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我的學系 大葉大學
藥用植物與食品保健學系
中國文化大學
保健營養學系
所屬學群 醫藥衛生學群
食品營養學類
醫藥衛生學群
食品營養學類
所在校區

校本部

515006 彰化縣大村鄉學府路168號

校本部

111台北市士林區華岡路55號

學系特色

健康產業邁向預防保健、精準健康與個人化服務。以應用生技驅動產業創新,串聯健康產品與服務,共創健康產業新機會。因應產業趨勢,本系強調「藥粧保健」與「食藥生技」跨域整合與實務應用,培育具備中藥保健、食品生技、美粧產業等科技研發及經營管理能力之專業人才。透過師徒專題研究、跨域學習、實務證照及產業實習,培養健康產業實務專業力。

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本系主要特色含括營養科學、食品科學、運動營養專業課程,使畢業學生具有跨領域專長,並得以應考營養師、食品技師或食品營養與健康促進相關證照,同時本校其他科系亦有食品與健康促進相關課程擴展修習,一方面發揮綜合性大學-科系多元之特色,且有利增加學習與就業廣度。此與其他大學營養相關科系因教育目標不同與資源較少有明顯區隔。

學科意涵

學系依據藥食/醫食同源理念,教學導入製程模式,包含原料生產製造、萃取純化、成分分析、安全性及功能性評估、配方設計、產品行銷及專案管理等製程。以生物或化學為基礎,應用生物技術開發醫藥、食品、美粧保養、生技保健、循環經濟等產業價值產品,或建置技術平台提供服務,促進技術升級及解決產業實務問題。提升我國食品藥物安全品質,促進生技健康產業之發展。


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本系以「人生之計在保健、保健之計在營養」為名而設立,闡明了保健與營養對於人生的重要。本系設立的宗旨在傳授人們營養及飲食方面的知識,以培育「膳食療養」、「長期照護」、「運動營養」、「餐飲管理」及「團體膳食」等專業人才,以便將來從事營養保健工作,促進全民健康。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

高中期間培養閱讀理解及邏輯推理能力,多元學習及參與校內外活動。

未來發展之前瞻,為培養學生宏觀視野,期望同學們能培養具規劃執行、觀察實務與服務關懷人群之能力;
可於高中階段累積多元活動經驗,例如:生物、自然課程或科學相關研習之書面報告/實作成果、幹部/競賽證明、語文與專業技能檢定或參與公益或社會服務之活動經驗。

與相關科系之異同

學系課程整合【藥粧保健】及【食藥生技】,透過「理論為本、實務為用」的研究教學理念,以跨領域的特色課程,增益學生中草藥保健與食品生技專業知識與實務研究之應用。學程設計以專業課程為核心,輔以移地教學、業界師資協同教學、寒暑假或全職企業實習、專題研究實務操作及證照輔導等方式,指導學生深入專業領域。學生亦可藉由師徒制專題研究,於實做中學習並培養興趣,最重要的是能夠思考未來,及早訂定職涯規劃。

(1) 食品與營養雙專業: 相較於以臨床營養及醫療照護為主要特色的醫學大學營養系,本系除營養專業外,更強調食品科學、加工與安全,培養營養師及食品技師雙專業發展能力。

(2) 運動營養特色: 結合健康促進及體育相關系所資源,深化運動營養與健康促進專業知能。

(3) 跨領域學習優勢: 善用綜合型大學資源,結合動物科學探索寵物營養,或結合日、韓語等語言專長,拓展多元職涯發展。

生涯發展容易誤解之處

畢業未來發展方向?
除了學習生物技術專業外,主要課程以中藥保健及食品科學為主,增益中草藥醫藥保健及食品生技產業專業知識與實務應用能力。畢業可報考食品技師、乙丙級技術士。學生因跨域學習而有多元職涯接軌的機會,本系畢業生除了升學外,就業方面包含中/西藥廠、食品生技、醫藥保健、美粧美容等相關產業或創業。
下載詳細資料

本系學習以食品、營養與健康促進相關知識為主,並非學習食品烹調相關之技巧。

學習方法容易誤解之處

本系課程結合中藥保健、食品科學及生物技術三大領域,發展方向多元。學生擔心課程多元沒有方向,實際上課程規劃引導學生由基礎、進階循序漸進活用專業知識及運用實務技術解決問題。學生亦可藉由師徒制專題研究或產業實習,於實做中學習並培養興趣,最重要的是能夠思考未來,及早訂定職涯規劃。

本系課程涵蓋營養學、食品科學、化學及生物學,並非僅學習如何調配健康飲食,而是透過理論與實作,培養營養評估、疾病營養照護、食品安全及健康促進等專業能力。

此外,本系設有運動營養相關課程,結合營養與運動科學,學習運動族群的營養需求及飲食規劃。

本系以培育營養專業人才為核心,同時提供食品科學相關訓練

學習資源或補充說明

學系教育目標培育中藥保健及食品科學專業人才,引導學生具備中藥保健與食品科學從業人員實務能力及團隊合作之核心能力。學系有大學部、碩士班及博士班三個完整學程。學程設計是以中藥保健、食品科學、生物技術為基礎,學習將各種生物性原料研發成為保健生技產品及提供各項技術平台或服務。應用生物技術驅動生醫產業創新,共創健康產業新機會。

(1) 多元專業學習: 本系課程兼具營養保健、食品科技與運動營養三大領域,並結合理論與實務,培養學生多元專業能力。

(2) 跨領域學習資源: 本校為綜合型大學,科系多元,學生可依興趣選擇雙主修、跨領域專長或跨系選課,例如結合體育與健康、動物科學及韓語、日語等相關課程,拓展運動營養、寵物營養及國際交流等學習方向。

(3) 拓展職涯發展: 透過專業課程與跨領域學習,學生除可朝營養師、食品技師及食品產業發展外,也能探索運動營養、健康促進等多元職涯方向,提升未來就業競爭力。

我的學系 大葉大學
藥用植物與食品保健學系
中國文化大學
保健營養學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 普通生物學(一)
    • 普通生物學(二)
    • 普通化學
    • 基礎微生物學
    • 藥用植物學
    • 普通化學實驗
    • 有機化學
    • 中藥概論
    • 人體生理學
  • 大二必修
    • 生物化學(一)
    • 生物化學(二)
    • 生物統計學
    • 分析化學
    • 生物化學實驗
  • 大三必修
    • 食品加工學
    • 食品加工學實驗
    • 食品衛生與安全
    • 專題研究(一)
    • 專題研究(二)
  • 大一必修
    • 普通生物學
    • 營養學(一)
    • 營養學(二)
    • 營養學實驗
    • 食物學原理
    • 食物學原理實習
    • 食品分析(一)
    • 食品分析實驗(一)
    • 生物統計學
  • 大二必修
    • 高等營養學
    • 食品微生物學
    • 食品微生物學實驗
    • 膳食計畫
    • 膳食計畫實習
    • 人體生理學
    • 人體生理學實驗
    • 生物化學
    • 生物化學實驗
    • 生命期營養
    • 食品加工學(一)
    • 食品加工學實驗(一)
    • 食品衛生與安全
    • 營養師見習
  • 大三必修
    • 團體膳食製備與供應
    • 團體膳食製備與供應實習
    • 膳食療養(一)
    • 膳食療養實習(一)
    • 膳食療養(二)
    • 膳食療養實習(二)
    • 公共衛生營養學
    • 機能性食品
    • 智慧化在保健營養之應用
  • 大四必修
    • 專題討論
    • 醫院營養師實習:臨床營養實務訓練
    • 醫院營養師實習:膳食管理
    • 醫院營養師實習:社區營養
    • 運動保健食品開發與成分分析
    • 運動營養學
    • 運動營養實務
    • 高齡營養與運動規劃
    • 運動營養與體重管理
專業選修課程
  • 食藥生技組專長分攻(含食品技師考科)
    • 食品科學概論、保健食品概論、食品微生物學、食品微生物學實驗、食品官能品評、食品儀器分析、細胞生物學、藥用真菌學、食品化學、食品分析、食品分析實驗、食品添加物、分子生物學、保健產品功能性評估、營養學、食品加工學、食品加工學實驗、食品衛生與安全、食品品質管制
  • 藥粧保健組專長分攻
    • 藥用植物學、中藥概論、藥劑學、藥事法規、化妝品學、化妝品調製、生藥學、藥用真菌學、保健產品功能性評估、細胞生物學、免疫學、保健食品概論、營養學、食品儀器分析、分子生物學
  • 專業選修課程
    • 植物營養與肥培管理、田間生態學、行銷學、製茶技術與感官評鑑、茶葉檢測與實務、藥劑學、生物化學(二)、免疫學、菇類栽培與應用、生物科技英文、微生物學實驗、毒理學、老人期營養、茶葉生物化學、酒類釀造與實習、生物技術學、食品工廠管理、茶與茶產品
  • 校外實習
    • 產業實習(一)、產業實習(二)、全職實習(一)、全職實習(二)
  • 營養師領域
    • 膳食計畫實習、團體膳食製備與供應實習、應用病理學、應用藥理學、營養評估、營養與免疫、臨床案例探討、臨床檢驗與判讀、臨床諮詢與衛教、營養生化學、營養與老化等。 營養師實習課程:營養師見習、臨床營養實務訓練、膳食管理、社區營養。
  • 保健食品科技領域
    • 食品化學、食品分析(二)及實驗、食品加工學(二)、食品衛生法規、食品工廠管理、食品工程學、機能性食品、保健功能評估、食療與營養保健、保健食品開發與檢驗分析、食品營養生物技術、食品奈米科技導論等。
  • 社區營養教育領域
    • 教育概論、行銷學、營養評估、運動營養學、癌症營養學、營養與老化、運動營養學、長期照護營養、營養教育、公共衛生營養實務等。
  • 運動營養與健康促進
    • 體重控制與保健、食療與營養保健,由運動與健康促進學系開設之癌症與適度運動介入、運動營養學、銀髮族體適能、代謝症候群與社區運動介入等。
  • 長期照顧與營養
    • 營養評估、癌症營養學、營養與老化、運動營養學、長期照護營養、營養教育、公共衛生營養實務、應用藥理學、臨床營養學等。
特色課程
完整課程地圖
我的學系 大葉大學
藥用植物與食品保健學系
中國文化大學
保健營養學系
適合從事工作
  • 保健食品工程師

    從事原料與產品之品質管制,包括食品、美妝品、醫藥、保健品等品管人員,品管問題之研究與指導,設計原物料、產品之檢驗方法及可靠品保策略,並改進、規劃與監督生產管理程序中之配置作業,以確保產品之品質與衛生安全。


  • 品管/品保主管

    負責訂定品質管制作業計畫、流程、規章等,研究品質管制之方法、程序、工具及途徑,並運用生產或作業現場並指導品質管制作業進行。


  • 應用科學研究員

    從事應用科學領域的研究工作。


  • 實驗化驗人員

    應用化學知識,從事科學試驗、檢驗、分析、化驗儀器操作等工作。


  • 醫藥研發人員

    對醫療藥品的特性、療效、保存進行研究,並從事藥品研發,製造新藥、製劑、診斷用藥等的醫藥相關物品。


  • 營養師

    取得營養師證照後,可於醫院、社區、長照及健康管理機構,從事營養評估、飲食規劃、營養諮詢與健康促進等工作。


  • 食品研發人員

    運用食品科學與營養知識,從事健康食品、保健食品及新產品開發,研究食品配方、加工技術、品質與保存方式


  • 食品技師

    取得食品技師證照後,可從事食品安全與衛生管理、品質管制、食品檢驗、製程改善及食品安全管制系統等專業工作,確保食品品質與安全。


  • 運動營養師

    具營養師資格並結合運動營養專業,針對運動員、健身族群及一般民眾,提供運動前後營養補充、飲食規劃、體重管理及運動表現相關營養諮詢。


  • 國民體適能指導員

    取得國民體適能指導員證照後,可於健康促進機構、運動相關單位及健身產業,從事體適能檢測、運動指導與健康促進等工作,並結合營養專業知識,協助民眾建立健康生活型態。


系友生涯

我的學系

大葉大學
藥用植物與食品保健學系
中國文化大學
保健營養學系

多元能力

主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20% Complete
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20% Complete
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15% Complete
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15% Complete
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15% Complete
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10% Complete
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%

性格特質

樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15% Complete
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15% Complete
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15% Complete
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
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