大葉大學 生物醫學系 |
國立臺南大學 生物科技學系 |
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所屬學群 |
生命科學學群
生物科技學類 |
生命科學學群
生物科技學類 |
所在校區 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
榮譽校區 台南市東區榮譽街67號 |
學系特色 |
於新興疾病盛行、人口高齡化及精準醫療的發展趨勢下,生醫產業的成長與人才需求皆較一般產業更為穩健。本系著重運用先進生物科技於醫療及動植物之用藥與檢驗技術創新開發,重視與產業接軌,強調理論與實務並重,致力於培育生醫產業所需關鍵人才。 |
國立臺南大學生物科技學系(以下簡稱本系)是配合國家科技發展政策與國立臺南師範學院改制之需求,於民國92年01月奉教育部核准籌設。本系發展以生命科學基礎教學及產業實務並重,配合南部地區生技產業發展為藍本,結合相關系所研究基礎,加強有關環境、水產、植物、微生物及醫藥科技之研究與開發,積極從事環境檢測、動植物、微生物產品及生物製劑之開發與應用。 |
學科意涵 |
本系之教學與研究,是應用生物技術與檢驗科學,著重於醫療用藥、動植物用藥、醫學檢驗等生物醫藥技術的研發與產業經營管理。 下載詳細資料 |
本系有博士級專任教師8位,教授4位、副教授4位。教師學術專長涵蓋基礎生命科學,如:動植物生理學、遺傳學、細胞生物學、微生物學、功能蛋白體學;生命科學應用技術,如:生物檢測、水產技術、水環境有機汙染物、藥物毒理與生物燃料。因此,本學系指涉學科,包括:動、植物,微生物基礎知識及應用技術之學習。 下載詳細資料 |
學習方法 |
課程講授:透過課堂上專業師資與國際移動師資講授,傳授國內外生物醫學科技與產業管理專業知識。 圖解:課程講授 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 實驗操作:實驗課教學著重學生動手操作,力求每位同學都可以透過實驗,訓練實驗操作技術,培養結果分析及實驗報告撰寫能力。 圖解:實驗操作 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 專題研究:透過加入校內老師及合作之公私立研究單位、企業及醫院等機構研究團隊,参與執行研究計畫,藉以培養研究分析及團隊合作能力。學生於大二時,便會加入實驗室進行專題研究,除可驗證課堂上所學習之生技相關理論之外,實驗結果將寫成專題報告論文,參加校內外比賽,有助於研究所升學。 圖解:專題研究 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 企業參訪與實習:透過至公私立研究單位、企業及醫院等進行實地參訪以及進入實習,加強與業界之連結、增進實務能力、了解人才需求及產業發展趨勢。 圖解:企業參訪 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 國內外學術發表:本系專題生於畢業前均應參與國內外研討會,公開發表論文,以強化表達及臨場反應能力,並掌握最新研究發展趨勢,增進研發能力。 圖解:研討會口論文發表 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 |
課堂講授:運用ppt檔案搭配口述是最常見的學習法之一。特色是由教授提供電子講義,幫助同學釐清相關理論與範例。教師也會依實際上課需要與同學們進行小組討論,或播放影片輔助學習。 圖解:口述且運用ppt輔助是最常見的教學法。 版權:本系拍攝 分組學習:本系教師在課程設計上,經常將同學分組並採用合作學習的策略,目的在促進學生養成與同學合作學習的習慣,增進學生的學習成效。 圖解:分組報告與合作學習也是常用的教學法。 版權:本系拍攝 實驗教學:普通生物、細胞生物、遺傳學、生物化學等學科的實驗教學,通常經由教授或助教協助同學進行實驗操作,讓同學具備良好的實驗操作能力。 圖解:讓同學具備完善的實驗操作能力。 版權:本系拍攝 校外參訪:阿里山碧湖的琥珀社咖啡莊園進行田野教學與師生體驗活動。 圖解:阿里山琥珀社進行田野教學。 版權:本系拍攝 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多元學習,體驗多種自然科學活動 |
高中生來到本系需要注意的地方是改變學習態度與方法,其中養成適度閱讀原文教科書的習慣,以及擴大對動植物、微生物的學習範圍都是學習生物科技的必要能力。換言之,養成主動學習的態度與找出適合自己的良好學習方法,才是大學生涯中提升自我能力的不二法門。 |
與相關科系之異同 |
本校特點是沿襲德國工業教育精神,重視師徒傳承,強調理論與實務並重。依此,本系結合全國各大醫院的教學與研究資源,運用分子生物科技,於醫療、動植物用藥與檢驗技術創新研發與教學。為能學用合一,本系教學特色另在同時佐以產業管理相關教學,並與業界廣泛合作,以求理論與實務並重,致力於培育生物醫藥產業所需關鍵人才。 |
本系配合在地生物產業技術發展需求,著重環境與醫藥生物科技的應用。環境生技:本校為綠色生態大學,為配合校院發展,兼顧地區特色,將環境生技列為本系發展的首要目標。在環境生技領域中,除設置健康水環境研究中心外,也結合政府機構,為創造台灣西南部地區健康水環境的目標共同努力。醫藥生技:本校鄰近南部醫療中心,教師與成大醫學院進行多面向的合作研究。另外,利用微生物發酵製作保健產品的研究成效卓著。
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生涯發展容易誤解之處 |
生物醫學系畢業除可至相關生技醫藥產業就業外,亦可參加下列證照、公職、專業考試:調查局化學鑑識組、醫學鑑識組等公職考試;食品衛生檢驗、生物技術檢驗、食品技師等各項高等考試。另可参與學士後醫學系、學士後中醫學系升學考試….等。 |
本系學生的工作選擇不是只有在實驗室做實驗,擔任大學教授或科學家。學生的出路,受生物科技跨領域的學科特質影響,有許多學生選擇公職或跨領域就業。例如:本系畢業生在教育、生技法律、科技顧問、電子、補教與房地產業表現傑出。但是在求學過程中,對於每個人來說都需要有紮實的準備,不能心存僥倖。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系課程是著眼於培育生物醫學研究及產業應用專業人才進行規畫,於生物醫學相關領域如人類臨床醫療與動植物等之醫藥及檢驗技術之研發與相關產業經營管理等之知識均有完善教授。畢業生除可投入生物醫藥相關產業職場外,亦可參加學士後醫學系、學士後中醫學系升學考試。 |
生物科技就是運用實驗技術來解決人類於生活中遇到的難題。欲學習解決難題的技術,需先了解生物體生理運作的機制,訊息傳遞途徑中相關的核酸分子、蛋白質、胞器構造與功能等。了解運作的原理後,探討遇到的瓶頸為何,可以用甚麼方法來解決、改善。生物科技的應用除醫學、農學外,在環境、能源與材料等領域的應用正方興未艾。
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補充提醒與說明 |
1. |
每個學期系上都有不少講座與系學會活動,例如:邀請系友們返校座談,幫助同學認識職場對生技人才的需求。老師們也歡迎對實驗工作有興趣的同學加入,學習實驗技巧。若大學生能有專題成果,或發表研究論文,對其就業競爭力或申請碩士班會有加分作用。此外,為增加學生實務經驗並增進其專業技術與提前適應職場環境,使學生於畢業後繼續進行生物科技相關工作與就業市場順利銜接,學生可申請校外實習。
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
分子生物學及實驗分子生物學研究之目標為探討各種遺傳特徵於分子層面之意義,如:遺傳特徵決定性基因之結構、基因之功能、表現之方式或其變異之原因等。其以此基本課程使學生對分子生物學學理以及實驗操作技術有一根本之了解,培養其往後獨立從事研究所需之基本知識。 圖解:蛋白質電泳分析 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 癌症生物學本課程主要在增進學生對癌症生物學之認識並且著重在細胞及分子生物學特性之探討。本課程將針對癌症的定義和癌症之形成及其進展加以討論。主要內容包括DNA結構及其穩定性,致癌基因以及抑癌基因,細胞凋亡,癌細胞轉移等機制加以探討。並且特別強調癌症基礎研究的最新發展與應用。 圖解:癌細胞分析 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 基因轉殖與實習將以動物與植物為主,介紹基因轉殖於其之研發、應用與分析。動物以斑馬魚為模式動物,以顯微注射或電穿孔方式將重組基因質體送入細胞或受精卵中;植物以菸草為主,將以農桿菌基因轉殖方式產生轉基因菸草,並分析檢測外來基因之表現。 圖解:斑馬魚卵基因顯微注射 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 細胞培養與實驗基因重組技術生產重要之蛋白質藥品已是新生物科技應用之重點,而用以生產基因重組蛋白之宿主包括微生物及動物細胞。本課程將教導學生奠定正確之細胞培養觀念,再延伸至應用層面,包括以基因轉殖動物細胞生產重組蛋白及以生物反應器大量培養細胞等為重點。 圖解:細胞螢光檢驗 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 基因檢測及分子診斷由於分子生物技術的發展及疾病相關發現的知識累積,基因檢測及分子診斷現在已經成為醫學中心常規的檢查項目本課程將對基因檢測及分子診斷的歷史、原理、應用及未來發展做全盤的講解。 圖解:陳明醫師授課 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 |
生物科技概論本課程的首要目標是藉由小組合作學習,發掘生物科技的內涵,幫助學生個人踏查生物科技產業的目的與意義為何?最終目的是協助學生澄清自己在生技學習過程中的定位,及早立定志向,解決自己在修課與準備進入社會服務前,因為定位與方向不明,而錯失大學四年的寶貴光陰。 圖解:參觀屏東農業生技園區。 版權:本系拍攝 普通生物學實驗
1. 認識生物學上所使用的基本技術原理與樣品製作方法。 圖解:碩士班助教指導學生實驗技術。 版權:本系拍攝 植物生理學
植物結構與功能的關係,調節植物生長和發育的內部和外部因素,如:光合作用、呼吸作用與固氮作用的生理生化機制,植物的激素、代謝、與水的關係、以及礦物質營養。 圖解:紅樹林光合作用測量 版權:本系拍攝 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:系友提供大葉大學生物醫學系使用
李佳榮96學年度 碩士班畢業 秀傳紀念醫院醫學研究部 研究員 李佳榮同學於本系碩士班畢業後於慈濟大學醫學科學研究所取得博士學位,並於國立成功大學臨床醫學研究所擔任博士後研究員,隨後進入彰化秀傳紀念醫院醫學研究部任職研究員並擔任秀傳醫學雜誌執行編輯。 版權:系友提供大葉大學生物醫學系使用
張琨鴻96學年度 碩士班畢業 福基創新材料股份有限公司-總管理處: 副總經理特助 張琨鴻同學於本系碩士班畢業後於長庚大學化工與材料工程學系(生化與生醫工程領域)取得博士學位,而後歷任豪紳纖維科技股份有限公司研發部高級研發工程師、自組研發課主管兼任醫療產品經理,康建生醫科技股份有限公司-研發部主管、開發處經理等職,並有生醫材料發明專利一項。 版權:系友提供大葉大學生物醫學系使用
邱洪磬102學年度 大學部畢業 104學年度 碩士班畢業 慧智基因股份有限公司技術部 技術工程師 邱洪磬同學於本系碩士班畢業後於即於基龍米克斯生物科技公司任基因定序專員一職。其樂於學習之態度與工作效率、積極面對工作挑戰,透過專業分析能力找出基因定序問題並提供有效之建議及解決難題之特質備受主管肯定。現協助主管建立實驗標準程序(SOP)及擴大實驗室並參與新進人員之教育訓練。 版權:系友提供大葉大學生物醫學系使用
江啟峰96學年度 大學部畢業 98學年度 碩士班畢業 蔬安鮮農場創辦人 創辦人 江啟峰同學於本系畢業後秉持無農藥健康蔬食之理念創辦蔬安鮮農場,並榮獲台中市政府摘星青年計畫、臺中市地方產業創新研發推動計畫SBIR研發等多項獎勵與助補,亦擔任行政院農業委員會環控菇類栽培場務管理工程師、彰化縣政府青年圓夢創業學堂、創業講師及台中市政府青年事務省議會議員代表等職。 版權:系友提供大葉大學生物醫學系使用
葉怡伶94學年度 碩士班畢業 勤立生物科技股份有限公司 產品行銷管理部 技術文管課 副理 葉怡玲同學於本系碩士班畢業後於茂晶生技公司、達爾生技公司擔任主任研發工程師及專案管理工程師。現參與主導血糖試片產品驗證、技術開發及評估申請法規認證之技術報告,使產品完全符合IS0醫療器材認證規範,並且取得CE、TFDA及FDA證書,為公司產品開拓市場通路,建立風險管理小組團隊,協助稽核認證,為公司完善規畫居家健康管理及糖尿病照護醫療。 |
圖解:生科系友會第一任會長。 版權:本人FB
王耀德97級畢業學長 義守大學後中醫,曾經擔任系友會會長,熱心系發展。 圖解:陽明大學傳統醫藥研究所教授。 版權:本人FB
林東毅99級畢業學長 現任陽明交通大學傳統醫藥研究所教授,在生醫領域表現傑出,並獲選為本校113學年度傑出校友。 圖解:陳曉葵醫師 版權:本人FB
陳曉葵99級畢業學長 台南市沐心中醫師診所 圖解:鄭楷騰老師(左一) 版權:本人FB
鄭楷騰101級畢業學長 現任國立台南一中教師,多次指導臺南一中、德光高中學生參加全國中小學科展,獲全國冠軍。 圖解:江翰鍇 版權:本人FB
江翰鍇101級畢業學長 泛素研究榮獲2020巴斯夫傑出博士論文獎,110年度榮獲科技部補助博士生千里馬計畫赴美國耶魯大學研究。 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
50%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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