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元智大學 工業工程與管理學系 |
元智大學 工程學院英語學士班 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
| 學系特色 |
本系通過國際工程教育(IEET)認證，培育工程技術與管理科學之系統整合人才，提供多類跨領域學程。就業包含半導體產業、AI資料科學、智慧製造、物流或資訊等領域。推動企業實習、海外學園、及遠東集團人才培育計畫。提供豐富獎學金。 下載詳細資料 |
元智大學工程學院英語學士學位學程於2017年成立，本班強調工程學院基礎教育，整合工程學院相關系所資源，提供堅強的師資陣容，統籌課程規劃，必修課為英語授課，提升學生國際競爭力。 |
| 學科意涵 |
工業工程與管理學系所培育之人才為貫穿產業任督二脈的醫生。本系的畢業生將學會如何使用與支配人力、物料與設備等各項資源，使產品能在一定時間內，以最低的成本來達到預期的數量與品質的一種學科。其內容包括生產製造與管理、設施規劃、物流管理、人因工程、採購管理、專案管理、品質管制、顧客服務與管理等相關範疇之分析與執行。 |
本班培育跨領域的專業工程人才且具備國際競爭力之學生。 |
| 學習方法 |
課堂講授：由教授帶領同學釐清相關產業問題，利用實際案例、數理推導與演算、電腦模擬軟體、程式設計實作等方式，協助同學了解課程內容。 版權:元智大學工業工程與管理學系 
大數據分析：運用統計工具與數據分析軟體，判斷各類資料庫裡的資料內容、進行資料擷取、比較與運用。強調資訊技術、資料探勘、行動電子商務、行動科技、數位學習、物聯網、雲端運算與人工智慧等之應用。 版權:元智大學工業工程與管理學系 
個案分析或研討：針對國內外實務教學個案，學生進行分組討論，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。 版權:元智大學工業工程與管理學系 
團隊學習：學生透過集體性學習的特色，互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。同學在課堂上有多次分組的機會，進而學習如何與不同思維的人一起合作。 版權:元智大學工業工程與管理學系 |
創新與實作：依產業所需專業知識聯結、整合課程，落實課程分流設計，發展重點為熱流與新能源、奈微米材料與固體力學、生醫光機電與工業4.0─智慧製造。 版權:元智大學機械工程學系 
專業素養及動手實作的能力：高分子光電／生醫、奈米材料、能源元件、材料鑑定分析、專業精實化工及生物科技等分析及應用。 
系統管理及自動化生產：高附加價值之製造管理、品質與服務業管理、企業整合資訊管理、互動數位科技、行動電子商務及供應鏈管理等應用。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
工管系之教育理念為培育具備「工程技術」與「管理科學」之系統整合人才。雖隸屬工程學院，但自然組或社會組之學生皆可報考。歡迎對工管領域有興趣，具備高中基礎課程能力之學生。 |
多元學習國文、英文、數學、自然科學類等課程，並能完整反映在校之整體學習狀態；著重校內自然或工程科技相關課程成果之書面報告或可以作品成果方式紀錄，並可參與自然科學類相關活動、表現或作品呈現。 |
| 與相關科系之異同 |
和商管及資管相似，但工業工程與管理學系除了需學習經濟、會計與資訊科技等基礎，更講求數據輔以量化資訊作為決策判斷的依據；在人力、物料與設備之間，透過資訊科技之輔助，不斷地改善產品製造、設施佈置、人員組織、製造程序、操作準則、時間標準、工資制度、成本控制與品質管制等，達到最低的成本、最高的效益。也因此自許為"貫穿產業任督二脈之醫生"。 |
專業必修課程皆為英語授課，非僅為學習英文的園地，在大一時先了解各工程領域的學習內容及發展方向，廣泛地學習工程相關專業知識，再依據個人興趣，大二時就「機械工程」、「化學工程與材料科學」、「工業工程與管理」三個領域中選擇一個主修學程或二個領域完成「雙專長」學位，學生將具備一個或二個工程專業能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
工業工程與管理學系的就業領域並非僅侷限於製造業。在現代化的社會中已做了許多不同的應用，在資訊、醫療、娛樂服務業、物流運輸、高科技業產業等等，都可以看到工管系畢業學生的身影。
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畢業後，除可依其專長領域報考國內外相關研究所，如：機械、航太、化工、材料、工工及醫工等。就業方面，機械領域者適合從事如：半導體、印刷電路板、電子製造、機械製造、汽車製造及紡織業等；化材領域則有半導體工程師、產品研發、材料研發人員等；工管領域適合從事工業工程師、品管／品保工程師、人因工程師等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
工業工程與管理的就業領域遍於各項產業中。以迪士尼遊樂園為例，如何適當規劃設施與動線，將是遊客是否能有效率又開心地玩遍遊樂設施之關鍵。以跨國製造公司而言，如何在接收到世界各地的顧客訂單後，在最短時間內，決定該由何處的製造工廠進行加工，並於承諾的時間內，將高品質的貨物交付給客戶。
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本學程專業必修科目為全英語授課，除持續增進英語會話能力外，也培養工程專業，包含機械工程、化學工程與材料或工業工程與管理的知識與技能。 |
| 補充提醒與說明 |
1.請參閱元智工管系【高中生專區網頁】：https://www.iem.yzu.edu.tw/chinese/futureunder/ |
詳細介紹可參見本學程網頁：http://www.de.yzu.edu.tw/ |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)4638800分機2502 信箱：iedept@saturn.yzu.edu.tw |
電話：03-4638800#2543 信箱：dedept@saturn.yzu.edu.tw |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
行動科技與雲端運算涵蓋行動化企業 、行動科技與雲端運算之整合應用、物聯網（IoT, Internet of Things）與工業4.0 (Industry 4.0)應用。課程包括系統模擬與應用、行動應用程式設計與開發、行動電子商務、雲端科技與服務、企業資源規劃、多媒體應用、基礎物聯網應用與實作、智慧生產概論等。 版權:元智大學工業工程與管理學系 
全球運籌管理涵蓋綠色供應鏈、物聯網於智慧物流之應用、大數據分析在供應鏈管理的應用、整合智慧型生產系統與全球運籌管理研究。課程包括存貨系統與管制、設施規劃、全球運籌管理、運輸管理、物流系統、供應鏈管理專題、區塊鏈原理與實務等。 版權:元智大學工業工程與管理學系 
大數據分析涵蓋大數據分析於消費行為之應用、結合雲端科技之應用、結合醫療與居家照護系統、於智慧型生產應用、於品質異常診斷之應用。課程包括人工智慧與專家系統專題、模擬學、資料視覺、機器視覺應用、資料探勘、啟發式最佳化、資料模式辨識與分類、巨量資料分析(一)、巨量資料分析(二)、醫療品質管理等。 版權:元智大學工業工程與管理學系 |
機械設計提供體驗設計的工具和環境。 設計工具包括工程領域知識和設計方法。 在設計環境中，我們並不僅僅意味著物理環境。 對我們而言，設計環境提供了適當的設計項目，設計團隊組織以及對項目的適當監督。 我們希望學生在課程中學習的設計經驗包括解決問題的過程，創造力和團隊合作。 圖解:機械設計課程實作競賽 版權:元智大學機械工程學系 
專業實習此門課的開設主要是期望學生可在畢業前具備職場技能與競爭力。學生可依據個人需求，選擇去校外工廠實習、專業實習、海外實習。同時，學生將參加系上海報展出，使其能夠將理論與實驗或工作實務的相互印證。 
研究方法解決問題的能力。這個包含基礎的工程知識、人體工學、工作研究、生產管制、品質管制以及較為數學的作業研究和系統模擬分析。當然，專利資料庫也是發現解答的來源。藉著將解答過程功能化，可以讓不同領域的技術轉移到問題所在的領域。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:元智大學工管系
趙新民執行副總/友達數位科技服務2021~迄今:友達數位科技服務股份有限公司/執行副總經理 2018~2021:思脈科技有限公司/創辦人兼總經理 2010~2018: 明基材料股份有限公司/先端設備開發處處長 新民學長憑藉光電行業多年的製造服務及智慧製造轉型經驗，為企業進行診斷、諮詢及培訓,提供豐富的工業資訊化軟體及生產全流程的大數據分析,助力企業達成智慧製造轉型升級。 在元智工管你們將會獲得豐富的學科知識和實踐技能，從工業工程到管理學，你們會學習到流程最優化以及提高生產效率與品質的好方法。元智工管的老師們不僅傳授專業知識，更重要的是培養我們創新思考、解決問題的能力與團隊合作精神。相信透過元智工管的紮實訓練，能讓你讓各位在未來的職涯中大放異彩。 
版權:元智大學工管系
陳佩鈴副部長/欣興電子股份有限公司2001~迄今:欣興電子股份有限公司/副部長 2000~2001:科建顧問/ISO輔導顧問師 佩鈴學姐任職於欣興電子，近幾年配合公司智慧製造轉型計畫，轉調智能工廠處，帶領團隊協助各廠建置機聯網，並開發相關智能化工具、可視化看板、大數據分析平台，快速整合、複製導入至各廠，往工業4.0邁進！ 元智工管的訓練與學習以理論實務並重，除了統計、品管、機器視覺等智慧製造相關專業外，也有產業實習、小組討論、到上台報告的團對合作訓練，碩士班更進一步強化系統整合與問題解決的能力，讓學生畢業後可以更快速適應各產業領域。 
版權:元智大學工管系
鄧力瑋技術副理/台灣積體電路製造股份有限2023~迄今: 台積電/ 資材處 技術副理 2021~2023: 台積電/ 資材處 主任工程師 2017~2021: 台積電/ 資材處 資深工程師 力瑋學長藉由工業工程與管理專業促成工作領域中 (1) 生產排程最佳化、(2) 製造流程改善與自動化、(3) 供應鏈風險管理等關鍵專案的推動，為企業流程持續帶來改善並提升效益；近年來投入更多 ESG相關活動，為半導體永續發展盡一份心力。 元智工管在許多課程提供英語授課，培養工作上與國外客戶/ 供應商溝通的語文能力；工業工程領域的專業學科，如工程統計、生產管理與作業研究等課程訓練，對於分析問題、解決辦法與落實改善方案等非常有幫助；比起電子/ 電機/ 通訊等科系，工業工程的訓練範疇更為廣泛，因此在企業流程與專案管理等項目上更能夠得心應手。 
版權:元智大學工管系
謝凱靜資深諮詢顧問 /台灣 IBM2021~迄今: 台灣 IBM 資深諮詢顧問 2018~2021: 台灣 IBM 諮詢顧問 凱靜學姐擁有豐富的專案管理與數位轉型專案經驗。協助企業從(上)業務流程、(中)作業流程、(下)資料流程梳理進行建模、透過應用系統導入及業務流程再造的方式協助客戶數位創新及能力的發展。負責領域包含轉型策略規劃、倉儲與物流、人力資源管理等。曾輔導的行業包含銀行、醫院、電子代工、通路等。 元智工管以多元的專業學科、實用性培訓和國際競爭力為特點，除了基礎的專業學科，亦透過多樣性的課程培育學生從專案、分組報告中學習產業知識、合作能力；強調實踐和應用，幫助學生發展解決問題和改進流程的實質技能。與其他科系相比，工業工程的培訓範圍更廣泛，使學生能夠在企業流程和專案管理等領域有更多的應用機會。 
版權:元智大學工管系
黃俊賢專案資深經理/廣達電腦管理資訊中心2019~迄今: 廣達電腦 管理資訊中心 / 專案資深經理 2012~2019: 廣達電腦 管理資訊中心 / 專案經理 2009~2012: QCG computer gmbh / Manager 2007~2009: 廣達電腦 管理資訊中心 / 工程師 2005~2007: 美商威狼科技 / Consultant engineer 元智工管的課程規劃，對於未來職涯提供相當良好的基礎，其中生產管理、品質管理於製造業與科技業都是工程師必備的知識，而電子商務以及大數據分析等課程，甚至人工智慧與AI應用，更是當前台灣產業升級之必要的課題。另外元智工管培育學生具有發現問題，解決問題的能力，是培養未來領袖的重要基石。 |
圖解:林韶榆 版權:元智大學工程學院英語學士班
林韶榆2017/9，內壢高中畢業，高中時喜歡數學和生物等課程，在思考選什麼科系時，查過許多資料，了解自己對物品設計十分感興趣。 大學期間課程多以英語授課為主，使英語聽說讀寫能力有一定程度提升。在機械設計課程中，學習產品從設計概念到設計驗證再到製作成品的過程，加上對車子設計很感興趣，故進中華汽車任職。 2022/9於中華汽車產品工程部外裝工程組擔任助理工程師，主要負責汽車前後保桿、燈類、後視鏡、室內鏡、車內把手和機車的外觀設計等。因大學期間學過繪圖軟體，如：AutoCAD 、Soliworks，所以公司使用的 繪圖軟體很好上手，只需要熟悉模組的應用等。 
圖解:陳柏瑜 版權:元智大學工程學院英語學士班
陳柏瑜高中畢業於新北市私立格致中學，對於物理的應用力學感到興趣，所以在選系時，以機械工程為未來大學發展目標。選擇元智大學工程英語學士班，主要因課程以工程學院三大領域做結合，並以英語授課為主，對未來就讀研究所規劃充滿利多。 在大二時可以選擇單專長及雙專長，而我選擇了機械分流。相較於機械系，工程英專提供了更自由的選課制度，讓學生可以可以在領域中更明確找到自己未來的專題研究導向。 大四下到工研院實習，工作內容主要以機台檢修及3D繪圖設計為主。負責檢修的機器以工研院機械手臂為大宗。 半年後錄取台科大材料系，目前研究寬能隙半導體技術GaN方面的製程，將大學機械工程的應用力學、材料科學、電子學，以及化材領域的製程結合，進行半導體領域的研究。以研發部門來說，如果有基礎的演算法及材料的背景知識，能力也將會更加吃香，跨領域的人才將會成為科技業的主流。 
圖解:陳又銓 版權:元智大學工程學院英語學士班
陳又銓2021/9畢業於工程學院英語學士班，打算去德國讀碩士班。在大一下學期時，決定分流到機械領域，並且在大三上那一個學期，以交換生的身分，去德國奧古斯堡大學修課。在元智四年，覺得機械領域必修的實習是參加過的最充實、最實用的課程。 感謝實習期間在hiPower發生的一切。 所有的同事和主管總是願意分享他們的經驗和知識。在 hiPower時，能嘗試新事物並維持創造力。 在實習期間，這才了解如何將在大學所學的知識，包括機械、機械設計、電路等運用，並了解了市場的現狀和趨勢。目前於慕尼黑工業大學機械系繼續進修。 |
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元智大學 工業工程與管理學系 |
元智大學 工程學院英語學士班 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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