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大葉大學 企業管理學系 |
靜宜大學 企業管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 學系特色 |
本系針對服務業與在地產業持色，培育具備專業及溝通合作、創造、關懷能力的管理人才。在創客(maker)風潮與電商新零售吹向台灣之際，遴選學生赴海外實習電子商務實戰；部分課程與師長及業師共同實作，以激發學生的創意，讓學生思考、分享，更由做中學，孕育出更多的新創獨角獸。本系4+1學程規劃，使學生畢業後，有更寬廣的職涯發展，包括自行創業，擔任企業負責人或從事企業管理師、行銷管理人員、服務業管理人員…等。 |
靜宜大學企業管理學系以培育「會思考、具知識、善溝通、能關懷」的管理人才為目標。開設三大管理專業學程，採用個案分析、專題演講、交換生學習、國內外企業實習、企業參訪及專題實作等實務導向之參與式教學，養成同學「做中學、學中做」的自主學習態度及能力。應屆畢業生錄取英、澳世界百大知名學府，以及國內知名大學碩士班，榜單耀眼。系友各具專長，遍布各產業。 |
| 學科意涵 |
大葉大學企業管理學系：透過提供相關管理理論與實務教育，培育具企業經營管理理念及技能之人才，使其除具備處理組織內外人事物的各種資源運籌議題外，亦能溝通協調、領導規劃各種任務的整合，促使組織工作流程順暢，而能有效率與效能地經營管理組織。 |
企業管理(Business Administration)是管理者對企業營運過程中的行銷、人資、生管、研發及財務等活動，進行組織、計畫、領導、監督和調節等一系列的經營作為，以期能有效率地達成企業的營運目標。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
團隊合作：為讓學生懂得團隊合作的重要，學習團隊的價值共創，課程分組報告，依照人格特質與能力，公平分配任務，即是一大挑戰。協助學生能所付出亦有所得，藉由互動教學系統，組內分工與互評，讓每個人對自己負責，讓組員不只課堂上學習知識、真誠的溝通想法及信任，彼此互相啟發、交流，培養與他人合作解決問題的軟實力。 圖解:團隊挑戰 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
課堂講授與互動式學習：為傳播學科知識與技能，課堂講授之學習方法，有助於學生加深對學科知識的理解、且兼顧教學內容之豐富性與進度；課堂上會藉由互動性教學系統提昇課堂講授教學成效，除了，活潑上課氛圍，可也降低學生因接受能力不同而導致學習效果的差異。 圖解:服務設計 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
競賽學習：主要授課目標是希望透過競賽的準備與訓練過程，讓同學瞭解市場需求與商機開發，了解自我的創業性向與培養創業家態度，激發創業意識，提升創業的知識、技能與態度，更藉由比賽之參與，學習企業營運計畫書的撰寫，提升口頭與書面表達技巧，與體驗建構團隊合作之各項挑戰，以強化專業實戰能力。 圖解:兩岸青年大學生創新創業競賽 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
業界實習：讓學生參與各類國內或國際之長短期實習，鼓勵學生至業界磨練，實際體驗職場，以強化學生就業能力，增進其實務知能，並達成與產業接軌及學用合一之目標。透過企業實習訓練取得就業關鍵技能，決策能力、領導力和溝通能力，提升個人EQ，有助於在進入職場前作出更好的準備，而使畢業與就業無縫接軌。 圖解:教師赴德陽兩岸青年創業園，探訪實習學生 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
業師經驗分享：在每門課程中針對部分主題，安排業界實務講師進行協同教學。透過實務經驗分享，讓同學們得以驗證不同領域的專業知識，亦更了解未來產業人才所需具備的各項能力；同學可因此強化職涯的洞察力，以重新審視未來的規劃，而有助自己在人生規劃上，比別人多了些許競爭力與前瞻力，讓未來的夢想實現。 圖解:業師協同教學創業經驗分享 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 |
1)觀察和訪談法：透過課程或活動，在學習的過程中需要敏銳度、溝通和解讀的能力； 圖解:照片-觀察和訪談法 版權:陳川正-拍攝-照片-2018-5-8 
2)個案分析：以企業的事件為素材，以管理的理論作為解決問題的基石，藉此培養學生的思辨能力，個案教學亦為本系重要的教學特色。 圖解:個案競賽 版權:靜宜大學企管系 
3)調查法：設計問卷進行調查，了解填答者對特定議題的整體看法。 
4)專題實作：針對企業進行觀察、分析、找出企業可能面臨的問題，將問題聚焦並進行企業診斷、策略分析與提出可行的解決方案與決策， 圖解:專題成果展 版權:靜宜大學企管系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
參加各式團隊競賽，練習有系統的書面表達，及流暢有條理的口語表達 |
可以透過小論文或是自主學習的成果，來展示學生曾經使用到上述之學習方法。建議可在小論文的研究設計章節詳加說明，自主學習報告也可在合適的章節詳述所應用之學習方法。 |
| 與相關科系之異同 |
企業管理學系是強調廣度與深度的商管科系，因此適合的畢業出路較一般相關科系更為多元。企管系涉獵廣泛，強調先廣後專，使學生能見樹亦見林，而能於職場上由大處著眼小處著手。企管的每一門必修課程，其實都是某個領域的基礎，需要加以統合以一窺管理全貌，此即為廣度之所在，亦是企管與其他科系的主要差別，更是未來領導人才所須具備的基本條件。 |
一、企業管理學系 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
有些人認為畢業後立即創業，或立即成為高階主管；這也是因不解產生的誤解。事實上，不管是自行創業或就業，管理者都由基層做起，只是晉升管理階層的速度可能較快。選擇企管最大的好處，是不怕找不到工作，畢竟企管的訓練，強調表達能力、創意與處理問題的能力，較其他系更靈活且具創意，更使其學生成為領導者的最佳人選。 |
同學們認為企管人【學得廣卻不精】，對未來就業出路較不利。事實上是同學在【產銷人發財】上達到【學得廣】外，並可依個人興趣發展出特定領域的【專精力】，而對於尚未很確定自己的興趣與喜好的同學來講，經過大學四年的探索，每個人都可以從通才中發展自己的專才，這是很多科系所沒有的特質，因此就業的選擇也就非常多元。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
學生認為企管課程什麼都學，雜而不精。其實，都是過度簡化系名所致。企管主要在五大方向：產、銷、人、發、財，所學是要統合這五大面向，找出公司管理面的問題所在，提供公司管理階層各種解決方案，由管理階層決議分工辦理所有。企管系在廣度及深度上，是其他系無法匹敵，也有更寬廣的就業機會，更是領導階層的不二人選。 |
有些學生誤認為企管系學習內容廣泛以至於樣樣通卻不精。然而，這是對企管系的誤解。 |
| 補充提醒與說明 |
大學是一個可以接觸很多資訊，充滿資訊衝擊的時期，由於企管系涉獵廣泛，所以每門必修課程都是商管領域各分支的基礎，需要在進階的選修課，或跨域學程中，再鑽研了解，才能拼湊出整個企管系課程的全貌。若自己喜歡商科，但還不確定確切科系者，可以先進入企管系，再給自己一段時間探索，除可培養自己商管知識的廣度外，更可於釐清性向與志趣後，再決定未來要鑽研什麼領域或其它的選擇。 |
靜宜大學企業管理學系提供三個學程，令學生除了學得廣之外，還能夠具備專才。主要培育學生成為「行銷、組織與人力資源、營運與決策」且具獨立思考、良好品格與問題解決能力之三大管理領域專業人才。
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| 學系聯絡方式 |
電話：(04)8511888分機3011 信箱：ba5110@mail.dyu.edu.tw |
電話：(04)26328001分機13031-13036 信箱：pu20310@pu.edu.tw |
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靜宜大學 企業管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
服務業管理服務業涵蓋甚廣，舉凡金融、流通、資訊、文化創意等產業皆是。服務業不但與台灣經濟密切相關，也影響了大學生的出路。本課程除介紹服務管理之發展趨勢與特色外，並強調服務品質系統的建構與顧客滿意度的提升技術。故不僅從企業應有的認知與責任談起，並加強學生能確實著手進行規劃、實施、評核、改善，以培養實務運作能力。 圖解:轆轆散步市集活動 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
管理個案研討管理個案教學是管理學院重要教學方法，透過管理實務個案研討，可讓同學將理論與實務結合，除可訓練個人獨立思考分析的能力外，更可培養與他人協調溝通的能力，提昇團隊合作的精神。透過競賽更讓同學可增進學術與實務的視野，達成學術交流的目的，進而激發學習者學習熱情與成效。 圖解:團隊創意思考 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
創業管理知識經濟與全球化趨勢影響下，創意、創新與創業已成為管理教育與學術研究上備受矚目的議題。創業學已經成為許多世界一流大學的主修專業。創業是一個發現和捕獲機會，並據以創造出某些有價值新事物的過程。本課程主要探討議題包括創業機會的發掘與評估、創業家特質、創業計畫書的撰寫、資金籌募管道以及企業持續成長策略。 圖解:創業計畫 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
微型創業專題實作主要目標為新創公司品牌經營實戰經驗之傳授，培養學生俱新創團隊特質之人才，藉以激發學生對於創業或加入新創團隊之企圖心與跨領域思維養成。基礎產業分析與文化創意產業經營管理等基礎課程外，並以個案分析之方式增加對於商業模式之敏度，本課程更輔以新創經營者模擬訓練，以此達到從課堂到產學銜接之人才培訓之完整性。 圖解:微型創業輔導 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
數位行銷企劃網路上如何找到潛在顧客了解產品的利基點？如何用更精準、更有效、更節省成本的互動數位行銷，讓消費者注意到你的產品，進而達到高度運用小成本發揮大效果的效益，將透過個案分享、案例演練，探討網路行銷策略的成功關鍵因素。 圖解:電商內容企劃、社群經營及直播實戰 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 |
創意管理藉由探討創意思考的理論與技術，以及各種觀摩與體驗學習活動，增進學習者的創意思考能力。其次，透過產學合作，以團隊競賽形式提供學習者進行創意之應用與實作，期能提升學習者的創意企劃力與實踐力，成為未來從事相關工作或研究之基礎。 圖解:各小組腦力激盪，以創意的方法完成任務。 版權:授課教師 
行銷管理瞭解商業現象的背後邏輯，學習行銷概念、管理方法與工具，尤其，主要學習4p 架構，包括：產品、價格、通路與推廣，進而瞭解買賣雙方進行交換，能夠獲致的價值。 圖解:行銷管理上課 版權:授課教師 
管理實務為縮短學用差距，一學期至少舉辦6場演講，邀請企業中高階主管蒞系演講，例如：OK超商總經理暢談『最難打的一場仗』，談OK吃商經營的困境與突圍；或邀請系友返校分享學習經驗或工作經歷，例如：邀請目前於台積電任職工程師的系友返校分享『智慧生產@台積電』。 圖解:加興企業總經理以創業家的精神為題發表演講 版權:授課教師 
專題實作為檢核學生統整與專業能力，本系在大四開設「專題實作」課程。學生之研究領域除涵蓋管理學、一般管理、或五大管理以外，亦鼓勵採行跨領域研究。學生於大四上學期內完成專題計畫並舉辦成果發表。此課程之目的在訓練學生學習如何規劃、發展及整合企業管理專業，同時培養學生團隊分工之合作精神，提升就業力。 圖解:向評審老師報告探討的專題內容 版權:靜宜大學企管系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:陳奕仁學長 版權:陳奕仁提供
陳奕仁高中因為喜歡各方面涉略，所以推甄及聯考都選擇了大葉企管系。大學有興趣科目為策略管理、行銷管理及創業管理。曾發表「大葉大學二○○三年台灣經驗創業與創新管理個案研討會」重視品質與創新的休閒小站及參加「第四十二屆全球華人大學企管個案研討奧林匹克競賽」。論文研究「數位影音產品之創新擴散-以iPod為例」。 緯創資通擔任產品協調與管制管理師迄今，負責Lenovo、Acer、Dell、ASUS等品牌筆電/平板之專案管理，針對新產品物料與生產時程之安排、與團隊合作，快速反應尋求解決方案，以求專案進行的順利導入工廠量產，達成客戶出貨之目標。目前任職部門主管，管理部門事務、處理突發狀況、客訴事件、帶領同仁撰寫工作流程/流程改善。 
圖解:賴入定學長 版權:賴入定提供
賴入定71年考入建國工專(現改制建國科技大學)電子工程科就讀，退伍後在美利達工業任職，由基層做起晉升管理職後，深覺充實自我重要性，毅然重拾書本，報考大葉大學，隨後考上大葉大學管理學院事業經營研究所，大葉大學在我人生道路扮演重要指引，一路走來一步一腳印，並於102年當選大葉大學第六屆傑出校友。 退伍後考進美利達工業公司，任職基層從事生產排程管制，從助理、專員至課長一職，此期間在生產管理上著墨頗深，並參與工會運作，於82、85年當選縣級、全國模範勞工及86年彰化縣優秀青年。於84年轉調至製造部門擔任配料課課長，後續經歷裝配、塗裝課課長歷練，轉調品保部任經理完成階段任務，回歸製造本部擔任管理決策職務。 
圖解:周緯翔學長 版權:周緯翔提供
周緯翔大學期間除了對劇變的產業有很高的敏感度外，也對未來就業有很大的應用幫助，包含市場分析，國際趨勢，財報分析，行銷技巧等等，系上也結合企業參訪和企業實習，幫助達到產學合一系上也不斷的規劃未來產業趨勢相關課程，包含微型創業，數位行銷，跨境電商，新媒體行銷與金融科技的火熱學程，培養未來明星管理人才。 現職飛利浦專案業務主任，將求學期間應用於工作上，包含產業未來發展分析，訂價策略，通路管理，客戶滿意度，報表分析與製作，提案文件製作，商業談判，競品分析，合約條文分析，票據法應用，民法應用，客戶交易條件，物流條件，全球貿易分析，進貨銷貨庫存分析，內部溝通協調，回應外部壓力等等。 
圖解:黃卉怡學姐 版權:黃卉怡提供
黃卉怡大葉企管系就讀，我努力讀熟五管，在學期間半工半讀，將所學理論與實務結合，若有疑問，立即與師長反應討論。大三時，發覺自己的方向，於是決定繼續攻讀研究所。上了企管研究所後，再更深入五管的研讀，這過程奠定我未來在大公司工作的視野。將之前所學融會貫通且整合應用，讓主管快速發覺我的專長，讓我發揮所長勝任。 從研究所畢業，先擔任教授專任助理。再到人力資源管理企管顧問公司，公司營業主軸是人力資源。接著到銀行，分別勝任櫃員、銀行的後勤做流程管理、成本管理、績效管理及人力成本分析、薪酬、駐外人員薪酬、獎金、福利政策等。由後勤轉換到人力資源管理部很艱辛，但也因之前顧問公司的工作經驗累積，才能順利在銀行內部轉換工作。 
圖解:陳維國學長 版權:陳維國提供
陳維國我是半路加入企管系的轉學生。加入大葉企管是為圓創業夢，學得餐飲的技能，我知道還需要管理知識，才能使我的餐廳永續經營管。於大葉企管的歲月，我深切體驗到「大葉企管，陪伴你經歷人生中重要的每一刻｣這句話；我也認為，大葉企管的特色在濃郁的師生情感，也因這份情感，讓我在職場衝刺時，無後顧之憂。 我目前於中部地區擁有五家不同特色的餐廳。不管哪一家餐廳，我都很努力地去經營，並努力朝向建立餐飲王國的目標邁進。我不是一個富二代，因此我更珍惜現有的成就。我感謝大葉企管對我的栽培，讓我深切的體會到，好吃的餐點固然是餐廳成功的必要條件，但經營管理的理念，才是致勝的關鍵。 |
圖解:卜O平照片與遠見雜誌報導 版權:遠見雜誌報導與本人提供
卜O平總監民國94年06月靜宜大學企管系碩士班畢業，在學期間除學習管理專業知識外，在老師的啟發之下，對於創意設計具有濃厚興趣，因此碩士班畢業後，報考成大創意產業設計研究所博士班，並以第一名的成績順利錄取。 博士班畢業後，受聘於設計相關公司，久經思量，基於對創意設計的愛好，因此決定創業，成立禾翌設計公司，成為該公司總監，開始接案拓展事業，並參與地方創生計畫，與在地農業或各種在地商品合作，協助推展行銷，提高產品價值，增加銷售量，幫助地方產業不遺餘力。公司創意商品與設計多次獲得國際設計大獎的肯定。 
圖解:倪O慧照片 版權:本人提供
倪O慧 總經理民國76年考進靜宜大學中文系，後來轉系至企管系就讀，並以第一名成績畢業於企管系大學部。歷任掬水軒食品公司企劃部專員，直至擔任副理。92年加入英式下午茶第一品牌古典玫瑰園，現職為該集團總經理，專長行銷企劃。 民國80年考進當時糖果餅乾製造業前三大品牌-掬水軒食品公司企劃部。後於民國92年加入-古典玫瑰園行銷企劃部迄今，除為集團開創許多創新業務，也因工作績效優異成為集團中晉升最快也是職務最高的高階主管，帶領古典玫瑰園連續四年獲得天下雜誌連鎖咖啡業第二名銀賞獎，精緻連鎖餐飲表率，也是台灣文創重要品牌之一。 
圖解:蘇O華照片 版權:本人提供
蘇O華民國106年06月靜宜大學企管系學士班畢業，在學期間成績表現優異，尤其數理科目表現突出，在老師的鼓勵之下，報考交通大學碩士班，在不抱希望的情況下，努力準備入學考試，終於不負師恩，順利考取交通大學工管所。 碩士班畢業即參加科技業的工程師徵聘面試，順利成為台積電工程師。企管系所學讓她順利銜接工管所的專業知識，並運用在工作上，因此短時間內即升任主管一職。 
圖解:李O蓁照片和創立的平台 版權:本人提供
李O蓁 共同創辦人民國96年畢業於本校觀光事業學系學士班，有鑑於對管理領域的興趣及家族從事商業活動，遂報考企管系碩士班，並於98年06月研究所畢業。 由於具有管理的專業知識，因此思考如何幫助家族事業在競爭激烈的環境中佔有一席之地，考量消費習慣的改變，網路購物興起，加上一直有創業的理想，且身為企業第二代，於是轉型走出自己的路，創立my BRA內睡衣平台，並逐漸踏穩腳步，為傳統產業開創新的契機。 
圖解:許O閔照片 版權:本人提供
許O閔 主任大學就讀靜宜企管系，繼續就讀本系碩士班，民國99年碩士班畢業。歷任矽品精密製造主任、友達晶材製造課長、友達光電高級工程師，現職台灣美光半導體測試製造主任。 學生時期的我對生管與財務類科感興趣，畢業後遇到熱心學姊引我進入科技產業服務，除擔任帶線幹部，也跨領域負責過設備部門。基於對人及管理的熱情與人本的關懷，我樂於擔任業務最繁忙的製造幹部，建立一個氣氛和諧、高工作熱誠的團隊，本是帶線幹部的責任，也就是我的工作價值所在。 |
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靜宜大學 企業管理學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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