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國立中正大學 生物醫學科學系 |
國立清華大學 醫學科學系 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
生命科學學群
生物科技學類 |
| 學系特色 |
本系提供扎實的生醫相關學科教學，包含必修基礎學科 (普通生物，生物化學，分子生物，細胞生物)，必修重要學門（免疫學，遺傳學，生化分析）與選修的生醫新興領域 (基因體學，蛋白質體學，幹細胞與基因編輯等)。提供學生在生醫領域深造 ，或培養跨領域產業人才的訓練，讓同學在大學時期可自由尋找在生醫領域的方向。 |
本系畢業生有廣泛的職涯選擇，包括國內外醫學科學相關研究所升學、進入生物醫學、臨床試驗或臨床實驗室從事研究、醫藥材法規送審設計開發、醫療管理及行政、人體生物資料庫分析、生醫藥相關領域之教職、以及文創出版事業等。若希望成為臨床醫師，在獲得醫學科學系學位後可考慮進一步就讀本校(清華大學)學士後醫學系或其他國內外學士後醫學位。 |
| 學科意涵 |
生物醫學科學利用分子生物，細胞生物與生物化學技術等，探索疾病成因與運作機制。同時藉由生醫技術與細胞篩選平台 ，將研究落實至疾病的預防與治療。生物醫學科學為一基礎研究與臨床應用並重的學科。 |
將科學引入醫學，接觸最先進的生醫新知與研究，並且深入了解疾病機制、藥物設計與輔助醫療診斷技術。藉由跨領域科學研究，轉而應用於臨床疾病預防與治療上；進一步由各個層面認識以人為本體的科學，從分子、細胞、人體器官系統，深入探索人類疾病的起因，進程以提供新興療法，進而開拓醫學的全新展望。 |
| 學習方法 |
跨領域合作專題：協助同學組成跨領域團隊，以生醫技術為主軸，結合工程資訊與人文關懷，參與國際競賽與經營創新創業團隊。 圖解:2019年 波士頓 國際生物機械工程競賽 版權:國立中正大學生醫系 
實驗課實作：基礎實驗課程：教導與實作基礎生醫實驗。專題研究實驗：藉由各教授實驗室的指導與資源，更進一步探索生醫領域。 圖解:進行教學實驗課程 版權:國立中正大學生醫系 
專題討論：藉由上台報告，引導同學閱讀，消化，歸納與吸收生醫最新原文文獻。 圖解:生命科學講座 版權:國立中正大學生醫系 
必修課程設計：大一建立基礎，大二修習生醫入門學科，大三進入生醫重要學門，同時可依興趣選修不同生醫領域課程。各年級必選修課程詳見課程資訊。 圖解:中正生醫系必修課程 版權:國立中正大學生醫系 |
實驗操作：生理檢測 圖解:內視鏡 版權:張壯榮副教授提供 
人體解剖學虛擬實作：雖然大體解剖學實驗一直以來是解剖學的重要教學方法，但並不是每間學校都有大體解剖學實驗的軟硬體設備與師資（包括大體老師）；且對部分學生而言，實驗課會對其造成很大的心理壓力，因此利用虛擬實境（Virtual Reality, VR）的解剖學教材，來補充或部分取代大體解剖學實驗。 版權:清華大學秘書處拍攝 
加入教授研究團隊進行專題研究 版權:莊永仁教授提供 
翻轉教室學習法：利用清大磨課師課程 (https://mooc.nthu.edu.tw/)進行翻轉教學，傳統的上課模式大多是「教師在課堂中教授課程內容，同學回家再做作業或討論」，翻轉課堂卻是「學生先回家看教師預先做好的課程內容，而後再到課堂上做討論或做作業 」。 圖解:清大磨課師課程-生命科學一 版權:清華大學教學發展中心網站 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.修課紀錄請提供學業總成績與曾修習之生物、英文、化學、數學相關科目成績，審查順序為學業總成績、生物、英文、化學、數學相關課程之排名百分比。2.課程學習成果請提供自然科學領域，或呈現個人特質專長之課程學習成果，審查原則為綜合評量申請人呈現之(無優先順序)問題規劃、解析、探究與延伸、針對問題之心得論述(例如改善應用、議題融入、跨域整合)。 |
1. |
| 與相關科系之異同 |
生物醫學科學歸屬於生命科學學類，以研究人類疾病致病機轉，或開發應用為主軸。 |
醫學科學系/醫學系：就讀醫學科學系是以培養學生具備人體醫學相關領域的進階研究能力，畢業後可從事相關研究工作。若對臨床醫療有興趣，可考慮進一步就讀本校 (清華大學) 學士後醫學系或其他國內外學士後醫學位。其優點為學生可在就讀期間確定自己的性向再繼續攻讀醫學士，進可攻、退可守，達到適才適性的目標。而直接就讀醫學系則可能有不適應的問題，且醫學士教育至少7年以上，若半途而廢較無轉圜空間。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
常見的迷思是，生醫的學生出來就只能做實驗。其實生醫領域不容易跨進來，但卻容易跨出去。生醫產業開發需要研究人才，量產商品市場化，需要懂生醫與商管的人才。產品保護需要生物專利法律人才，銷售宣傳需要溝通人才。此外，科普翻譯，政策制定，都是生醫可能發展的道路。 |
本系非為醫師或醫療相關國家考試及證照培訓之單位。本系兼重理論與實務，除培育深厚醫學科學專業學識外，也特別重視外語與表達、溝通能力的訓練，期使本系畢業生能具備國際觀、具優越領導及整合能力，於生醫相關研究領域或醫藥生技產業皆能展現優勢競爭力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
誤：生物醫學系需要修很多如醫學系所開設的科目，所以要背誦科目較多。 |
本系非為醫師或醫療相關國家考試及證照培訓之單位 |
| 補充提醒與說明 |
中正大學是完整的綜合性大學，學生可搭配雙主修、輔系或是學程課程，發展發展個人獨特之競爭優勢。 |
培育對基礎科學及醫學有深厚涵養的人才，以因應未來生醫領域高階研究人才的需求。致力啟發學生具創新的探究能力，能靈活運用跨領域技術解決重大醫學臨床問題，並發展尖端之醫療科技。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(05)2720411#61510.61501.61505 信箱：admbio@ccu.edu.tw |
電話：03-5742761 信箱：dms@life.nthu.edu.tw |
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國立中正大學 生物醫學科學系 |
國立清華大學 醫學科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
寒暑假跨領域微課程
中正大學理學院聯合各系開設，寒暑假跨領域微課程。 圖解:2019年 中正大學理學院跨領域微課程 版權:國立中正大學理學院 
分子生物學
分子生物為利用分子面向來對生物現象做詮釋，主要範圍為核酸的複製、轉錄與轉譯成蛋白質的調控。結合生物資訊學，可對基因做結構與功能分析，與演化結合成分子演化學，也是合成生物學的基石之一。 圖解:圖介紹分子生物學中心教條理論 版權:中正大學生醫系自有照片 (陳浩仁老師提供) 
細胞生物學細胞生物學為研究細胞的形態結構、生理機能、細胞週期、細胞分裂、細胞自噬、細胞凋亡，以及各種胞器及訊息傳遞路徑的學科。作為生命的基本單位，細胞生物學所研究的細胞，同時也與遺傳、生化、分生、發育、免疫等學門有直接關聯。 圖解:Molecular Biology 版權:The Cell, 5th Edition 5th Edition 
跨領域合作專題跨領域合作專題為一年以上之連貫課程。以生醫技術為骨幹，目標解決在醫療、檢驗、環保等方面的社會問題，並邀工程與資訊各領域專才一同打造產品。同時與管理學院合作嘗試產品企業化，藉由人文學院帶入社會關懷，參與國際競賽與挑戰創業。 圖解:2020年跨領域團隊主題：登革熱測試試紙 版權:國立中正大學iGEM團隊 |
人體生理與解剖學、人體解剖學虛擬實作以課堂與實地示範講解等方式，在生物與解剖學的基礎上，講授人體各系統重要結構與功能，讓學生能充分了解各系統與器官的相對位置與解剖結構。 版權:清華大學秘書處拍攝 
轉譯醫學轉譯應用(translational research)，主要是「bench-to-beside, and to the community」的推展，即如何將實驗室上的研究應用在臨床上對於疾病的診斷治療及預防。 版權:莊永仁教授提供 
醫學微生物與免疫學教學目標在使學生對於醫用微生物及免疫學除了有基礎的瞭解之外，更能激發他們對此領域之研究興趣，內容涵蓋最新的醫用微生物免疫之發展及相關理論技術。 版權:王慧菁副教授提供 |
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國立中正大學 生物醫學科學系 |
國立清華大學 醫學科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:本人提供
王嵐欣國立中正大學分生所 碩士 國防、中研院、國衛院合辦生科所 博士 從本系所畢業後，於中央研究院分子生物所取得博士學位，然後前往美國阿爾伯特·愛因斯坦醫學院（Albert Einstein College of Medicine，USA)分子遺傳研究所進行博士後研究，目前在國防醫學院生命科學研究所擔任助理教授。以果蠅為材料致力於基礎科學研究與教育。 
版權:本人提供
曾瑀翔國立中正大學生科系 學士 國立中正大學分生所 碩士 台灣默克股份有限公司臨床診斷事業部台灣區區域經理。 畢業後投入生物科技產業進行儀器之銷售業務。 於職涯中多次獲得最佳銷售之肯定，並帶領台灣團隊屢創佳績。 
版權:本人提供
賴奎宏國立中正大學生命科學系 學士 高雄醫學大學天然藥物研究所 博士 瑞典烏普薩拉大學生藥學部 博士 臺北醫學大學藥學院生藥學研究所 助理教授 於2017年取得高醫與瑞典烏普薩拉大學 雙聯學程博士，陸續就任海生館與長庚科技大學博士後研究員，並於2020年前往臺北醫學大學任職。 
版權:本人提供
簡維邦國立中正大學生命科學系學士 衛生福利部國民健康署監測研究組技士 衛生福利部食藥署北區管理中心科員 在健康署負責「全人健康促進科技政策研究計畫」、「建構領航國際之活躍老化監測暨決策支援系統」科技綱要計畫之規劃管理，成效卓越。並於107年轉調至食品藥物管理署北區管理中心桃機辦事處，辦理食品空運進口邊境查驗業務，每月查驗案件數約有200案，替民眾食的安全進行把關。 |
圖解:20180606留學申請經驗分享
駱為家醫科系首屆畢業生，2014年畢業後就讀台大研究所 2018年錄取UCLA及Washington University攻讀博士 
圖解:20190318留學申請經驗分享
黃海恩醫科系首屆畢業生 攻讀新加坡DUKE-NUS 醫學系 
圖解:20180606留學申請經驗分享
王宣元在校成績優異 2018年錄取Duke University Immunology PHD 暫無圖片
徐逢駿 、林岱穎、蘇玟今醫科系首、二屆畢業生 錄取中國醫藥大學學士後中醫 暫無圖片
李宜津、許芷庭、邱宜平、黃育詳在校表現優異 錄取中國醫藥大學學士後中醫 |
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國立中正大學 生物醫學科學系 |
國立清華大學 醫學科學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
30%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
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