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大葉大學 環境工程學系 |
大葉大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
本系以培育「環境管理」、「職業安全管理」、「綠色科技」與「環境教育」等之專業人才。理論與實務並重，專題實作與安排實習，以強化就業及研發競爭力。目前招收自然組、社會組之學測個人申請及指考分發高中學生。歡迎對環境保護相關事務具備高度熱忱，且個性積極進取之青年學子就讀。 |
本系重視教學品質及各項資訊科技研究，規劃智聯網(AIoT)及雲端運算等專長領域供學生依個人興趣選讀，俾使同學獲得最尖端、最先進及最完整的專業知能。本系同時規劃有完整的全職實習，讓學生及早瞭解產業需求與職場文化，進而達到畢業即就業之目標。除此之外，同學畢業後可選擇繼續深造或投入資訊高科技業、工業、資訊服務業等資訊工程相關領域，未來出路十分寬廣。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系為跨學門組合，以環境工程學專長為主，涵蓋空氣污染、水污染、廢棄物處理及土壤地下水污染等面向，尚有環境科學、環境管理、化學分析、綠建築、水資源、礦物資源等延伸面向。 |
資訊工程是一門探討電腦科技內涵、軟硬體設計及資訊應用之學科，主要培養學生應用資訊工程之專業能力，同時培養學生對資訊科技如：人工智慧物聯網(AIoT)及雲端運算之技術能力，以實際解決工程實務問題。 |
| 學習方法 |
全方位學習方法：理論教學、實驗操作、專題實作、服務學習、全職實習，培育學生能獨當一面的專才。 圖解:全方位學習方法 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 
實驗課程以培養同學實事求是、耐心認真的研究精神。 圖解:教師認真教導實驗 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 
學術理論與實務操作連結，提昇學生之整合能力。 圖解:團隊合作完成專題 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 
提早投入職場環境，累積實務經驗。 圖解:環保局檢驗科實習 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 
利用服務學習之機會，老師帶領學生走入中小學及社區，實踐大學社會責任USR。 圖解:在小學及社區推動環境教育 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 |
（1）課堂講授：藉由必修課程之課堂講授方式，讓學生學會資訊工程相關之基礎理論，以建立學生後續進修或工作之基本理論能力。 圖解:專業電腦教室講授教學加強學生實作能力 版權:大葉大學資工系版權所有 
（2）實作學習：透過實習課程與專題實作，讓學生經由實際動手練習以獲得實務經驗，並驗證習得之相關課程理論。 圖解:鼓勵學生參與競賽活動加強實務經驗 版權:大葉大學資工系版權所有 
（3）專題實作：為讓學生學習綜合應用資工相關知識及團隊溝通合作之能力，每位學生畢業前必須選定某一特定題目，並組成3~4人之團隊，在指導教授的帶領下，以師徒學習方式完成專題實作。在此學習過程，每位學生可以指導教授為標竿，體驗互相溝通及解決資訊相關問題的方法。 圖解:學生專題研討 版權:大葉大學資工系版權所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
本係以理論與實作並進的學習方法讓進入大葉資工系的學生習得相關之專業知識，因此高中生可以利用課程中的實驗或是學習單提升自身解決問題的實作能力，或是藉由課後的自我學習培養自己以不同視角吸取專業知識的理解能力。未來進入大葉資工系後，在課堂上可以利用長期培養的理解能力吸收課堂講授的理論，並以自身的實作能力運用在實作課程及專題實作上。而實作能力與理解能力在長期培養後，未來就業時也可提升自身在職場上的競爭力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系課程及設備規劃完善，為通過IEET國際工程教育認證之環境工程系所。學程完整，有大學部、碩士班及至博士班之一貫學習，以培養兼備「環境管理」、「職業安全管理」、「綠色科技」與「環境教育」等之專業人才為職志。課程特色規劃不僅連貫式融入基礎課程、專業核心課程及頂石課程等，且包含專題實作及實習等課程要求，提昇學生於研究、實務的專業能力 |
與資訊工程學系較為相近的科系為資訊管理學系。資訊管理學系較側重於資訊在管理上的應用。資訊工程學系除強化學生程式設計能力外，亦強調軟、硬體系統之設計整合，同時具備軟體應用與系統優化之能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1. 畢業只能做環保，垃圾分類資源回收廢棄物處理的工作。澄清：本系培育為中高階管理人才。此外，環境工程面也向相當廣。 |
資工系常被誤解只能從事與程式設計相關之工作。實際上，資工系畢業生在學期間，除學習程式設計相關知識及技能外，也必須完成其他如網路、硬體電路等知識的學習。因此資工系畢業生除了程式設計行業外，尚可從事如系統管理工程師、網路安全工程師以及電信／通訊系統工程師等工作，這些工作對程式設計能力並沒有特別要求。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1. 環境工程只適合自然組同學就讀。澄清：本系有「環境管理」與「環境教育」專業，也適合社會組同學。 |
本系的學習內容常被誤解為偏重理論，但本系特別重視程式設計、軟硬體設計、雲端運算、資訊安全、網路管理、大數據分析及人工智慧等實作相關領域。並透過專題實作、業界全職實習等方式，讓同學可得到完整實作經驗。 |
| 補充提醒與說明 |
本系就業方向廣泛，除了可從事高科技產業廠務環安方面的工作，亦可報考環工技師及執業，其他還有學術研究機構、政府機關、環保工程及顧問公司、檢測檢驗公司等諸多工作機會。 |
本系除規劃有智聯網(AIoT)與雲端運算等專業課程外，對於目前熱門的人工智慧領域，提供有豐富且多元的課程，包含有影像處理、電腦視覺、圖形識別、機器學習與資料探勘、擴增實境設計、巨量資料處理與分析。此外，工學院人工智慧跨域專業學程亦提供有深度學習、智慧機器人導論及語音處理與辨識等課程可供學生選讀，讓同學能同步接收到最新科技的發展。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)8511888分機2351 信箱：ev5080@mail.dyu.edu.tw |
電話：04-8511888分機2401 信箱：if5100@mail.dyu.edu.tw |
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大葉大學 環境工程學系 |
大葉大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
環境科學概論
1. 讓學生一窺環境工程的殿堂，獲得整體之概念。 圖解:環境科學包含了影響人類和其他的周邊環境 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 
環境經濟學
1. 本課程為主修土木水利及環境工程科系的在工程管理方面之基礎課程。 圖解:參訪水資源經濟建設 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 
工業安全衛生
1. 主要論及工作場所中危害或環境壓力的辨識、預知、評估及控制。 圖解:參訪污水場之安全衛生措施 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 
環境教育
1. 運用教育方法，培育學生瞭解與環境之倫理關係。 圖解:成功營區環境教育解說 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 
應用統計學
1. 本課程教授統計與機率學之基礎知識，介紹不同機率分配模式、推估、檢定、迴歸分析與變異數分析等方法，以及一般品質控制之統計作法。 圖解:實驗結果做成統計圖表 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 |
人工智慧本課程為講述與實作課程，讓學生瞭解人工智慧核心技術「深度學習」之理論與實作方法，透過實作最新的深度學習方法，學生將能夠輕易地實作出人臉辨識系統、物體偵測與追蹤系統，真正達到理論與實務結合之目標。 圖解:人工智慧研發基地提供完善的深度學習環境 版權:大葉大學資工系版權所有 
物聯網本課程主要讓學生了解終端設備如何將資料透過網路傳至遠端另一設備已共同完成生產製造過程中的工作，內容包括：物聯網感知層及網路層技術、物聯網應用層技術、物聯網在智慧製造之應用實例、網路運作機制、資料交換機制及相關的協定運作等物聯網概念。 圖解:聘邀業師協同教學加強理論與實作能力 版權:大葉大學資工系版權所有 
Android程式設計本課程為講述與實作課程，讓學生瞭解Google Android平台的開發環境，使用Google Android SDK，並實作開發App及Android手機應用設計。 圖解:鼓勵學生參與各類程式設計競賽加強實務經驗 版權:大葉大學資工系版權所有 
行動應用程式開發實務本課程主要讓學生能掌握C# 5.0語法以及應用WPF開發應用程式、熟悉Visual Studio開發應用程式、具備Metro Style App開發的技能、瞭解Metro Style App UX (使用者體驗)設計及分析線上熱門App，了解更多實作技巧。 圖解:聘邀業師協同教學加強理論與實作能力 版權:大葉大學資工系版權所有 
CISCO網路實務本課程為講述與實作課程，讓同學學習網路設計的基本技巧，並以實作方式讓同學學習如何收集有用資訊以應用在網路的設計及IP位址規劃等網路應用實務。 圖解:至國家高速網路中心參訪強化專業智能 版權:大葉大學資工系版權所有 |
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大葉大學 環境工程學系 |
大葉大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:江培根局長參加USR揭幕 版權:大葉大學環境工程學系版權所有
江培根大葉大學環境工程學系碩士在職專班畢業 彰化縣政府環境保護局局長 彰化縣政府參議 
圖解:卓啟弘學長回校向學弟妹談職場之未來 版權:大葉大學環境工程學系版權所有
卓啟弘大葉大學環境工程學系碩士班畢業 台灣曼寧工程顧問股份有限公司副總經理 環境工程技師 
圖解:龔信元學長自拍照 版權:龔信元臉書
龔信元大葉大學環境工程學系學士畢業 大葉大學環境工程學系碩士班畢業 環寶綠能企業有限公司負責人 
圖解:宋禾元參與大葉大學傑出校友選拔 版權:宋禾元提供
宋禾元大葉大學環境工程學系學士畢業 大葉大學環境工程學系碩士班畢業 中華民國遺產暨保險金捐贈慈善會創辦人兼理事長 臺灣傳愛會創辦人 公勝保險經紀人股份有限公司資深經理 |
黃柏翰大葉大學資訊工程學士、美國伊利諾理工大學電機工程及資訊工程雙碩士。在大學或碩士就學時期，除了累積專業知識外，並積極參與社團活動，擔任系學會會長及台灣同學會副會長，累積面對不同人群與人種的經驗，以及培養解決與「人」有關問題的能力。 畢業後於美國摩托羅拉實習擔任VLSI Layout工程師，後來發現自己喜歡與人互通而非只是一昧地面對電腦。因此轉任技術支援工程師(FAE)。目前擔任威潤科技技術支援經理一職，負責北美及南美地區的技術支援負責人。此職位需長期出差前往世界各處客戶所在地，在有限的時間裡及有限的資訊下，面對形形色色客戶並需即時解決客戶對於產品的所有問題，有極大的挑戰性。 
版權:羅皓丰
羅皓丰學歷：大葉大學資訊工程學士、國立中正大學資訊工程碩士 經歷：皮克直播負責人兼技術長 目前為皮克網路有限公司負責人兼技術長，負責產品開發，技術研究。專長主要為資料庫規劃、系統規劃及建置、後端應用程式開發。研究所畢業後即自行創業，做過許多網路服務產品，其中以《皮克直播》較為人知。至今在Google搜尋引擎上搜尋「直播」兩個字時，《皮克直播》仍是搜尋結果第一名。 
版權:黃文聰
黃文聰大葉大學資訊工程學士、大葉大學資訊工程碩士、國立成功大學電腦與通信工程博士。就讀大葉大學資工碩士班接觸到影像訊號處理演算法是一個學習關鍵點，在修課與寫論文期間產生了濃厚興趣及有不錯的表現，經由指導老師陳文儉教授推薦至國立成功大學攻讀博士學位。 取得博士學位後即往業界發展，承接博士研究專長選擇進入IC設計公司--瑞昱半導體擔任研發經理一職，負責Camera ISP訊號處理演算法研發任務。從做出無中生有，看到別人看不到的東西充滿興奮及自信過程，至實際專案產品量產獲得的成就感。工作上常與一群相當優秀人才討論，並有相當多與世界級公司進行技術合作與交流機會。 
版權:劉松翰
劉松翰大葉大學資訊工程學士、大葉大學資訊工程碩士。從就讀高職資訊科踏入資訊領域，因為所學科目偏向硬體的關係，對於動手做課程特別感興趣。大學畢業後選擇繼續深造碩士班主修自動化及機電整合領域，學習到動手將自己的創意應用於現實生活，也讓我在自動化系統開發上有更深厚的實力與來自世界各地的科技人才競爭。 取得碩士學位後即轉往日本學習並取得海外工作機會，目前任職於日本Transcosmos集團下的大宇宙ジャパン株式会社開發管理部，擔任系統開發工程師，主要負責自動化設備系統開發、IoT系統開發及能源系統設計開發。目前借調至Transcosmos合作夥伴公司三菱電機株式会社，擔任能源系統專案管理工程師，除了延續本身的開發外，也帶領團隊參與公司多項開發專案。 
版權:陳鍚樺
陳鍚樺學歷：大葉大學資訊工程學士；大葉大學資訊工程碩士 經歷：捷上科技有限公司總經理兼執行長；耀欣數位科技股份有限公司R&D副理；大葉大學資訊工程學系業師；資拓宏宇國際股份有限公司資深工程師；凌網科技股份有限公司軟體工程師 目前任職於捷上科技有限公司，負責開發雲端科技系統開發。執行專案經驗包含中油車隊卡、中國信託及台新銀行信用卡等金融平台雲端系統。也為政府機關開發農藥管理系統，及自行研發系統彈性開發架構(雲端物流系統平台)，同時榮獲2012年產品科技創新獎。另於2020年走向物聯網(AIoT)軟硬體開發，協助企業客戶走向淨零碳排，藉著彈性開發系統及大數據分析，讓資訊簡單化，大大提升客戶效率及降低成本效益。 |
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大葉大學 環境工程學系 |
大葉大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
30%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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