本系提供扎實的生醫相關學科教學，包含必修基礎學科 (普通生物，生物化學，分子生物，細胞生物)，必修重要學門（免疫學，遺傳學，生化分析）與選修的生醫新興領域 (基因體學，蛋白質體學，幹細胞與基因編輯等)。提供學生在生醫領域深造 ，或培養跨領域產業人才的訓練，讓同學在大學時期可自由尋找在生醫領域的方向。

生物醫學暨環境生物學系具有跨域整合人體健康與環境健康二大研究主軸，秉持求真、創新、育才的精神，傳授生物學紮實知識基礎，並培養獨立思考與價值研發的國際化專業人才。在醫學領域之創新研發，多次獲取國家新創獎，並取得多項國內外專利。在環境保育領域之大學社會責任，參與國家公園生態保育及多樣性計畫，建立那瑪夏區之國際研究基地。因此生物系在研究與教學面向具有高度價創及國際移動力。

生物醫學科學利用分子生物，細胞生物與生物化學技術等，探索疾病成因與運作機制。同時藉由生醫技術與細胞篩選平台 ，將研究落實至疾病的預防與治療。生物醫學科學為一基礎研究與臨床應用並重的學科。

生物醫學暨環境生物學系意指生物學之全面性知識，包含發現、思考、設計以及解決生物相關問題之專業技能。教學上主要著重於訓練學生發掘問題。研究上，則結合基礎生物學與基礎醫學技術，由分子層次開始探討物質組成、生化反應、細胞生理、乃至巨觀的臨床病理以及族群演化。

1.修課紀錄請提供學業總成績與曾修習之生物、英文、化學、數學相關科目成績，審查順序為學業總成績、生物、英文、化學、數學相關課程之排名百分比。2.課程學習成果請提供自然科學領域，或呈現個人特質專長之課程學習成果，審查原則為綜合評量申請人呈現之(無優先順序)問題規劃、解析、探究與延伸、針對問題之心得論述(例如改善應用、議題融入、跨域整合)。
3.多元表現請提供多元表現綜整心得，與相對應之成果佐證。多元表現成果包括但不限於a.高中自主學習計畫與成果，b.特殊優良表現(生化英數相關之競賽/檢定成績證明，或呈現個人特質專長之表現證明)。

1. 邏輯思辨：針對多於學習或是校內外競賽，從發想、設計、執行、成果及反思，包含成功或是失敗進行有系統之簡介。
2.實驗操作：著重在研究概念之形成與團隊合作。針對實驗技術原理，需敘述該技術在實驗中之重要性，勿流於網路資訊之抄襲。
3. 專題討論與報告：說明學習過程中如何找尋正確工具進行文獻閱讀，以及在彙整資料過程中，對於自己或是同儕間的相互鼓勵經驗。

生物醫學科學歸屬於生命科學學類，以研究人類疾病致病機轉，或開發應用為主軸。
與生命科學系最大的差異，在於偏重人類醫學研究相關的知識與技術教導，對於生命科學中，動植物等領域著墨較少。

生物學的範圍廣泛，只要是與生命相關議題皆為生物學研究的範疇。而生物科技系則較偏向於分子生物等研究專題；生態資源系則是專偏自然環境研究。

常見的迷思是，生醫的學生出來就只能做實驗。其實生醫領域不容易跨進來，但卻容易跨出去。生醫產業開發需要研究人才，量產商品市場化，需要懂生醫與商管的人才。產品保護需要生物專利法律人才，銷售宣傳需要溝通人才。此外，科普翻譯，政策制定，都是生醫可能發展的道路。

一般人常誤解生物學系無專業證照。然而本系定位並非職訓中心，只能有侷限性能力，而是以科學開放性視野，培養學生專業能力及創新能力。因此雖無國家級證照，卻是有多元出路，舉凡中西醫師、研發人員、教職、公職等皆是以生物學為基礎而出。

誤：生物醫學系需要修很多如醫學系所開設的科目，所以要背誦科目較多。
正：本系學習內容以生物醫學基礎課程 (生物化學、分子生物學與細胞生物學) 為主，搭配多樣的選修課程與實驗課程，需要大量的實做時間。

一般對生物研究的印象，常停留在不眠不休的實驗狂人。實際上生物系是課程與實驗並重。本系更看重生物學在醫學相關及產業的應用，也有田野調查、創業實務等整合性課程，使學生所學能加以融通，未來能對社會有所貢獻。

中正大學是完整的綜合性大學，學生可搭配雙主修、輔系或是學程課程，發展發展個人獨特之競爭優勢。
例如:搭配法律系或財法系課程，可成為生醫領域智慧財產權人才；搭配企管系成為醫療管理人才；搭配外文系成為學術期刊翻譯或是專業學術口譯人才；搭配心理系成為認知科學領域人才；搭配化工系成為生化工程人才；搭配資工系成為生物資訊人才。甚至善用本校師培中心有利教師資格培育。

1.
本系在研究及教學上持續創新，包含技轉價創、聘任青年教師與業界師資。
2.
成立國際研究基地，鏈結國外實驗室，增進學生國際移動力。
3.
本系具有外籍師資，有利學生留學生涯之諮詢與探索。

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