元智大學 資訊學院英語學士班 |
國立暨南國際大學 資訊管理學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部 南投縣埔里鎮大學路一號 |
學系特色 |
本學士班為國際英語學程,學生來自世界各國,充滿國際化學習氛圍。以資訊核心課程為基礎,給予學生選擇往資工、資管或資傳專業領域發展之自由。專業必、選修課程以英語授課為原則,養成具國際競爭力之專業,並可結交各國同學,拓展國際視野。提供許多選修學分給予學生探索學習的機會,厚植學生在人文素養方面之國際交流能力,培養具高度國際競爭力之人才。 |
本系重視資訊科技與管理實務,培養「資訊為本,管理為用」人才。課程分為「資訊科技與系統開發」、「資訊管理與決策科學」兩大領域。學生可依興趣得到適才適性發展,並鼓勵不同院系的跨領域學習。透過專題訓練與專題競賽、產學合作、企業參訪與企業實習等活動,培育學生組織管理與資訊技術的相關能力,並應用所學於實際場域中,提升未來就業競爭力。 |
學科意涵 |
專業內容類似一般資工,但有三項顯著差異: |
國立暨南國際大學資訊管理學系著重在應用資訊科技於企業組織的管理,結合資訊科學、大數據分析、管理科學、深度學習和智慧系統等知識,強調如何有效地支持企業經營管理、創新創業、改善流程和最佳化決策,提升其競爭力。 |
學習方法 |
未上傳圖片 自主學習:程式設計能力養成時間長,學習過程除了仰賴教學引導,學生更要發揮自主探索精神。 未上傳圖片 專業實習: 為期一年,期間每一周有三天於企業工作學習,另外時間在校修課,寒、暑假期間可一周五日在企業實習。 未上傳圖片 專題製作: 學生可以選擇資工資管或資傳領域的老師,在指導老師協助下,進行特定主題研究與實作,為期一年。 未上傳圖片 主要語言是英文,因此在英語授課下學習資訊專業,雖然有挑戰,但卻可以即早預備自己,進入充滿競爭的資訊領域 未上傳圖片 線上實作學習: 許多課程必須於電腦教室,進行線上實做操演學習,學習最先進的資訊技術 |
◆國立暨南國際大學 資訊管理學系演練方法學習:本系學生研習多項數理邏輯之課程,並重視平時練習與演算。 ◆國立暨南國際大學 資訊管理學系實作方法學習:將演算法與思考邏輯,具體轉化為逐行的程式語言,並經歷審慎地除錯與不斷地優化。 ◆國立暨南國際大學 資訊管理學系專題製作學習:針對實務問題而撰寫有目的性的資訊系統,培養具備分析、規劃、執行資訊科技以解決問題的能力。 ◆國立暨南國際大學 資訊管理學系團隊合作學習:程式千絲萬縷、系統龐雜繁湊,唯有集眾人之智,擷互補之才,始能迅速而敏捷地攻克難關,達成任務使命。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
能撰寫清楚自己的意思,並培養充足的耐心,必須有國際化的企圖心,充實英文能力,願意接受挑戰,這就是最好的預備 |
實作方法學習:將演算法與思考邏輯等想法,轉化為逐行的程式語言,其過程必須實作除蟲,而非想像完成。 |
與相關科系之異同 |
與本學士班相關科系如資訊科學、資訊工程、電腦與通訊、資訊管理、資訊傳播等皆是,但本班重視核心資訊專業能力的養成與跨域多元的學習與應用。核心資訊專業素養著重電腦軟、硬體的設計與網路專業能力的養成。同時學生可以選修資管資傳領域的課程,此乃國內最豐富的課程規劃 |
資訊管理學系與資訊工程學系最大的差異,在於本系重視應用實務,從需求端帶動學習企業管理與資訊科技的動機。 |
生涯發展容易誤解之處 |
資訊專業職涯非常寬廣,舉凡電腦、網路之軟、硬體系統設計、開發、管理、維護、修復、行銷等皆是。許多非資訊類公司,如:華航、長榮、銀行、物流等都需要資訊人才,也都有非常好的發展空間。 |
雖然多數從程式設計師寫程式的工作出發,逐步邁向資訊部門的主管,但資管廣泛地涉略企業經營的生產、行銷、財務與研發等,皆是可轉換的跑道,故未來的生涯發展之路甚為寬廣。 |
學習方法容易誤解之處 |
1. 本班超過70學分的專業課程以英語授課,但部分選修課可選擇中文授課。 |
資訊管理學系並非打電玩遊戲,也不全是設計電玩遊戲,許多的教學包含了程式、網路、系統實作、企業管理、學習溝通、團隊合作。 |
補充提醒與說明 |
資訊專業之養成需要有基本邏輯能力,若您能運用語言來表達邏輯概念,不分性別,也不分學習類組,都適合攻讀資訊專業。 |
本系教學設備充足、多種獎助學金補助 ; 本系研究生可以獲得資管系、管院、校本部國際處等提供的補助及多位老師的指導與研究。 |
元智大學 資訊學院英語學士班 |
國立暨南國際大學 資訊管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 程式設計實習兩學期共4學分,學生必須上機實作C++程式設計,此為養成程式實作能力之重要課程,深具挑戰性。 專業實習兩學期共12學分,通常於大三下學生到企業界進行為期一年的實習,每周三天在業界實習,其餘時間在校修課。 圖解:專業實習流程圖 版權:元智大學資工系 未上傳圖片 資料庫系統概論學生必須進行資料庫系統實作,從實做中進而了解資料庫系統理論。 |
人工智慧與實務應用近年來,人工智慧因硬體與軟體進步而成為熱門研究主題。本課程分為兩部分:第一部分介紹人工智慧、機器學習與深度學習的關係,重點在監督式與非監督式學習演算法;第二部分深入探討深度學習技術及經典演算法,幫助學生掌握核心技術,培養科技產業所需人才。 網路攻防與原理透過實際網路攻防練習,讓學生統整資訊與網路安全知識,學習滲透測試技術及應用。配合CDX網路環境,學生將熟悉網路工具操作,並強化網頁弱點防禦及AI技術應用,為未來資安發展奠定核心基礎。 大數據分析與模型建構專注於現代化大數據分析方法,涵蓋預測(predictive)和敘述(descriptive)模型的建立與評估、自然語言處理(NLP)模型及生成式AI應用,並加入傳統統計假設測試分析。這些技能將為學生成為資料科學家或大數據分析與系統研發研究人員奠定基礎。 3D實境應用開發教授3D實境應用設計與開發,涵蓋AR/VR/MR技術及線上虛擬展示實作,並使用Unity 3D進行App開發與3D內容製作。課程目標包括掌握3D與數位內容基礎、體驗3D應用潛力、學習開發工具與實境應用技術。 資料視覺化
專注於將數據轉化為可讀圖形的藝術和科學,教授學生如何設計與創建數據視覺化。內容涵蓋數據建模、處理、圖形屬性映射和視覺編碼。學生將使用開放數據與視覺化工具(如Tableau),親自創作數據視覺化作品,學習如何評估有效的視覺化設計,解釋結果並檢視數據驅動決策的影響,並培養批判性思考的設計能力。 |
元智大學 資訊學院英語學士班 |
國立暨南國際大學 資訊管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
黃正魁回想當初2000年九月剛來暨大資訊管理研究所求學時,就深深愛上這裡學習的環境,雖然當時的高速公路還未開通,愛蘭橋還曾斷過,但群山環繞、晨霧裊裊的美麗景色,讓我在暨大的這兩年,專心做好兩件事:讀書與研究、跑步與打籃球,而這兩件事也成就了我喜愛的工作以及身體的健康。因此,我要非常感謝暨大有這麼好的資源與環境,更感謝我的母系資訊管理學系的提拔以及師長們的教學付出,讓我獲得豐盛的專業知識,而毫無畏懼地走向 國立中正大學企業管理學系暨研究所 教授兼系主任與所長
葉羅堯我是暨大資管所畢業,能在暨大讀書是我很重要的人生轉淚點,若沒有來暨南資管所,我應該目前也不會想投入學術研究領域,在暨大陳彥錚老師的指導下,讓我對研究熱情與態度上有了更深刻的了解與嚮往,也讓我順利應屆可以錄取國內四大名校(台、清、交、成),希望能藉此勉勵學弟妹們,未來的可能性是無限的,不要限制自己的發展,勇敢追逐更寬廣的天空。 國立中央大學資訊管理系 副教授
王則涵我是王則涵暨大資管系畢業,非常開心能榮獲母校傑出校友榮譽,我曾積極參與國際產業組織與學術活動,在校期間我勇於嘗試和練習,不害怕失敗,相信必會迎來成功。榮獲110年度中國工程師學會「優秀青年工程師」獎、111學年度暨大傑出校友。 中華電信研究院網路管理所高級研究員
劉憲一暨大資管系的四年,是我人生中的一大轉捩點,不僅充實知識、培養國際觀。資管系的老師們都非常認真,提供學生很多擔任助教跟實驗室學習的機會。能讓一個大學部的學生,在四年內出國2次,發表三篇論文,並給予全額補助, 也贊助學生考GRE和托福等出國留學考試(過了門檻,全額補助報名費)。 Amazon 工程師
張中漢在暨大資管日子裡,充滿成長和驚喜。能參與系上老師計畫,特別是戴榮賦老師的國科會計畫,協助社福機構數位轉型,讓我深刻體會到資訊技術對社會服務的影響力。 身為新住民二代,我也感謝系上的支持,讓我能在資訊領域開設多元文化培訓課程,將新二代議題與數位應用結合,讓各地學生在數位知能學習中同時理解並珍惜多元文化。 也很榮幸獲「全國大專優秀青年」的肯定。感謝暨大資管,讓我在築夢路上更具勇氣與力量。 國立暨南國際大學資訊管理研究所碩士生 |
元智大學 資訊學院英語學士班 |
國立暨南國際大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
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性格特質 |
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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