證為基礎的商務最佳化，並以此產出數據傳播的行銷內涵，以積極開創企業商機。與本系另一組相比，資管組與商務應用緊密相關。另本組許多課程與微軟雲端服務應用搭配，協助同學取得多張國際證照。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
高中生常認為資管系只能當程式設計師，其實是誤解。因為資管所學的知識很廣，學生畢業可依據自己的興趣與專長，選擇程式設計師、網路系統工程師、資料庫管理師、多媒體設計師、電子商務管理師、ERP 顧問、遊戲設計師、巨量資料分析師，行銷人員、會計人員等，工作內容不一定都要寫程式，因此學生能有更多的職涯選擇。 |
誤解1：資管畢業生只能當程式設計師 |
| 學習方法容易誤解之處 |
「做中學」是本系最重要且直截的學習。針對服務的需求，以實作的方式從中學習，跟背書答試卷不同。因此，自主、討論、合作及團隊等，才是學習的實質內涵。「考試」不是我們的目標。
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沒有程式天份：有人因環境或興趣較早學習，新學者只要保持學習熱忱跟自己比即可 |
| 補充提醒與說明 |
1.積極輔導同學取得產業界認可之專業證照，就業有保障 |
(1).本校提供多項奬助學金，可減輕學生學費或生活費負擔。 |
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世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
企業資源規劃
學生可透過此課程考取 ERP專業證照，中華資管系ERP課程規劃著重在企業資訊系統的開發與實務運用，透過該課程，可讓學生學習，如何協助企業建置網際網路與手機應用資訊系統，支援企業營運或生活應用，或是運用資訊系統解決企業營運問題，進行企業價值創新。 圖解:教學優等獎 版權:中華大學資訊管理學系 
ERP配銷/財務/生產模組
學生可透過此三門模組課程，考取 ERP配銷軟體應用師、生產軟體應用師、財務軟體應用師專業證照，並藉由全球各大企業均使用的上億元SAP ERP系統教學，讓學生畢業擁有相當強的求職競爭力，並獲得高薪工作。 圖解:ERP 實習成果 版權:中華大學資訊管理學系 
Oracle School
與世界級軟體公司Oracle合作，使用Oracle產業教學教材與設備，經由做中學、協助學生具備接軌產業地氣的Oracle資料管理就業能力，並輔導學生持有證照。課程包含「資料庫管理」、「OCA Oracle SQL 認證」與「OCA 進階Oracle DBA 認證」等。 圖解:有價值的Oracle證照幫學生獲得好薪情 版權:中華大學秘書室網站 
Build school
與產業合作，培訓學生具備符合產業開發Web 網站所需的微軟前端及後端技能，而成為「微軟 .NET 全端軟體工程師」。課程包含學習 RWD、JavaScript, jQuery、C#、ASP.NET MVC / Core實務技術的網頁前端設計、網頁程式開發等多門系列課程。 圖解:Build school招生DM 版權:中華大學圖書與資訊處網站 
就業學程
繼大一大二的培訓之後，大三開始就業學程的訓練，計畫安排的對象包括勞動部、職場體驗廠商與薪資保障的企業。實務的課程輔導學生取得NVIDIA、SAP、…等專業國際證照；大四篩選學生到企業實習，如緯創、鼎新、研騰、…等。 圖解:學生於緯創軟體實習 版權:中華大學資訊管理學系 |
智慧企業雲服務智慧企業雲服務：人工智慧的衝擊，傳統資訊管理的 ERP, CRM 等專業課程，都導入了人工智慧的元素。本系搭配微軟雲端Azure 平台服務如Dynamics 365, Power Platform，透過實機操作演練學習資訊管理專業。 圖解:智慧企業雲服務 版權:系所活動照片 
國際證照取得本系有證照辦公室，由專責老師負責執行，協助同學取得各式國際證照。資訊管理組搭配多門課程，輔導同學取Microsoft 的各式證照。 圖解:國際證照取得 版權:系所活動照片 
大數據分析透過大數據學程的特色課程修習，並以企業/組織內外數據資料的收集與分析，進一步運用資料科學多項分析技能，在畢業專題的不同應用場域中，實作出具有數據智能的資訊應用作品，以傳播數位內容開創商務營運績效。 圖解:大數據分析 版權:系所活動照片 
AI新創一系列的生成式人工智慧課程，包含生成式AI整合應用、AI 協作程式設計、社群平台應用開發、電子商務、AI行銷科技與數位行銷、創新創意與創業、AI賦能商模轉型與創新，培養學生運用生成式人工智慧工具大幅提升職場競爭力。 圖解:AI新創 溫室作物自動採摘 版權:系所活動照片 
畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品，連合產業實務/企業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 版權:系所活動照片 |
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中華大學 資訊管理學系 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:關貿網路股份有限公司-資料庫管理師
陳楷文於學士班期間取得Oracle DBA OCP高級證照，碩士班時參與本校與台灣高速鐵路股份有限公司產學案，擔任計劃案助理，負責台灣高鐵路線資料的資料庫設計工作。 於關貿網路股份有限公司關港貿事業群擔任資料庫管理師，學用密切相關。 
圖解:國碩科技-ERP工程師
黃達駿在系上考到的ERP規劃師及軟體應用師證照，對我找第一份工作時很有幫助企業主面對尚未有實務經驗的新鮮人，證照可證明面試者已對ERP流程具有相當的概念。 正因為在校期間自己已具備了ERP的相關知識，因此我目前則負責公司的Tiptop系統程式開發與USER問題處理並維護Veritas NetBackup備份還原系統、負責ERP DR災難還原演練專案。 
圖解:集星網路資訊有限公司-執行長
呂柏彥藉由程式設計、多媒體、專題製作等課程的訓練，在學期間不僅已創立軟體工作室，參加全國資訊管理專題競賽獲獎，奠定了創業的基礎。 畢業後經由所學創立了集星網路資訊有限公司，擔任執行長一職，目前公司亦開拓至東南亞地區。 
林伯翰實習時從中習得企業運作的模式實習過程中了解到團隊的默契、分工以及精神的重要性，唯有反覆進行溝通迅速達成共識才能了解到真正的訴求是什麼 程式設計師需要清晰有條理的思維及應變能力這對未來不論是與同事的相處、還是和客戶間的溝通協調上都將有莫大的幫助 
圖解:遊戲橘子-ERP工程師
羅芳渝我們從懵懂到略懂到能獨立分析解決問題，實力從零一點一滴慢慢堆積，不敢說我們是最厲害的，但至少我們不斷的在蛻變、不斷的朝我們的未來前進。在學期間榮獲101學年度國科會大專生專題研究計畫補助及獲得ERP導入顧問實習計畫 - |
周聖鈞記得高一時家裡買了第一台電腦，從此讓我對電腦產生非常大的興趣，也決定大學一定要念跟電腦有關的科系。我透過推薦甄試錄取「世新大學資訊管理學系」，那時是我的第一志願，至今仍是我的第一志願。世新資管有專業師資與結合實務應用的課程，讓我在資訊技術與管理領域奠定良好基礎，並先後取得國立大學碩士與博士學位。 世新資管重視軟體專業證照與實務應用，課程都會搭配資訊證照考試。大學時我常跟老師一起參與許多業界軟體開發專案，這些資訊相關證照與軟體開發經驗讓我在日後求職如魚得水。畢業後第一份工作擔任軟體工程師，目前我在銀行資訊部擔任襄理職務，負責電子銀行系統，也在面試新人時，發現世新資管畢業的學生能夠學以致用。 
陳俊廷記得從小不太喜歡唸書，成績不太好。選擇大學時，我希望能選自己的方向，特別是最熱門的資訊相關領域，當時我選擇了世新大學資訊管理學系，這是我成長最豐富的階段，感謝師長們的照顧，培養了我獨立思考能力，特別是影響我最大的幾位啟蒙老師，激發我很多潛力，此外世新校風非常自由活潑，課程與設備也很好，大推喔。 進到世新大學數位多媒體設計學系任教前，從沒想過會當老師，而是在回到世新兼課時，發現自己比較喜歡教書的工作，我的老師告訴我，教書這職業必須有博士資格，於是又從職場回到政大博士班進修，博士畢業後有幸回到母校服務，心存感恩，回想起唸書時師長與學長姊照顧，回來後要回饋給學弟妹，也成為我工作的最大動力。 
張舜傑高中便對資訊與企管有興趣，考量台灣資通產業發達，選擇了能兼顧興趣與出路的資管系。大學時期受系上教授研究熱忱影響，決定攻讀碩博士學位。老師也提供經費讓我至國外參與研討會，開啟國際視野、認識國外研究學者。現在仍維持著合作研究關係。 取得博士學位後，以進入研究機構為目標，考量到研究內容與環境的自由度，以及資策會為國家智庫幕僚單位的定位，最後選擇了資策會資安所。在這裡學到很多駭客攻防的技巧，也應用受訓所學進行電腦病毒的研究、駭客組織情資掌握、擔任國防單位資安訓練講師、業界資安滲透測試顧問以及向行政院提出AI資安政策布局建議研究報告。 |
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中華大學 資訊管理學系 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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