國立中正大學 化學暨生物化學系 |
國立陽明交通大學 應用化學系 |
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所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
數理化學群
化學學類 |
所在校區 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
光復校區 300 新竹市東區大學路1001號 |
學系特色 |
本系具有現代化的大型教學實驗室及公用儀器室,皆具備國內最完整之安全措施及抽氣排水設施。本系已積極跨院系整合參與「奈米生物檢測科技研究中心」,將致力於應用奈米材料生物檢測的研究與發展,以期成為本校的另一特色。本系積極開發製作《普化實驗》課程實驗原理及操作示範的多媒體數位化教材、建構開放式《普化實驗》課程教學網站及臉書社群,以「翻轉教室」教學方式配合實驗實作,提供學生多元學習管道與樣式。 |
1.培養跨領域科技人才,發展方向為分子科學、材料化學、高分子化學及生物分析化學,課程兼具純化學與應用化學之特色。 |
學科意涵 |
化學是從原子與分子的角度探討物質的組成、結構、性質及變化的科學,其涵蓋有機、無機、物化、分析化學等四大基本領域。同時,本系並著重於生物化學與奈米材料化學兩項重點領域的整合,培養具專業知識的人才,以從事先進的化學相關領域之研究,並培育生化、光電、材料等相關產業所需之研發人力。 |
本系系名為「應用化學系」,因此,除了有機化學、無機化學、物理化學、分析化學等化學基礎課程外,本系也提供學生多元化選修課程的設計,主軸包含光電材料科技、高等有機化學、超快動力研究理論、計算化學、高分子奈米材料、材料科學、再生能源、生物化學及生化分析等應用領域。 下載詳細資料 |
學習方法 |
理論課程:課堂學習有機、無機、物化、分析、生化、材料等化學基礎知識。 版權:化生系系辦 實驗操作:使學生對化學課程內容的理論知識得到實際的印證,並訓練學生實驗的技巧和精密儀器的操作。 版權:化生系系辦 書報討論:訓練學生藉由國際學術期刊內容之介紹,瞭解最新的化學研究方向,並學習收集參考資料,及作獨立且廣泛性之思考及論述。 版權:化生系系辦 |
未上傳圖片 課程學習:透過實體課程中師生互動及討論學習本系重要基礎理論課程:「有機化學」、「無機化學」、「分析化學」、「物理化學」、「生物化學」及「高分子科學」。 未上傳圖片 本系鼓勵學生以不增加(或僅少量增加)畢業學分的前提下,依自身的學習、研究興趣,搭配第二專長學系之核心課程模組化設計,透過選修跨領域彈性學分,加深學習深度及廣度,拓展第二專長。運用校內資源,選擇非/同步遠距學習,透過E3平台提供之教學影片、補充教材,提前複習、縮短學習時間。 未上傳圖片 完整實驗與儀器操作的學習:完整的實驗課程訓練包括:普化實驗、有機化學實驗、物理化學實驗及分析化學實驗,讓喜歡動手操作的學生熟悉專業實驗報告的撰寫、重要儀器操作的基本規則及數據分析的所需技巧。目的在於培養身為化學人應有的科學研究訓練:設立實驗的假設、搜尋實驗的原理、分析實驗的結果及驗證實驗的假設。 未上傳圖片 透過書報討論課程,引導學生對於光電材料科技、高等有機化學、超快動力研究理論、計算化學、高分子奈米材料、材料科學、再生能源、生物化學及生化分析等應用領域(涵蓋新興主題),學習閱讀科學文獻、進行分析,培養學生英語閱讀、訓練口語表達能力。 未上傳圖片 專題研究課程讓學生進行具前瞻性的應用化學研究,掌握各實驗室專精之技術與研究方法,提升專業能力並增加實務經驗,培育具化學專長的專業人才。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
無 |
1.建立科學基礎與閱讀能力:理解基本科學概念和原理。透過閱讀科普內容和學術文章,增進對科學的理解並提升閱讀能力,為後續學習奠定基礎。 |
與相關科系之異同 |
和本系最相關的科系是化工系。化工系的訓練著重在化學工廠營運相關的設計、維護、控制、操作及製程等是否符合經濟效益。化學系旨在追求微觀物質世界的真理及原創性,經濟的因素不是重點。 |
化學系與化工系在分子的研究方面有部分共通的課程,化學系專注於基礎化學研究和尖端應用,化工系更加強調運用化學原理來大量生產化學品。儘管兩者有著相輔相成的關聯,但其研究方向和專業領域有著顯著的區別。化學系的主要訓練在實驗室裡探究物質的性質與變化,設計新的功能性分子與新的化學合成方法,研究化學反應和分子結構等基礎理論,包含有機、無機、物理化學、分析化學、生物化學等不同分支領域的基礎研究。 |
生涯發展容易誤解之處 |
化學系畢業後就要到化工廠工作嗎?其實化學系畢業生的出路很廣,除了部份到傳統產業的化工廠工作外,其餘則進入半導體、光電、生化科技業,或選擇繼續深造,從事高等教育及研究工作。 |
有些人以為應用化學系的畢業生僅能在教育領域或傳統產業發展,事實上本系畢業生有寬廣的職涯出路,系友活躍於半導體科技產業、化學製造業、生技製藥領域、教育學術單位、政府機構等各領域。 |
學習方法容易誤解之處 |
有些人誤以為化學系是專門製造毒品、炸藥及環境汙染的學門。事實上,化學的問題是無所不在的。固然修習過大二有機化學的人,即具備製造毒品及炸藥的基本知識。但,化學是一門嚴謹的學問,訓練學生用科學方法處理問題,也希望學生培養人文素養和社會關懷。關心環境污染的同學,也可從事綠色永續化學的研究和探討。 |
本系的教學方法首重在化學的各個面向訓練學生具備基礎知識與實驗技巧,以化學為核心引導學生運用化學能力從事尖端應用科技的研究,例如在生技製藥、太陽能光電技術、新穎材料開發等領域,因此學習內容並非侷限於化學科目。 |
補充提醒與說明 |
因為化學是一門基礎科學,因此學生會受到扎實的基礎訓練,以利於從事相關的工作。另外,亦可依照自身的興趣轉換學習軌道,諸如分子生物、生物醫學、鑑識、科技法律等相關學門。 |
國際化師資:應化系有二位中央研究院院士、一位比利時院士、五位日本籍講座教授、一位波蘭籍教授及二位日本籍教授。 |
國立中正大學 化學暨生物化學系 |
國立陽明交通大學 應用化學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
普通化學實驗同學將課本學到的知識,印證在動手操作的實驗中。 版權:化生系系辦 無機化學書報討論同學閱讀重要的國際期刊,製作精美的幻燈片,講述文章的研究成果,以練習邏輯思考和表達能力。 版權:化生系系辦 有機化學朱延和老師深入淺出的講述有機化學的反應,同學聽得津津有味。 版權:化生系系辦 |
高分子奈米材料「高分子奈米材料」課程,在上課中應用了「科學生活化」等創新教學概念。也帶領學生至校外進行 「Running Nanoman!」的大型戶外解謎活動,實際體驗生活中的奈米產品。 圖解:創新教學高分子材料 版權:陳俊太教授 未上傳圖片 物理化學(一)-熱力學本課程教導學生以正規的科學用語敘述化學物質的組成、狀態與變化。課程中的觀念能協助學生以紮實的科學語言,來正確地描述科學研究中所觀察到的物理與化學現象。 高分子化學本課程內容結合了「瘋狂科學成語」與「互動科學討論」等豐富有趣的課程橋段,使學生了解高分子化學知識。並把3D印表機帶到課堂作實際的展示,讓同學在認識原理的同時,也能夠同時看到儀器的操作。 圖解:高分子化學 版權:陳俊太教授 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:化生系系辦
廖宮慶中正大學化生系學士、中正大學化生系碩士、普林斯頓大學化學系博士 從本系所畢業後,於美國進修取得化學博士學位。再到哈佛大學從事博士後研究。目前在Bridgestone美洲技術中心,主持下世代輪胎設計及尖端材料研發。 版權:化生系系辦
林宗宏中正大學化生系學士、中正大學化生系碩士、台大化學系博士 從本系所畢業後,取得台大化學博士學位,再到美國喬治亞理工大學從事博士後研究。目前是國立清華大學生物醫學工程研究所副教授,研究自供電奈米感測器的設計與應用。 版權:化生系系辦
陳軍互東吳大學化學系學士、中正大學化生系碩士、康乃狄克大學化學系博士 本所畢業後,於美國進修取得化學博士學位。再到俄亥俄州立大學從事博士後研究。目前是國立中山大學化學系副教授,研究石墨烯、高機能奈米材料、能源材料、與生物分子檢測系統。 版權:化生系系辦
李昆鴻中正大學化生系學士、台大化學系碩士、台大化學系博士 從本系畢業後,取得台大化學博士學位。目前在台灣中油煉研所擔任化學工程師。 版權:化生系系辦
賴煜淳中正大學化生系學士、中正大學化生系碩士 從本系所畢業後,進入台灣積體電路製造股份有限公司擔任研發製程工程師 |
未上傳圖片
盧勇宏學歷: 國立交通大學 應用化學所 博士畢 1992.09 ~ 1995.06 經歷: 友達光電 1998.03 ~ 2016.06 華威國際 (CID) 營運執行董事 2016.06 ~ now 華威國際 (CID) 營運執行董事 2016.06 ~ now 未上傳圖片
廖唯倫學歷: 國立交通大學應用化學所博士 經歷: 2005-2015友達光電研發處長視訊產品研發總部副總理 2015~友達光電副總 &視訊產品事業群總經理 2018/11~now友達光電技術長 目前擔任全球面板大廠友達光電技術研發群技術長,帶領液晶電視、桌上型顯示器、公共信息顯示器等大尺寸產品研發、製造及行銷業務。 未上傳圖片
呂椬境學歷: 國立清華大學化學系博士 (1992~1997) 國立交通大學應用化學系碩士 (1989~1990) 經歷: 泓瀚科技股份有限公司董事長兼總經理 (2004迄今) 於2004年以一千萬台幣資本在車庫創業, 以敬業創新的精神, 於 2007成功取得日本噴墨大廠墨水代工, 現不僅是台灣最大噴墨墨水製造廠, 也已成為全球美日知名噴繪機大廠之墨水重要供應夥伴,墨水銷售世界達90個國家,約300個代理商; 成功規劃泓瀚科技於2017年9月26日在台上櫃, 現資本額三億三千萬元, 市值已達二十二億新台幣 |
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國立陽明交通大學 應用化學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
50%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
30%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
35%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
35%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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