國立中正大學 哲學系 |
國立中央大學 客家語文暨社會科學學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
哲學學類 |
文史哲學群
文史哲跨學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系以「分析哲學」為核心發展方向。「分析哲學」是一種哲學方法,透過語意、邏輯、和推理的分析,以及各種科學的研究成果,來建立論點、論證、並解決各種哲學問題。所謂「哲學問題」既包括哲學史上的老問題,也包括今日社會變遷及科技發展可能產生的新問題。因此本系教學研究內容十分具有現實性和實用性。同時,本系已透過建立良好制度,鼓勵並協助學生修習雙學位,期許學生成為具有務實能力的哲學思考者。 |
客家語文及社會科學學系以「客家心.新客家」為發展主軸,強調「用心」關懷客家事務,並運用創新視野呈現客家文化新面容,用「客家心」一同創造「新客家」,以厚植客家文化永續發展的能量。本系自111學年度起分為「客家語文及傳播組」及「客家社會及政策組」,學生可依興趣與專長選擇適合之組別報考。 |
學科意涵 |
所謂的哲學,指的是在社會變遷及科技的創新發展下,提供思考的資源,重新塑造人們對於自我、他人、及世界的理解及想像。 |
本系秉持「客家本質」研究教學為目標,從基礎的客家語言和社會科學能力的訓練,到培養具備客家研究的專業能力,完整建立高等教育機構客家人才培育的一貫體系。 |
學習方法 |
未上傳圖片 邏輯論證:使用符號邏輯或日常語言來建立健全論證。 未上傳圖片 語意分析:重視語言的意義內涵和差異。 未上傳圖片 思想實驗:運用假設性思考。 未上傳圖片 推理分析:學習經驗及科學中的各種推理模式,應用到生活上。 未上傳圖片 批判思考:針對現有的各種思考架構及價值觀,重新評價並提出創新觀點。 |
未上傳圖片 客語田野調查與記音。 未上傳圖片 社會科學研究法:包括量化與質化研究方法。 未上傳圖片 專題製作與實習。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
準備方法可分為兩類: |
可於校內或課後參加客家相關社團,增加對客家語言及文化的認識。 |
與相關科系之異同 |
本系與大學各科系多半相關,差別在於本系探討各科系預設的基礎問題。(1) 「倫理與法政哲學」與社會科學院中的教育系、政治系、法律系、社會暨社工系相關。 (2) 「語言、心智與知識哲學」與心理系、語言學系相關。(3) 「邏輯與科學哲學」與所有自然科學和社會科學學系相關。 |
本系與其他人文相關科系最大的差異是本系秉持「客家本質」研究教學為目標,透過一系列專業的客家相關課程,培育客家研究的學術人才,厚植客家文化永續發展的量能。 |
生涯發展容易誤解之處 |
1. 沒有出路。 |
本系的畢業生不僅只有可以從事客家相關的工作,還可以從事新聞傳播類、教育教學類、文化產業類、社會服務類、行政管理類等工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
1. |
本系不僅只有客家相關課程,還有許多社會科學、政策、語言、文學方面的課程。 |
補充提醒與說明 |
哲學是基礎學科,良好的思辨訓練,有助於學習其他專業學科。本系鼓勵同學修習雙學位或輔系,建立職場競爭優勢。 |
不限定會說客語的同學才能就讀本系。 |
國立中正大學 哲學系 |
國立中央大學 客家語文暨社會科學學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 政治哲學處理政治哲學的基本課題,尤其關注正義與公平。 未上傳圖片 哲學概論哲學基本入門訓練及知識 未上傳圖片 應用倫理學把倫理理論應用到實際生活及社會議題上。 未上傳圖片 科學哲學處理科學的哲學議題。 未上傳圖片 知識論討論知識的基礎與性質。 |
未上傳圖片 客家文化概論
(一)從語言、歷史、社會、人類、文化、政治、經濟…等陎向,以系統性、探索性方式來引導學生認識臺灣客家族群的源流及文化。 未上傳圖片 臺灣客家移墾史
本課程旨在探討客家移术在台灣移墾之歷史及其所陎臨之問題。希望經過本課程能使學生對客家移民拓墾台灣之歷史有明確之認識並培養學生研究客家移墾史之興趣。 未上傳圖片 影像紀錄製作基礎課程
1. 使學生了解數位時代中影像發展概況及相關的基本概念 未上傳圖片 多元文化通論本課程教學目標在於提供修課同學理解多元文化意義、多元文化主義內涵與目標、並從台灣出發認識多元文化的現象以及了解多元文化與全球化之關係,進而以全球視野觀察多元文化。本課程內容分為三大部分:(1)多元文化主義概略與理論(2)臺灣多元文化論述與政策(3)移民、多元文化與全球社會 |
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國立中央大學 客家語文暨社會科學學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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鄭凱元本系博士 哲學新媒體創辦人,具有影響力的知識平台。 未上傳圖片
朱家安本系博士肄業。 知名哲學普及教育者,烙哲學編輯。 未上傳圖片
蕭銘源本系博士。 東吳大學哲學系副教授。 未上傳圖片
謝伯讓本系2003年碩士。 台灣大學心理系副教授 |
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蔣絜安本系客家研究碩士在職專班畢 立法院第九屆立法委員 未上傳圖片
廖晨佐客家社會文化研究所畢 客家委員會科長 未上傳圖片
陳沿佐客家語文研究所畢 電視台主播 |
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國立中央大學 客家語文暨社會科學學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
60%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
40%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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