大葉大學 視光學系 |
大葉大學 醫學工程學系 |
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所屬學群 |
醫藥衛生學群
視光學類 |
工程學群
跨
生命科學學群
生醫工程學類 |
所在校區 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
學系特色 |
•建置有「基礎醫學實驗室」、「光學實驗室」、「驗光實驗室」、「配鏡暨磨片實驗室」與「隱形眼鏡實驗室」,強化學生實務操作能力,學理與技術並重。 |
本系整合精密製造工程、生物醫學、醫學電子與資訊及臨床應用的教學方向,以工程邏輯思維模式解決相關醫學問題。教學分為二大方向:醫學材料應用、智慧醫療。教學內容包含基礎醫學、影像處理、醫療器材開發、AI、IoT物聯網、生醫訊號感測、臨床工程等知識,是醫學領域不可或缺的專業職能。設有多間檢測實驗室教學,輔導學生參與醫學工程師、電腦繪圖工程師及物聯網工程師等證照考試,增加學生就業與升學機會。 |
學科意涵 |
主要是視力及視覺的檢查評估,眼睛的基礎照護第一關,運用光學矯正及訓練改善相關視覺功能協調,提供國人眼睛及視覺系統專業的照護,並為各種視力(覺)不良及低視力患者配備輔具,增強視力(覺)能力,改善視力(覺)疾患者之生活品質。 |
本系著重扎實的工程訓練與醫學涵養,以工程技術解決生物醫學及臨床的議題,發展創新的人工智慧、醫學影像技術、生理感測元件、IoT與穿戴裝置、醫學材料及醫療產品設計。其特色實驗包含如生醫材料檢測、醫療資訊與電子、物聯網、智慧醫療輔具檢測,學習內容符合就業市場需求,以因應生物科技與醫療照護產業的發展趨勢。 |
學習方法 |
課堂講授教學:由教授安排設計課程內容,教學方式有講述法、 小組討論、個案討論等方式。 圖解:課程小組討論 版權:大葉大學視光學系 實驗實作教學:教授課程教學並輔以業師共同協助同學實際操作學習。 圖解:實驗課程教學 版權:大葉大學視光學系 校外參訪:將課堂教學加入實際參訪,對於課程學習有相當的助益,同時讓學生提早接觸視光相關產業。 圖解:課程搭配校外參訪 版權:大葉大學視光學系 |
本系醫學工程概論介紹基礎科學、工程技術、生醫材料、生理感測、物聯網與臨床醫學於疾病診斷或治療的醫學工程,包括生醫儀器、AI智慧輔具、APP軟體程式、生醫訊號、醫學影像、生醫材料、生醫感測等,實務製作與量測會融入課程中,上課時會教導學生實作與量測。 圖解:AI機器人(APP軟體程式設計) 版權:大葉大學醫學工程學系 理論基礎學習是高中課程的延伸,像是普通化學、普通物理、普通生物、計算機概論,同時延伸教導學生醫用生理學、解剖學、AI人工智慧、醫學影像、醫學量測與儀器、生理感測、物聯網、生醫材料及生醫光電,以利了解人體構造,及影像處理技術。 圖解:AI影像處理上課實景 版權:大葉大學醫學工程學系 普通化學實驗:配合普通化學課程內容與目標,學生經由實作實驗印證化學原理定則,學習 科學研究過程及精神,練習實驗基礎技能及資料收集、數據整理及報告彙整等基礎科學研究能力。 圖解:普通化學實驗上課實景 版權:大葉大學醫學工程學系 醫學工程實驗:本實驗是醫用材料專業的基本實驗技術訓練,為認識有關醫用材料的製備與儀器設施的操作,熟悉材料的檢測技術,不同類別材料的形態觀察。 圖解:醫學工程實驗上課實景 版權:大葉大學醫學工程學系 本系的生醫材料、薄膜工程主要研究薄膜與鍍膜技術、生醫材料特性檢測分析,及光電元件與感測元件製作技術等,其相關技術可應用在生醫產業、半導體產業、光電產業、材料分析檢測,學生就業面相寬廣。 圖解:生醫材料與感測實驗 版權:大葉大學醫學工程學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
小組合作、實際手作 |
本系整合精密製造工程、生物醫學、醫學電子與資訊及臨床應用的教學方向,以工程邏輯思維解決相關醫學問題,致力於實現醫學製造設計與智慧醫療的目標。教學分成二大方向 : (1)醫學材料應用(2)智慧醫療,其內容包含基礎醫學、生理學、生物學、普物普化等,而(1)醫學材料應用:生物醫學檢測、高分子生醫材料、表面鍍膜技術、材料分析與檢測、電腦輔助設計、鈦合金器械等知識。(2)智慧醫療: AI、生醫感測、影像處理技術、3D列印與掃瞄、智慧輔具、醫用感測器、感測元件醫學應用、保健電子裝置。可以學習到醫學領域不可或缺的專業職能。 |
與相關科系之異同 |
本系無與其他學系相似,本系學生畢業即有資格參加「驗光師」高等考試,就業及升學方向明確。 |
與本系相似的科系包含「生物醫學工程」、「生醫科學與工程」等系。本系是將工程技術應用於醫學相關領域上,包括生醫材料、醫學影像、醫學量測與儀表、生理訊號與感測、AI、物聯網、智慧輔具設計、醫學電子等。而生科系或生物醫學系著重在基因、染色體、蛋白、食品、酵素與生化工程的應用與發展,與醫學工程學習有所差異。 |
生涯發展容易誤解之處 |
唸視光只能在眼鏡店賣眼鏡!?本系學生畢業後即符合資格參加「驗光師」高等考試,可以在眼科醫院、眼鏡行、驗光所擔任驗光師、可至鏡片、隱形眼鏡公司擔任鏡片設計人員、開業當老闆,或繼續進修升學,亦可出國深造成為視光醫師(OD)。 |
本系畢業學生的出路主要從事生醫、生技、醫療法規、生醫訊號、物聯網、AI人工智慧、醫療器材研發相關的工程師。學生畢業後從事生醫產業、生技產業、醫藥產業、醫療器材產業以及在醫院工作或報考公家機關,亦可繼續深造生物醫學工程碩士班。 |
學習方法容易誤解之處 |
視光學系不是只會驗光,本系規劃學生第一學年學習基礎醫學、基礎科學及視光概念;第二學年學習驗光學、配鏡學及視光醫學;第三學年學習隱形眼鏡學、雙眼視覺學、低視力學;第四學年至醫院眼科及眼鏡行校外實習,至職場學習。 |
醫工系常與生物科技系、生物醫學系等學系混淆。然而本系著重扎實的工程科技與醫學知識訓練,幫助學生在專業涵養及培訓醫學工程師考照及IoT物聯網國際證照,讓學生獲得充分教學環境與設備進行醫學工程領域的培育,可應用於解決生物醫學及臨床的議題。 |
補充提醒與說明 |
•學海築夢計畫-教育部補助,本系學生可到美國太平洋大學視光學院短期國際交流,了解國外視光專業課程與臨床環境。 |
醫學工程相關產業正如以前台灣半導體產業起飛階段,台灣現有優質的醫學與工業技術基礎,有利於醫療產業發展。本系培養的醫工的跨領域專業人才符合產業人才需求,其發展特色如:智慧醫療與醫學影像、醫學材料與應用、醫療產品設計與研製。每個學生自大一起有自己的師徒師及班級導師,一方面輔導課業學習,一方面在充足生醫工程領域教學環境引導學生學習專業,根據興趣建議學生的選修課程及職涯發展的方向。 |
大葉大學 視光學系 |
大葉大學 醫學工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
低視力學先從認識低視力患者再進入學習低視力的各項檢查,學習預估低視力患者所需的輔具與強度,最後對於輔具鏡片的光學原理與應用做介紹。 目標 具備問診溝通能力,低視力基本檢查技能,如視力檢查、屈光差檢驗,視功能之評估,輔具種類之認識與使用,低視力者面臨之困境與做為專業人員所應扮演的角色。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 眼球解剖與組織學使學生了解眼球解剖與組織學構造,了解眼球相關疾病。透過除了課堂講述及討論方式,以實際動物眼球的解剖及眼球模具的探索來驗證課堂上的眼球知識,讓學生在學習視光專業臨床技能前能具備眼球基礎醫學知識。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 基礎配鏡學、進階配鏡學成為視光師,視力的矯正,配鏡也是很重要的一環. 裝配一付適當的眼鏡,除了光學中心與瞳孔中心.眼位高符合外,還有角膜與鏡片的頂點距離,鏡片的彎度,鏡腳傾斜角度,鏡框面彎度; 眼鏡的光學,力學與美學。學習測量鏡片精確的度數與軸度,磨製最符合客人需求的鏡片。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 幾何光學幾何光學是光學的基礎,對視光學的研究扮演著相當重要的角色。本課程目的是增進學生對幾何光學的認識,引導學生應用科學的方法來思考、分析、與解決問題,並培養良好的科學態度。課程內容主要以反射與折射現象為主,並輔以色散、稜鏡效應、成像與像差等多元領域的探討來強化學生幾何光學的基本知識。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 基礎隱形眼鏡學、進階隱形眼鏡學隱形眼鏡具有許多優點,使屈光不正的人更加便利,更大的靈活性和更好的視力。在台灣,佩戴隱形眼鏡的人口每年都在增加。因此,為學生提供正確的知識以適應和評估隱形眼鏡是很重要的。在本課程中,我們將向學生講授隱形眼鏡的方法,理論和知識。學生在上完課後可以自己安裝隱形眼鏡。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 |
逆向工程與3D列印逆向工程與3D列印是生技或生醫企業研發設計的主軸,應用逆向工程技術可快速完成智慧醫療輔具的設計與製造,並可應用於醫療產品的造型設計及複雜3D量測,提升醫療產品設計的品質與能力。 圖解:3D列印成品 醫用生理學認識人體組織器官系統之組成及運作方式,了解人體生理系統運作的基礎瞭解並說明各系統生理功能、調控機轉及整合。 圖解:生理訊號檢測 醫學工程概論介紹工程、物理、數學、工程技術、生物醫學科技、與臨床應用等跨領域工程科學。 圖解:醫學工程概論:鞋墊開發與足壓量測 穿戴式物聯網應用利用Arduino與Raspberry Pi整合性系統,撰寫程式達到擷取各式感測器的訊號,進行訊號處理與分析並傳至雲端伺服器,以達萬物聯網。本校更與Arduino合作設置國際認證考場,學生可考取國際Arduino IOT物聯網工程師認證,對就業與升學皆助益良多。 圖解:穿戴式物聯網應用 醫學工程實驗(三)利用友善的Arduino微控制器系統,教導學生操作電子電路等介面電路控制、訊號擷取與感知介面實作,結合簡易的程式撰寫開發,完成快速且有效的系統開發。 圖解:醫工實驗(三):生醫電子與生理感測實驗 |
大葉大學 視光學系 |
大葉大學 醫學工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:視力義檢 版權:大葉大學視光學系
葉芷妃豐原高中畢業,因為喜歡生物醫學方面的東西,高中時選擇第三類組。家中從事眼鏡行業,從小吸收很多視光相關的知識,那時驗光師法案即將通過,在父母的支持下進入大葉大學就讀視光學系,在這裡的學習我認為是非常自在的,有任何疑問或議題想跟老師討論,只要提出來,老師都願意給予建議與指導,進而建立我們獨立思考的能力。 大學期間參加學海築夢計畫到美國學習一個月,吸收很多眼睛相關專業知識,那邊儀器齊全,觀念也創新。 到幼兒園義診,現在很多孩子已種下近視種子,須及早發現及早預防近視加深。 大四到花蓮門諾醫院實習,醫生看診仔細也注重教學品質。許明木醫師是我敬重的老師,他重視孩童視力保健,使用檢影鏡技術高超,到那實習受益良多。 圖解:課餘時間練習 版權:大葉大學視光學系
陳姳蓁南投高中畢業,在高中期間聽聞關於視光學系的資訊,對於這個系有些新奇,於是來到了大葉大學視光學系,在學期間不僅僅只是學習專業學科,也著重於實驗操作,對於儀器的操作練習以及口頭的引導患者都是一大學問。 在學期間也有一些校外參訪活動像是到成功大學參訪大體老師以及參觀華美光學觀光工廠等等……也有老師帶領學生們參加義診活動,不只能學以致用,也能幫助他人並且提早接觸社會、訓練自己的臨場反應以及累積經驗,對於視光我想要學習更多專業技術,在這一領域發揮所學專業去幫助更多的人。 圖解:課堂操作 版權:大葉大學視光學系
蔡宜潔北港高中畢業,因為對醫學相關方面有很大的興趣,所以選擇了第三類組,但不喜歡面對生離死別,所以選擇了視光學系,當初對於視光一無所知,來到這上課後引起極大的興趣,在學期間不僅從課堂上獲得專業知識,還能從實驗操作得到正確的驗光過程、配鏡方法。 在學期間有校外參訪活動,讓我們能夠了解製作鏡片的光學原理、鏡片製作的過程等等……,還有義診活動,不僅能夠學以實用還能讓我們累積經驗,面對民眾時怎麼引導、解說眼睛狀況,都會讓我們學習更多專業的了解、技術。 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
大葉大學 視光學系 |
大葉大學 醫學工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
30%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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