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大葉大學 企業管理學系 |
中國文化大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 學系特色 |
本系針對服務業與在地產業持色，培育具備專業及溝通合作、創造、關懷能力的管理人才。在創客(maker)風潮與電商新零售吹向台灣之際，遴選學生赴海外實習電子商務實戰；部分課程與師長及業師共同實作，以激發學生的創意，讓學生思考、分享，更由做中學，孕育出更多的新創獨角獸。本系4+1學程規劃，使學生畢業後，有更寬廣的職涯發展，包括自行創業，擔任企業負責人或從事企業管理師、行銷管理人員、服務業管理人員…等。 |
本系擁有優秀的師資以及完善的教學設備。大學部培育學生具備智慧商務科技、雲端服務、大數據的專業知識，成為能協助企業規劃管理雲端服務、創新應用的商業應用人才。大四學生可選擇加入碩士班研究，或到資訊企業實習，為畢業後升學或直接就業做好銜接的準備。本系的系友遍及金融、資訊產業，工作表現深受企業倚重。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
大葉大學企業管理學系：透過提供相關管理理論與實務教育，培育具企業經營管理理念及技能之人才，使其除具備處理組織內外人事物的各種資源運籌議題外，亦能溝通協調、領導規劃各種任務的整合，促使組織工作流程順暢，而能有效率與效能地經營管理組織。 |
資訊管理學系為跨資訊與商管領域之整合性學科，以協助企業策略性地應用資訊系統，解決經營管理問題，並進而提昇企業競爭力，因此學習領域含蓋資訊科技之理論與實務，以及企業經營基礎知識，並藉由專題實作，總整所有的知識與技能。 |
| 學習方法 |
團隊合作：為讓學生懂得團隊合作的重要，學習團隊的價值共創，課程分組報告，依照人格特質與能力，公平分配任務，即是一大挑戰。協助學生能所付出亦有所得，藉由互動教學系統，組內分工與互評，讓每個人對自己負責，讓組員不只課堂上學習知識、真誠的溝通想法及信任，彼此互相啟發、交流，培養與他人合作解決問題的軟實力。 圖解:團隊挑戰 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
課堂講授與互動式學習：為傳播學科知識與技能，課堂講授之學習方法，有助於學生加深對學科知識的理解、且兼顧教學內容之豐富性與進度；課堂上會藉由互動性教學系統提昇課堂講授教學成效，除了，活潑上課氛圍，可也降低學生因接受能力不同而導致學習效果的差異。 圖解:服務設計 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
競賽學習：主要授課目標是希望透過競賽的準備與訓練過程，讓同學瞭解市場需求與商機開發，了解自我的創業性向與培養創業家態度，激發創業意識，提升創業的知識、技能與態度，更藉由比賽之參與，學習企業營運計畫書的撰寫，提升口頭與書面表達技巧，與體驗建構團隊合作之各項挑戰，以強化專業實戰能力。 圖解:兩岸青年大學生創新創業競賽 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
業界實習：讓學生參與各類國內或國際之長短期實習，鼓勵學生至業界磨練，實際體驗職場，以強化學生就業能力，增進其實務知能，並達成與產業接軌及學用合一之目標。透過企業實習訓練取得就業關鍵技能，決策能力、領導力和溝通能力，提升個人EQ，有助於在進入職場前作出更好的準備，而使畢業與就業無縫接軌。 圖解:教師赴德陽兩岸青年創業園，探訪實習學生 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
業師經驗分享：在每門課程中針對部分主題，安排業界實務講師進行協同教學。透過實務經驗分享，讓同學們得以驗證不同領域的專業知識，亦更了解未來產業人才所需具備的各項能力；同學可因此強化職涯的洞察力，以重新審視未來的規劃，而有助自己在人生規劃上，比別人多了些許競爭力與前瞻力，讓未來的夢想實現。 圖解:業師協同教學創業經驗分享 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 |
課堂講授: 老師全力傳授知識,並啟發學生，學生在課堂上互相學習、共同進步。 圖解:課堂講授情況 版權:中國文化大學資訊管理學系 
團隊學習: 「資訊系統專案設計」需要同學以分組合作的方式，進行資訊系統實作，並分享發表成果。 圖解:學生有自信地發表成果 版權:中國文化大學資訊管理學系 
實作教學: 由老師帶領同學釐清相關範例，協助同學了解課程內容，以及進行程式語言編寫。 圖解:物聯網課程實作情況 版權:中國文化大學資訊管理學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
參加各式團隊競賽，練習有系統的書面表達，及流暢有條理的口語表達 |
資訊科技已經被普遍應用於日常生活，同學可以藉由觀察或參觀實體或線上的資訊展覽活動，發想資訊創新的可能性。多保持好奇心，試著發現問題，並嘗試解決。在解決問題時，可以試著上網搜尋相關作法，自己動手做做看。若有碰到自己難以解決的困難之處，能夠有效地表達問題並尋得他人協助，是做個資訊管理人需要具備的能力。透過參加電腦專題，可以學習在團隊活動中協調合作的精神。此外，由於網路無國界，不排斥搜尋外文網頁，可以與國際接軌。
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| 與相關科系之異同 |
企業管理學系是強調廣度與深度的商管科系，因此適合的畢業出路較一般相關科系更為多元。企管系涉獵廣泛，強調先廣後專，使學生能見樹亦見林，而能於職場上由大處著眼小處著手。企管的每一門必修課程，其實都是某個領域的基礎，需要加以統合以一窺管理全貌，此即為廣度之所在，亦是企管與其他科系的主要差別，更是未來領導人才所須具備的基本條件。 |
資訊管理學系(簡稱資管系)常會與資訊工程學系(簡稱資工系)相提併論，資管系培養學生具備開發資訊系統解決商業實務問題的能力，使學生成為具備商業思維之資訊人才，因此課程包含與資訊系統開發相關之程式設計、資料庫管理、網路管理.....等，以及與企業經營相關之會計、統計、經濟、企業管理...等。，而資工系則以資訊技術為主，課程涵蓋資訊理論、數學、程式設計、硬體、網路通訊。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
有些人認為畢業後立即創業，或立即成為高階主管；這也是因不解產生的誤解。事實上，不管是自行創業或就業，管理者都由基層做起，只是晉升管理階層的速度可能較快。選擇企管最大的好處，是不怕找不到工作，畢竟企管的訓練，強調表達能力、創意與處理問題的能力，較其他系更靈活且具創意，更使其學生成為領導者的最佳人選。 |
誤解:資管系出路，程式寫不過資工，管理比不上企管。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
學生認為企管課程什麼都學，雜而不精。其實，都是過度簡化系名所致。企管主要在五大方向：產、銷、人、發、財，所學是要統合這五大面向，找出公司管理面的問題所在，提供公司管理階層各種解決方案，由管理階層決議分工辦理所有。企管系在廣度及深度上，是其他系無法匹敵，也有更寬廣的就業機會，更是領導階層的不二人選。 |
誤解1:資管系課程學習內容很雜亂。 |
| 補充提醒與說明 |
大學是一個可以接觸很多資訊，充滿資訊衝擊的時期，由於企管系涉獵廣泛，所以每門必修課程都是商管領域各分支的基礎，需要在進階的選修課，或跨域學程中，再鑽研了解，才能拼湊出整個企管系課程的全貌。若自己喜歡商科，但還不確定確切科系者，可以先進入企管系，再給自己一段時間探索，除可培養自己商管知識的廣度外，更可於釐清性向與志趣後，再決定未來要鑽研什麼領域或其它的選擇。 |
1.「資訊管理企業實習」讓同學實習後順利就業; 2.學習活動多元化，學生自信有活力; 3.教學品質持續獲得華文商管學院評鑑認證(ACCSB); 4.主辦「創新、管理與知識社群國際研討會」。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)8511888分機3011 信箱：ba5110@mail.dyu.edu.tw |
電話：02-28610511-35906 信箱：crbbms@dep.pccu.edu.tw |
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大葉大學 企業管理學系 |
中國文化大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
服務業管理服務業涵蓋甚廣，舉凡金融、流通、資訊、文化創意等產業皆是。服務業不但與台灣經濟密切相關，也影響了大學生的出路。本課程除介紹服務管理之發展趨勢與特色外，並強調服務品質系統的建構與顧客滿意度的提升技術。故不僅從企業應有的認知與責任談起，並加強學生能確實著手進行規劃、實施、評核、改善，以培養實務運作能力。 圖解:轆轆散步市集活動 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
管理個案研討管理個案教學是管理學院重要教學方法，透過管理實務個案研討，可讓同學將理論與實務結合，除可訓練個人獨立思考分析的能力外，更可培養與他人協調溝通的能力，提昇團隊合作的精神。透過競賽更讓同學可增進學術與實務的視野，達成學術交流的目的，進而激發學習者學習熱情與成效。 圖解:團隊創意思考 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
創業管理知識經濟與全球化趨勢影響下，創意、創新與創業已成為管理教育與學術研究上備受矚目的議題。創業學已經成為許多世界一流大學的主修專業。創業是一個發現和捕獲機會，並據以創造出某些有價值新事物的過程。本課程主要探討議題包括創業機會的發掘與評估、創業家特質、創業計畫書的撰寫、資金籌募管道以及企業持續成長策略。 圖解:創業計畫 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
微型創業專題實作主要目標為新創公司品牌經營實戰經驗之傳授，培養學生俱新創團隊特質之人才，藉以激發學生對於創業或加入新創團隊之企圖心與跨領域思維養成。基礎產業分析與文化創意產業經營管理等基礎課程外，並以個案分析之方式增加對於商業模式之敏度，本課程更輔以新創經營者模擬訓練，以此達到從課堂到產學銜接之人才培訓之完整性。 圖解:微型創業輔導 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 
數位行銷企劃網路上如何找到潛在顧客了解產品的利基點？如何用更精準、更有效、更節省成本的互動數位行銷，讓消費者注意到你的產品，進而達到高度運用小成本發揮大效果的效益，將透過個案分享、案例演練，探討網路行銷策略的成功關鍵因素。 圖解:電商內容企劃、社群經營及直播實戰 版權:大葉大學企業管理學系版權所有 |
資訊系統專案設計為期一年的總整課程「資訊系統專案設計」，學生統整之前習得的知識與技能，以團隊合作的方式，開發出具有創意的資訊系統，並參加系上舉辦之成果展示與競賽。 圖解:成果展示與競賽 版權:中國文化大學資訊管理學系 
物聯網應用導論首先學習到物聯網的基礎知識，而隨即透過不同生活主題的應用，配合上適合的感應器、控制器以及硬體開發出實用的物聯網簡單系統。 圖解:學生實作情況 版權:中國文化大學資訊管理學系 
手持裝置程式設計人手一機，手持裝置改變人們的社交、辦公、娛樂及學習型態。此課程讓學生使用Android Studio開發工具，發揮創意來開發手機或平板的App。 圖解:學生展示模擬機上的App 版權:中國文化大學資訊管理學系 |
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大葉大學 企業管理學系 |
中國文化大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:陳奕仁學長 版權:陳奕仁提供
陳奕仁高中因為喜歡各方面涉略，所以推甄及聯考都選擇了大葉企管系。大學有興趣科目為策略管理、行銷管理及創業管理。曾發表「大葉大學二○○三年台灣經驗創業與創新管理個案研討會」重視品質與創新的休閒小站及參加「第四十二屆全球華人大學企管個案研討奧林匹克競賽」。論文研究「數位影音產品之創新擴散-以iPod為例」。 緯創資通擔任產品協調與管制管理師迄今，負責Lenovo、Acer、Dell、ASUS等品牌筆電/平板之專案管理，針對新產品物料與生產時程之安排、與團隊合作，快速反應尋求解決方案，以求專案進行的順利導入工廠量產，達成客戶出貨之目標。目前任職部門主管，管理部門事務、處理突發狀況、客訴事件、帶領同仁撰寫工作流程/流程改善。 
圖解:賴入定學長 版權:賴入定提供
賴入定71年考入建國工專(現改制建國科技大學)電子工程科就讀，退伍後在美利達工業任職，由基層做起晉升管理職後，深覺充實自我重要性，毅然重拾書本，報考大葉大學，隨後考上大葉大學管理學院事業經營研究所，大葉大學在我人生道路扮演重要指引，一路走來一步一腳印，並於102年當選大葉大學第六屆傑出校友。 退伍後考進美利達工業公司，任職基層從事生產排程管制，從助理、專員至課長一職，此期間在生產管理上著墨頗深，並參與工會運作，於82、85年當選縣級、全國模範勞工及86年彰化縣優秀青年。於84年轉調至製造部門擔任配料課課長，後續經歷裝配、塗裝課課長歷練，轉調品保部任經理完成階段任務，回歸製造本部擔任管理決策職務。 
圖解:周緯翔學長 版權:周緯翔提供
周緯翔大學期間除了對劇變的產業有很高的敏感度外，也對未來就業有很大的應用幫助，包含市場分析，國際趨勢，財報分析，行銷技巧等等，系上也結合企業參訪和企業實習，幫助達到產學合一系上也不斷的規劃未來產業趨勢相關課程，包含微型創業，數位行銷，跨境電商，新媒體行銷與金融科技的火熱學程，培養未來明星管理人才。 現職飛利浦專案業務主任，將求學期間應用於工作上，包含產業未來發展分析，訂價策略，通路管理，客戶滿意度，報表分析與製作，提案文件製作，商業談判，競品分析，合約條文分析，票據法應用，民法應用，客戶交易條件，物流條件，全球貿易分析，進貨銷貨庫存分析，內部溝通協調，回應外部壓力等等。 
圖解:黃卉怡學姐 版權:黃卉怡提供
黃卉怡大葉企管系就讀，我努力讀熟五管，在學期間半工半讀，將所學理論與實務結合，若有疑問，立即與師長反應討論。大三時，發覺自己的方向，於是決定繼續攻讀研究所。上了企管研究所後，再更深入五管的研讀，這過程奠定我未來在大公司工作的視野。將之前所學融會貫通且整合應用，讓主管快速發覺我的專長，讓我發揮所長勝任。 從研究所畢業，先擔任教授專任助理。再到人力資源管理企管顧問公司，公司營業主軸是人力資源。接著到銀行，分別勝任櫃員、銀行的後勤做流程管理、成本管理、績效管理及人力成本分析、薪酬、駐外人員薪酬、獎金、福利政策等。由後勤轉換到人力資源管理部很艱辛，但也因之前顧問公司的工作經驗累積，才能順利在銀行內部轉換工作。 
圖解:陳維國學長 版權:陳維國提供
陳維國我是半路加入企管系的轉學生。加入大葉企管是為圓創業夢，學得餐飲的技能，我知道還需要管理知識，才能使我的餐廳永續經營管。於大葉企管的歲月，我深切體驗到「大葉企管，陪伴你經歷人生中重要的每一刻｣這句話；我也認為，大葉企管的特色在濃郁的師生情感，也因這份情感，讓我在職場衝刺時，無後顧之憂。 我目前於中部地區擁有五家不同特色的餐廳。不管哪一家餐廳，我都很努力地去經營，並努力朝向建立餐飲王國的目標邁進。我不是一個富二代，因此我更珍惜現有的成就。我感謝大葉企管對我的栽培，讓我深切的體會到，好吃的餐點固然是餐廳成功的必要條件，但經營管理的理念，才是致勝的關鍵。 |
圖解:KPMG專業形象照 版權:KPMG
蕭禹仲2010/09東山高中畢業，在高中期間喜歡資訊科技，選擇就讀文化大學資訊管理學系，大學時期積極參與系上活動、社團打工、學校專題。2014/09錄取淡江資管所，在學期間榮獲特優助教，同時考取ISO27001證照，對稽核有更深入的了解，入職場後對自己所想要的工作方向很明確，所以立即找尋資訊科技相關工作。 2016/08進入安侯企業管理股份有限公司，擔任資訊科技諮詢服務顧問，輔導政府單位、金融等產業導入ISO 27001、BS 10012、ISO 20000、ISO 9001等國際標準。2017年開始擔任政府機關專案經理、協同專案經理，2018年輔導北市稅處成為全國首家獲資安及個資四合一國際標準認證。 
圖解:於Tesla公司工作期間照片 版權:張竣輔
張竣輔2009/6徐匯中學畢業，家族商業背景與本身對科技的興趣，所以選擇文化大學資管系就讀，期間培養出程式專業，並結合統計、管理與行銷課程應用在商業上。2017年於南佛羅里達州立大學創業管理系畢業，畢業成績為該校商學院學士、碩博士前15%，獲頒全球商學院Beta Gamma Sigma成員，且為唯一亞裔。 2017畢業後於美國Tesla矽谷總部擔任Energy Specialist，負責能源部門銷售，參與銷售策略制訂，學習到工作外如何與美國同事交流並且學習美國社會的上班文化，以及與各種不同國家、不同種族的客戶面對面溝通並成交訂單，最佳成績曾達到全美前五名 (5/400)，獲得經理與上司們的高度肯定。 
圖解:逆風少年大步走 版權:https://familycsr.pixnet.net/
張藤楠94年6月從桃園南崁高中畢業後，對於學習資訊科技與管理相關領域特別有興趣，因而選擇文化大學資訊管理學系就讀，大學時期喜歡參與系上的研究活動與眾多社團活動，還代表學系獲選全國大專優秀青年，代表學校參與教育部社團評鑑評審，在畢業前已有上市櫃企業提供工作機會。 先後在2013/07~2017/02 於上市櫃公司全家便利商店擔任集團資訊本部系統企劃師、2017/06～至今，與同系學弟創立第一間資訊科技公司。我很明確知道我正在做的事情，即使面對壓力，也會找尋壓力來源，並運用最適合的方法舒壓，也透過身旁眾多朋友與師長們的建議，讓我在學習路途走上正確與未來的道路。 |
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大葉大學 企業管理學系 |
中國文化大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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