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國立中正大學 外國語文學系 |
國立宜蘭大學 外國語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
*中正外文系以「培育外語人才、開發多元能力」為使命。我們有語言訓練課程提升學生的外語表達與思考能力，有文學與文化課程培養學生的國際觀與全球視野，更有多樣化的專業選修課程，讓學生有機會展現外語長才，進行創作與創新應用，增加學生在國際職場的競爭力。 |
教育目標為「培養英語為主、第二外語為輔，兼具人文素養與國際視野之人才」，使學生畢業時具備核心能力的相關課程。課程涵蓋基礎和進階語言訓練、文學、語言學與英語教學三大教學要點，並重發展學生語言應用與專業學科之知能。與經管系合辦「英文與企業經營學分學程」、與休健系「國際觀光旅遊學分學程」，以提高學生就業競爭力。 |
| 學科意涵 |
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本「外國語文學系」提供專業課程，以英美(西洋)文學、語言學及英語教學為主軸，並培養學生人文素養及批判思考的能力。本系亦提供(專業)英語及外語聽、說、讀、寫的紮實訓練，為學生進入職場做準備。 |
| 學習方法 |
成果展示：透過口語演示或報告形式分享或展演。 圖解:英語聽講課程搭配實務專題英語說故事活動 版權:系辦活動拍照 暫無圖片 合作學習：小組討論及團隊合作。 暫無圖片 多媒體與線上學習：透過多媒體簡報及線上資源如臉書，學習語言及文學文化知識。 |
隨著教學的多樣化，學生的學習方式不再是從教學者單方向吸收知識，本系學生的主要三個大方向學習方法如下：(a) 自主學習、繳交反思心得，(b) 團體討論、辯論及分組報告，及 (c) 數位學習或多媒體網路學習 圖解:團體討論 版權:宜大外文系自有照片 
(a) 自主學習、繳交反思心得: 學生在中學所受的教育，往往是「考試領導教學」教學的教育，本系希望學生可以學會對自己的學習負責，即學會訂定學習目標、決定學習內容跟進度、及選擇自己最有效的學習的方法和策略。 
(b) 團體討論、辯論或分組報告: 本系學生在課堂上經常參與團體討論、辯論或分組報告，學生透過討論、辯論及分組報告的過程培養學生團隊合作精神、解決問題及口語表達的能力，這也是為來學生進入職場所需具備的能力。 圖解:課程團體討論 版權:宜大外文系自有照片 
(c) 數位學習或多媒體網路學習科技日新月異，本系學生透過數位學習的平台，可在任何時間進修其專業領域；透過媒體與網路學習到多媒體之專業知能、提高其在校之學習工作之效能與品質，也同時更新電腦科技。 圖解:使用校內學習平台進行課程學習 版權:宜大外文系自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
修習語文領域課程,理解文章意涵與邏輯,運用精準詞彙寫作,應用語文知識於生活或其他面向 |
可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
國立中正大學外國語文學系暨研究所與時俱進，課程規劃有傳統的語言文學研讀，也有世界文化學習、科技應用、及職能培育。本系除了學士班以外，亦有英美文學及英語教學兩個碩士班。教師群整合多元發展與人文探究，致力培養學生對國際社會脈動之敏銳度及多國語言表達能力。本系師資皆具備博士學位，結構完整，專長包含英美文學、文化、語言學、英語教學及電腦輔助教學，涵蓋各個領域重要學術研究及教學人才。 |
本系的名稱為「外文系」和其他大學的「英文系」、「應外系」等有其共通及相異之處：共通點在於偏重英語聽說讀寫的訓練，另外加上一外國語的學習；不同點在於各系訂定的特色專業課程，如「西洋文學」、「英語教學」、「商務溝通」、 「翻譯 」等課程，除以上專業課程，本系也強調跨領域之專業英語學習以增加學生的競爭力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
「念外文系只能當英語教師或英文秘書」，是本系容易被高中生所誤解部分。本系之課程以語言與文學並重，也提供實用課程，如翻譯，新聞英文，高階閱讀，旅遊英文，閱讀討論，中英語法等。課程皆有助於學生繼續進修或從事其他相關領域工作。且學生可跨修華語文學程、及輔系雙主修不同學院課程，培養發展多元職場能力。 |
許多人可能會誤解外文系畢業的出路很狹窄，只能選擇成為老師/語言學家/文學家，但事實上同學們可以利用在學期間所培養之語言優勢，再加輔系或雙主修，申請國內外的各類研究所。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
外國語文學系常被誤解只讀第二外語或外國文學。本系主要是訓練學生英語文聽、說、讀、寫及進階應用能力；培養學生文學文化與語言學（暨語言教學）專業知識。本系語言訓練與專業知識並重，得以成功培育具深厚人文素養與世界觀之傑出英語專業人才。 |
本系融合了文學、語言、及英語教學三大主軸。通常高中生會認為進外文系只是練習實用的英文聽、說、讀、寫，卻忽略了本系希望同學學習的”專業知識”。所以課程的學習除基礎的英文課程及ESP實用英文課程之外，還包括專業的英美文學課程、語言學課程以及英語教學課程，是一個極為豐富的課程包裝。 |
| 補充提醒與說明 |
本系畢業學生除俱備英語專業能力外，也能在學校的輔系、雙主修、跨領域學程及國內國外交換生經歷中發展多元能力 |
課程除了基礎的實用英語之外，以英美文學、語言學以及英語教學為主的綜合包裝，讓同學可以在大學四年中除了加強英文溝通能力之外，並學習上述三方面的專業知識，多方發展興趣和專長，在畢業之前多方探索和累積能量，對於未來投入職場或是再進修鋪路。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(05)2720411分機21201 信箱：fllcccu@ccu.edu.tw |
電話：03-9357400 #7882 信箱：english0384@gmail.com |
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國立中正大學 外國語文學系 |
國立宜蘭大學 外國語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 翻譯課程內容包括翻譯原則、策略、及技巧的講解。並配合大量的課堂練習、課後作業，及學期專題的執行，以期讓學生在有限學習時間裡，能理論與實務兼顧，邀請活躍於口筆譯業界的講師到系上演講相關產業發展情形。 
「戲劇演出與實務」課程結合英語戲劇展演 圖解:全體戲劇演員工作人員舞台照 版權:自行拍攝照片 暫無圖片 「英語聽講」課程結合英語演說及辯論 暫無圖片 多媒體英語簡報溝通技巧課程舉辦工作坊邀請業師帶領學生，圖解思維，並將製圖技巧用至簡報製作，以旨在幫助學生在工作、學術和日常生活中，以直觀且吸引人的方式展示和傳達想法。 暫無圖片 旅遊英文邀請旅遊業界講師演講;由學生實作介紹嘉義縣觀光景點。 |
觀光英文介紹國際觀光產業所涵蓋之工作內容及面臨的各項任務與挑戰，學會以由從業人員角度來處理與觀光相關之事物。課程設計著重餐飲、飯店、旅遊與航空等四大產業在英文聽說讀寫四項語言技能上的訓練，亦將安排企業參訪、業師授課與海內外實習等。 圖解:觀光英文課程校外參訪 版權:宜大外文系自有照片 
文創產業英文主要培養學生具備文創產業之基本概念與相關的語言及溝通能力。除能了解該產業發展趨勢之外，亦能習得相關英文字彙、閱讀專業文章並進行聽力與對話之練習等。本課程亦將融入業師授課與校外參訪。 圖解:文創產業英文分組競賽 版權:宜大外文系自有照片 
兒童文學本課程將領導學生進入兒童文學，瞭解兒童文學歷史發展的沿革，兒童文學所蘊含的兒童觀，以及各個不同年代的兒童文學代表作品。學生也會學習製作兒童繪本。 圖解:兒童文學學生作品報告 版權:宜大外文系自有照片 
性別與文學本課程主要從性別研究角度切入，探討文學作品中所呈現的性別議題，學生不僅能對女性文學與女性主義論點有更深入的瞭解，也能藉此課程培養性別意識與敏感度。 圖解:性別文學課程校外參訪 版權:宜大外文系自有照片 
新聞英語教導學生如何閱讀英文報紙、看懂網路新聞英文、與聽懂英語新聞廣播及電視，以期加強學生在新聞英語方面的字彙、閱讀與聽力能力。 圖解:校外參訪照片 版權:宜大外文系自有照片 |
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國立中正大學 外國語文學系 |
國立宜蘭大學 外國語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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莊宗嚴國立中正大學外國語文學系學士、美國紐約理工學院 教育科技理工碩士、美國賓州州立大學課程與教學博士 國立臺南大學數位學習科技學系教授 暫無圖片
賴南廷國立中正大學外國語文學系學士、中正大學 運動與休閒教育研究所 南山人壽保險股份有限公司業務主管 暫無圖片
姚尚德國立中正大學外國語文學系學士、巴黎第三大學戲劇系 野孩子肢體劇場團長 暫無圖片
許凱婷國立中正大學外國語文學系學士、交通大學科技法律所畢業、98年律師高考及格 台北瑞智事務所受雇律師 暫無圖片
蔡牧民國立中正大學外國語文學系學士、舊金山藝術大學碩士 繆思有限公司創辦人，電影Design & Thinking導演; 自由創作者 |
林沛儒求學過程中,如果已有既定目標,就慢慢地準備自己,到畢業的那刻,其實就不會慌亂且沒有標的,反而能從容的投向自己的夢想． 希望學弟妹們不僅在學業中能夠發展長才，也能在大學生活中，藉由參加社團來找到自己真正的興趣，進而規劃人生目標． 最後想說的是，時間花在哪裡，成就就在哪裡． 榮獲長榮航空2013年最佳運務員 榮獲長榮航空2015年全年度寰宇佳人 榮獲長榮航空2015年春季寰宇佳人 榮獲長榮航空2015年秋季寰宇佳人 
林慈瑩畢業後因為工作的關係常需要用到外文，此時很感謝系上老師的悉心教導，希望學弟妹能好好認真上課並珍惜、利用學校資源，不管是日常口語、商用英文或是文學課，都是涵養自身外語能力的來源，且畢業後將會有各種壓力無法一如在學般專心學習。 1. 協助查緝海洛因等一級毒品。 2. 緝獲旅客個人走私燕窩、香菸及各類應稅物品。 
許愷芸趁大學時期多多參加不同活動，培養興趣與專長，從中找到自己。常常我們會以為自己很適合做某些事；然而當真正踏入時才發現那並非自己想要的，因此在學生時期提早發現，也許對日後出社會會有所方向，機會成本也較小。另外，英文證照(如多益)對求職加分效果很大，建議可以準備而且給自己定比系上要求分數更高的門檻。 1. 四等行政警察上榜 2. 珠寶首飾3D電腦繪圖設計行銷班考核通過結訓 3. 美國加州市長頒發榮譽市民 
彭飛雁就讀宜大時，我就決定走教職這條路。我的目標很堅定，但這條路其實走得不容易。為了取得教師證，在私校任教時的我報考中原大學的在職專班，花5年時間修完研究所以及教育學程的所有課程、完成實習並考取教師證。又再花了5年準備教甄，考上玉里高中。 我相信只要設定好自己的目標，所有努力與經歷都不會白費，最終一定能實現自己夢想。 1.桃園育達高中 外語群科主任、專任教師 2.泰國美速智民學校 志工教師 3.111學年擔任國立玉里高中教學組長，承辦新增鐘點費計畫、學習扶助計畫 4.107~108學年辦理國際化交流活動，與日本成瀨高校交流活動 |
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國立中正大學 外國語文學系 |
國立宜蘭大學 外國語文學系 |
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多元能力 |
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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