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元智大學 資訊學院英語學士班 |
元智大學 管理學院學士班(英語專班) |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
| 學系特色 |
本學士班為國際英語學程，學生來自世界各國，充滿國際化學習氛圍。以資訊核心課程為基礎，給予學生選擇往資工、資管或資傳專業領域發展之自由。專業必、選修課程以英語授課為原則，養成具國際競爭力之專業，並可結交各國同學，拓展國際視野。提供許多選修學分給予學生探索學習的機會，厚植學生在人文素養方面之國際交流能力，培養具高度國際競爭力之人才。 |
全國首創全英語教授管理專業的學院。設有「國際財務金融」和「全球經營管理」兩大學程。 |
| 學科意涵 |
專業內容類似一般資工，但有三項顯著差異: |
管院英專班以英文為基石，學習「商管」專業知識。學生在「全英語授課」、「多元課程設計」，以及「雙重拉引」與外籍生學習與互動的國際化學習環境下，培養其國際觀及邏輯思考能力，成為同時具有深度及廣度的T型人才。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 自主學習：程式設計能力養成時間長，學習過程除了仰賴教學引導，學生更要發揮自主探索精神。 未上傳圖片 專業實習: 為期一年，期間每一周有三天於企業工作學習，另外時間在校修課，寒、暑假期間可一周五日在企業實習。 未上傳圖片 專題製作: 學生可以選擇資工資管或資傳領域的老師，在指導老師協助下，進行特定主題研究與實作，為期一年。 未上傳圖片 主要語言是英文，因此在英語授課下學習資訊專業，雖然有挑戰，但卻可以即早預備自己，進入充滿競爭的資訊領域 未上傳圖片 線上實作學習: 許多課程必須於電腦教室，進行線上實做操演學習，學習最先進的資訊技術 |
「個案研討」：透過全球個案之研討，結合課程之理論知識基礎，培養學生洞察問題，分析及解決與解決問題之能力。 
「數據分析」：熟悉操作試算表軟體，利用實際資料與分析、實作，提高決策效率，培養管理領域之專業能力。 
「實地參訪與知識傳授」：透過廠商參訪 / 邀請專業講師，讓學生可以把理論的建構，實地的應用在企業探勘中 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
能撰寫清楚自己的意思，並培養充足的耐心，必須有國際化的企圖心，充實英文能力，願意接受挑戰，這就是最好的預備 |
透過學校課程學習報告中，呈現如何製作報告的過程、運用數據分析的工具，解決面對的困難與主要的貢獻，或提出未來延伸學習的規畫。 |
| 與相關科系之異同 |
與本學士班相關科系如資訊科學、資訊工程、電腦與通訊、資訊管理、資訊傳播等皆是，但本班重視核心資訊專業能力的養成與跨域多元的學習與應用。核心資訊專業素養著重電腦軟、硬體的設計與網路專業能力的養成。同時學生可以選修資管資傳領域的課程，此乃國內最豐富的課程規劃 |
元智管院英專班(EBBA)為全國第一個設立管理專業的全英語學程，且是唯一學生可自由選擇「全球經營管理」或「國際財務金融」為主修學程。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
資訊專業職涯非常寬廣，舉凡電腦、網路之軟、硬體系統設計、開發、管理、維護、修復、行銷等皆是。許多非資訊類公司，如:華航、長榮、銀行、物流等都需要資訊人才，也都有非常好的發展空間。 |
盡全力藉由課程講授、職涯輔導活動、產業講座、校園徵才及說明會等活動，讓高中生了解，目前暫無此困擾。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1. 本班超過70學分的專業課程以英語授課，但部分選修課可選擇中文授課。 |
「我們是管理學院，不是外語系。」、全國唯一具備雙主修學程設計的英語專班、100%學生畢業前皆具備國際研習經驗與第二外語的學習。 |
| 補充提醒與說明 |
資訊專業之養成需要有基本邏輯能力，若您能運用語言來表達邏輯概念，不分性別，也不分學習類組，都適合攻讀資訊專業。 |
本班為德國佛茲海姆大學亞洲唯一簽署雙聯學位3+1.5 年學校，學生免付德國學費，並有機會在知名企業公司實習。 |
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元智大學 資訊學院英語學士班 |
元智大學 管理學院學士班(英語專班) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 程式設計實習兩學期共4學分，學生必須上機實作C++程式設計，此為養成程式實作能力之重要課程，深具挑戰性。 
專業實習兩學期共12學分，通常於大三下學生到企業界進行為期一年的實習，每周三天在業界實習，其餘時間在校修課。 圖解:專業實習流程圖 版權:元智大學資工系 未上傳圖片 資料庫系統概論學生必須進行資料庫系統實作，從實做中進而了解資料庫系統理論。 |
國際研習-移地教學
學生修習海外合作學校開設之專業課程所得學分。 圖解:英國利物浦大學 
多元文化講座帶領學生們進入一個全然不同的學習體驗，不會局限於學術研討的框架，也不會要求你們讀教科書或答題考試。相反，是將來自不同文化背景的學生聚集在一起，共同探索跨文化交流的魅力。目標是幫助學生們學會如何在全球化的職場中蓬勃發展，提高文化智商。 圖解:HP×EBBA 元智企業實務講座 
商用英語與簡報技巧本課程用英文開設可鍛鍊和提高學生的英文能力，還可藉用英文結合國際案例，在多元文化的學生背景下，培養學生的國際觀，辯證思考能力和跨文化溝通交流能力。 未上傳圖片 投資組合與證券分析
•遊戲化的課程設計：參與小組互動遊戲而瞭解課程觀念，再講述理論，增加學習成效。 |
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元智大學 資訊學院英語學士班 |
元智大學 管理學院學士班(英語專班) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
柯欣伶「來到金山、銀山面前，豈能空手而回？」管院英專提供學生許多資源，讓我伸展觸角、探索自我，這些資源來自一群替學生著想的老師與職員。我透過交換學生計畫、校外競賽等資源，開拓了許多眼界，與不同的人交流形塑自己的價值觀，也發展自己待人處事的方法，練就未來出社會打仗的武器就是管院英專給我最大的幫助。 目前任職於:台灣迪卡儂 Retail Sales Manager。經歷：酉鬼啤酒 品牌行銷、Archex 商業諮詢公司 商業設計師 我們都很相信自己的「意志力」，但你不能否認「環境」帶給我們的影響。你說，怎麼能不把自己放在適合的環境，讓大學四年極力精彩?若大學真是一場遊戲，那就帶著好奇去挖取寶物、提高自己的戰鬥力，玩一場精采的遊戲吧! 
劉昶櫂「自由學習的環境，不怕沒資源就怕你不把握」，大學主修管院英專國際金融學程，畢業後找到的工作是科技業的QC，出社會之後才發現原來不是每個人都可以用英文溝通，反而還要在下班之後再去補習，英專班四年扎實的全英文授課以及大二才選主修的方式都給大家更多的可能性。 目前任職於：Synology群暉科技 雲端與備份測試組經理 我在英專培養的是職場上的一種底蘊，學習的當下可能會問學這個要幹嘛？好像沒甚麼用，不過這些感覺沒甚麼用的東西可能會在未來以另外一種不同的形式助你一臂之力。 
朱珮瑄「人生不設限，就沒有極限。」全英語授課環境以提升自身英語能力之外，管院英專也提供了很多可以出國歷練自己的機會。另外，平時課堂上很多實戰經驗，例如撰寫專案 project、團隊合作等等。透過這些經驗，我對於數據分析及文案撰寫等都有相當的能力與專業。 目前任職於：Novelship Head of Global Marketing，經歷： HRnetOne 獵人頭顧問、Ferrari 法拉利 行銷公關專員、Agoda 市場專員、樂購蝦皮 媒體業務顧問 了解自己想做的是什麼，多嘗試多探索，發現自己的熱情在哪也是十分重要的。在知道自己的熱情後，將熱情轉換成可以拿出的作品。 
李謙主修英專班「國際財務金融學程」，畢業後申請上美國Purdue University –Finance。管院英專在大學四年裡讓同學們可以「持續不斷地」透過英文學習專業知識，是讓同學們在畢業後很大的優勢。良好的英文實力，再加上第二外語的能力，能幫助同學在面試的時候嶄露頭角、工作的時候發揮更多的自我價值。 目前任職於：台新國際商業銀行 副理 大學是一個讓你練功的競技場，在這個競技場裡不要怕錯誤，盡可能地嘗試、摸索，點滿自己的技能，這樣在出社會時，會讓自己比較不那麼迷茫哦！ 
黃懷賢英專人是管院最積極上進的一群同學，看見英專同學都在不斷面試實習、申請交換，自己也會被強大的朋友們影響，一起變強。 目前任職於：User Growth Manager at Alibaba Group，經歷：Microsoft台灣微軟行銷部，負責資訊安全解決方案、Office台灣區行銷規劃；精英公關集團精準數位行銷專案執行、Nike、微軟、Yahoo!三間外商實習經驗，曾獲《動腦》評選2015台灣十大數位行銷案例。 |
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元智大學 資訊學院英語學士班 |
元智大學 管理學院學士班(英語專班) |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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