選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	大葉大學環境工程學系	國立中興大學環境工程學系
所屬學群	工程學群跨地球環境學群環境工程學類	工程學群跨地球環境學群環境工程學類
學系特色	本系以培育「環境管理」、「職業安全管理」、「綠色科技」與「環境教育」等之專業人才。理論與實務並重，專題實作與安排實習，以強化就業及研發競爭力。目前招收自然組、社會組之學測個人申請及指考分發高中學生。歡迎對環境保護相關事務具備高度熱忱，且個性積極進取之青年學子就讀。	中興大學環境工程學系成立於民國六十五年六月，是國內最早的環境工程學系之一，本系招生宗旨以培育環境保護及污染防治專業人才，教學方面除了數理和工程基礎外，同時加強生態及生物科技的應用，教育的宗旨以訓練學生具備環境倫理和環境保護的素養，培育學生能應用所學於分析及解決環境問題的能力。
學科意涵	本系為跨學門組合，以環境工程學專長為主，涵蓋空氣污染、水污染、廢棄物處理及土壤地下水污染等面向，尚有環境科學、環境管理、化學分析、綠建築、水資源、礦物資源等延伸面向。	本系招生宗旨以培育環境保護及污染防治專業人才，教學同時注重理論和實驗，除了數理和工程基礎外，同時加強生態及生物科技的應用，教學實驗室有設備相當完整的水質分析實驗室、微生物實驗室及環工單操實驗室，教育的宗旨以訓練學生具備環境倫理和環境保護的素養，培育學生能應用所學於分析及解決環境問題。
學習方法	全方位學習方法：理論教學、實驗操作、專題實作、服務學習、全職實習，培育學生能獨當一面的專才。圖解:全方位學習方法版權:大葉大學環境工程學系版權所有實驗課程以培養同學實事求是、耐心認真的研究精神。圖解:教師認真教導實驗版權:大葉大學環境工程學系版權所有學術理論與實務操作連結，提昇學生之整合能力。圖解:團隊合作完成專題版權:大葉大學環境工程學系版權所有提早投入職場環境，累積實務經驗。圖解:環保局檢驗科實習版權:大葉大學環境工程學系版權所有利用服務學習之機會，老師帶領學生走入中小學及社區，實踐大學社會責任USR。圖解:在小學及社區推動環境教育版權:大葉大學環境工程學系版權所有	暫無圖片基本環境工程學理之學習 : 數學、物理、化學、生物暫無圖片動手實作能力之訓練加強與業界的互動及合作學校教育的目標即是讓學生畢業後能立刻融入工作環境，而工程領域首重實務與理論合一。要滿足此目標，學生與業界平時的互動即不可缺。本系將持續拓展學生的實習機會，參訪機會，以及建教合作的機會，讓學生能夠在做中學，以期畢業生接能符合未來工作環境的需求。暫無圖片發展生物科技、奈米科技研究傳統的人為介入方式以改善環境，在今日已逐漸被如何藉助自然的力量來完成環境保護的工作所取代。應用奈米技術與生物科技的結合在未來多變且複雜的環境將是必然的趨勢。相關課程的擬定，研究設備的發展將成為本系未來的重點。暫無圖片跨領域及整合應用的發展環境工程係一跨領域的學門，未來的環境問題也不是單一的系、所能夠解決。既有的課程之外，新的問題需要新的課程設計與研究開發。全球暖化，能源危機，這些都需要跨領域的合作。此亦是本系未來發展方向。
高中階段可以準備的學習方法或方向	在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。	在高中學習階段可參與環境相關科展研究或實驗課程，除了課程所需之內容外，也能多參加有關團隊合作之營隊活動，以利未來培養獨立思考及解決問題之能力，也能培養人際達團隊合作之養成。
與相關科系之異同	本系課程及設備規劃完善，為通過IEET國際工程教育認證之環境工程系所。學程完整，有大學部、碩士班及至博士班之一貫學習，以培養兼備「環境管理」、「職業安全管理」、「綠色科技」與「環境教育」等之專業人才為職志。課程特色規劃不僅連貫式融入基礎課程、專業核心課程及頂石課程等，且包含專題實作及實習等課程要求，提昇學生於研究、實務的專業能力	在工業快速發展，環境污染和自然生態惡化發生之時，環保人力需求增加，本系招生宗旨以培育環境保護及污染防治專業人才，特色在於師資完整，教學同時注重理論和實驗，教學方面除了數理和工程基礎外，同時加強生態及生物科技的應用，教學實驗室有設備相當完整的教學實驗室，大學部的訓練從理工基礎進入環工應用的專業，教育的宗旨以訓練學生具備環境倫理和環境保護的素養，培育學生能應用所學於分析及解決環境問題的能力。
生涯發展容易誤解之處	1. 畢業只能做環保，垃圾分類資源回收廢棄物處理的工作。澄清：本系培育為中高階管理人才。此外，環境工程面也向相當廣。 2. 工程科系畢業只能在工廠工作。澄清：除工廠實務工作外，也可以從事管理、研發、教育等工作。	無
學習方法容易誤解之處	1. 環境工程只適合自然組同學就讀。澄清：本系有「環境管理」與「環境教育」專業，也適合社會組同學。 2. 學習範圍太廣，無法聚焦，不知道重點為何? 澄清：本系培育環境工程之通才，未來就業也都需要各領域知識具備，因此修習課程於各領域都需面面俱到。	環境工程與一般工程科系不同，必須整合數學物理化學生物等專業，但也是本系迷人之處，能多方位解決環境污染問題
補充提醒與說明	本系就業方向廣泛，除了可從事高科技產業廠務環安方面的工作，亦可報考環工技師及執業，其他還有學術研究機構、政府機關、環保工程及顧問公司、檢測檢驗公司等諸多工作機會。	隨著人類文明進步環境問題也日趨複雜，新的環境問題像是能源枯竭、資源耗竭、水資源的不足、環境荷爾蒙的出現、氣候變遷、溫室效應等，在在都顯示未來人類所面臨的問題不若過去那麼單純，也不若過去那麼侷限。如何在既有課程上發展新的課程，拓展新的研究領域是本系未來要面對的課題。本系將秉持『誠樸精勤』的校風持續為國家培養基礎的環工人才外，也會跟隨著時代的脈動研發環境新問題的解決方法。
學系聯絡方式	電話：(04)8511888分機2351 信箱：ev5080@mail.dyu.edu.tw	電話：(04)22840441分機512 信箱：lfwu@nchu.edu.tw

	大葉大學環境工程學系	國立中興大學環境工程學系
核心課程地圖	大一必修微積分(一) 微積分(二) 普通化學普通物理計算機概論管理學生態學環境經濟學水文學環境科學概論大二必修質能平衡應用數學環境衛生學應用統計學污水工程環境化學大三必修環境污染物分析及實驗固體廢棄物空氣污染環境工程及實驗資源回收專題實作(一) 專題實作(二)	大一必修環境科學概論計算機概論微積分普通物理學環境工程概論工程倫理與創意普通化學大二必修環境化學微生物學固體廢棄物工程數學工程圖學給水分析微生物學實驗給水分析實驗流體力學大三必修污水分析污水分析實驗給水工程有害廢棄物處理空氣污染學污水工程空氣污染控制工程大四必修專題討論環工單元操作環工單元操作實驗
專業選修課程	綠色科技分析化學環境微生物學流體力學工程圖學噪音與振動給水工程儀器分析生質能土壤與地下水污染空氣污染防制下水道系統設計工業與環境毒物學環境管理能源管理環境規劃與管理綠建築設計與管理企業環境管理環境影響評估職業安全管理危害分析與風險評估作業環境監測工業安全衛生環境教育能源與環境政策環境教育頂石課程全職實習(一) 全職實習(二) 產業實習(一) 產業實習(二) 專業證照輔導班(一) 專業證照輔導班(二)	水與廢水處理自來水與污水處理相關空氣污染防治與控制大氣擴散，氣象模式，大氣污染控制廢棄物處理垃圾處理與回收環境毒理與工業衛生毒性物質與環境影響環境分析與檢測各式污染物分析環境規劃與管理環境政策環境影響評估
特色課程	環境科學概論 1. 讓學生一窺環境工程的殿堂，獲得整體之概念。 2. 使學生瞭解人類系統造成自然環境的破壞及污染，並比較其與自然系統的差異。 3. 使學生瞭解改善人類系統現況的方向，俾向「可持續發展」(Sustainable Development)的目標邁進。圖解:環境科學包含了影響人類和其他的周邊環境版權:大葉大學環境工程學系版權所有環境經濟學 1. 本課程為主修土木水利及環境工程科系的在工程管理方面之基礎課程。 2. 介紹經濟學及環境經濟學之基本觀念與方法。 3. 介紹環境經濟趨勢及課題。 4. 說明環境與工程之經濟基本相關課題。圖解:參訪水資源經濟建設版權:大葉大學環境工程學系版權所有工業安全衛生 1. 主要論及工作場所中危害或環境壓力的辨識、預知、評估及控制。 2. 整合工業安全衛生有關科學、工程及法規的層面，針對該領域重大課題，進行扼要及深入的探討。圖解:參訪污水場之安全衛生措施版權:大葉大學環境工程學系版權所有環境教育 1. 運用教育方法，培育學生瞭解與環境之倫理關係。 2. 增進學生保護環境之知識、技能、態度及價值觀，促使學生重視環境，採取行動，以達永續發展。圖解:成功營區環境教育解說版權:大葉大學環境工程學系版權所有應用統計學 1. 本課程教授統計與機率學之基礎知識，介紹不同機率分配模式、推估、檢定、迴歸分析與變異數分析等方法，以及一般品質控制之統計作法。 2. 可提供一般工程及科學用途之統計理論與工具。圖解:實驗結果做成統計圖表版權:大葉大學環境工程學系版權所有	暫無圖片環工單元操作以各式縮小版環境污染處理設備進行實驗暫無圖片給水污水工程及設計自來水系統，污水處理系統之學理計算及設計暫無圖片微生物學及生物處理利用生物技術解決環境問題暫無圖片空氣污染控制相關課程各式空氣污染物質之擴散及控制暫無圖片廢棄物處理相關垃圾處理及能源回收

	大葉大學環境工程學系	國立中興大學環境工程學系
適合從事工作	其他特殊工程師除相關軟體設計工作外，從事產品開發、工程研發、系統研發等專業研發工作。環境工程人員規劃及設計給水、排水、廢物處理系統、空氣污染防治、噪音防治等環境工程設施及其設備，並計畫及監督此等設施之構造、操作、維護及修繕等工作。其他產品維修人員負責產品設備的檢查、修理與故障排除，並定期進行相關維護工作。	環境工程人員規劃及設計給水、排水、廢物處理系統、空氣污染防治、噪音防治、地質建造等環境工程設施及其設備，並計畫及監督此等設施之構造、操作、維護及修繕等工作。工安／環工主管從事釐訂職業災害防止計畫，規劃、執行、督導及評估各部門之勞工安全衛生管理工作，負責減少或控制工作中潛在之危害。教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。公家機關相關人員依法於受有俸給之公務人員，及其他公營事業機關服務人員。或受機關委託，管理公共事務的人員。
系友生涯	圖解:江培根局長參加USR揭幕版權:大葉大學環境工程學系版權所有江培根大葉大學環境工程學系碩士在職專班畢業彰化縣政府環境保護局局長彰化縣政府參議圖解:卓啟弘學長回校向學弟妹談職場之未來版權:大葉大學環境工程學系版權所有卓啟弘大葉大學環境工程學系碩士班畢業台灣曼寧工程顧問股份有限公司副總經理環境工程技師圖解:龔信元學長自拍照版權:龔信元臉書龔信元大葉大學環境工程學系學士畢業大葉大學環境工程學系碩士班畢業環寶綠能企業有限公司負責人圖解:宋禾元參與大葉大學傑出校友選拔版權:宋禾元提供宋禾元大葉大學環境工程學系學士畢業大葉大學環境工程學系碩士班畢業中華民國遺產暨保險金捐贈慈善會創辦人兼理事長臺灣傳愛會創辦人公勝保險經紀人股份有限公司資深經理	圖解:台南市代理市長李孟諺中興大學環工系學士荷蘭國際水利環境工程學院碩士中華民國水利專家，現任臺南市代理市長，曾任臺北縣政府代理水利局長、臺南市政府水利局長、臺南市政府秘書長。2017年9月7日，因時任臺南市長賴清德升任行政院長，因而被指派代理臺南市長一職，李孟諺成為台南市升格後首位無黨籍市長。圖解:桃園市環保局長沈志修 1.國立臺灣大學環境工程學研究所博士 2.國立臺灣大學環境工程學系碩士 3.國立中興大學環境工程學系大學學士 103.12~迄今桃園市政府環境保護局局長 101.03~103.08 行政院環境保護署簡任第11職等副總隊長 99.06 ~ 101.03 行政院環境保護署簡任第11職等副處長 99.04 ~ 99.06 行政院環境保護署環境檢驗所簡任第11職等副所長圖解:台境公司董事長張耿榕中興大學環工系學士中山大學EMBA 上市公司台境董事長，台境公司長期專注於土壤地下水領域之全方位專業服務，在污染調查、現場整治工程及政府單位土水專案服務等方面均已累積相當豐富之專業技能及實務經驗，同時已取得環境檢驗服務業、環境工程專業營造業及技術顧問機構之專業證照，可提供客戶最直接且有效率之專案服務。台境公司為國內首家進駐環保科技園區廠商

	大葉大學環境工程學系	國立中興大學環境工程學系
多元能力	主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 30% Complete 30% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 20% Complete 20% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 20% Complete 20% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 20% Complete 20% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10%	敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 20% Complete 20% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 5% Complete 5% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 5% Complete 5% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 5% Complete 5% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 5% Complete 5%

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