元智大學 資訊學院英語學士班 |
淡江大學 資訊工程學系全英語學士班 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
學系特色 |
本學士班為國際英語學程,學生來自世界各國,充滿國際化學習氛圍。以資訊核心課程為基礎,給予學生選擇往資工、資管或資傳專業領域發展之自由。專業必、選修課程以英語授課為原則,養成具國際競爭力之專業,並可結交各國同學,拓展國際視野。提供許多選修學分給予學生探索學習的機會,厚植學生在人文素養方面之國際交流能力,培養具高度國際競爭力之人才。 |
全英語學士班學習基礎軟硬體知識外,加強資訊技術應用能力,並以國際經驗激發創新思維。軟體開發方面,著重計算機科學理論與實務的結合;系統整合方面,著重數據處理與各類網路的整合。大三至本系指定姊妹校留學的國際經驗,可延伸發展企業智慧等資訊科技與管理、規劃設計、與創新實務。目標是培育具備資通訊創新發展應用與管理知識的人才。 |
學科意涵 |
專業內容類似一般資工,但有三項顯著差異: |
本系系名所指涉的學科定義,除軟體、硬體與網路之資訊科技領域:「程式語言」、「演算法」、「計算機組織」、「嵌入式系統」與「無線網路」外,配合全球人工智慧快速發展與大數據時代的來臨,另包含人工智慧和大數據的領域:「機器學習」、「影像處理」、「數據分析」。 |
學習方法 |
未上傳圖片 自主學習:程式設計能力養成時間長,學習過程除了仰賴教學引導,學生更要發揮自主探索精神。 未上傳圖片 專業實習: 為期一年,期間每一周有三天於企業工作學習,另外時間在校修課,寒、暑假期間可一周五日在企業實習。 未上傳圖片 專題製作: 學生可以選擇資工資管或資傳領域的老師,在指導老師協助下,進行特定主題研究與實作,為期一年。 未上傳圖片 主要語言是英文,因此在英語授課下學習資訊專業,雖然有挑戰,但卻可以即早預備自己,進入充滿競爭的資訊領域 未上傳圖片 線上實作學習: 許多課程必須於電腦教室,進行線上實做操演學習,學習最先進的資訊技術 |
線上輔助教學:授課過程中,搭配教師自行成立之學習社群、教學網站及自行錄製之教學影片,使學生可以全時學習,並結合教師之課後輔導、補助教學,提高學習成效。 圖解:線上輔助教學 版權:淡江大學資訊工程學系 實務操作實務課程、業師授課及專題課程等,於電腦實習教室實施實務操作,並利用相關資訊設備提高學生學習興趣。 圖解:實務操作 版權:淡江大學資訊工程學系 專題分組教學各專題指導教師帶領其指導之專題組別,配合教師學術專長,師生共同參與,全時學習,並以期末口試及展示呈現專題成果。 圖解:專題分組教學 版權:淡江大學資訊工程學系 課堂講授全英語學士班以英語教學,教學時段針對較不易自行閱讀理解的部份說明,並配合隨堂演練加深印象。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
能撰寫清楚自己的意思,並培養充足的耐心,必須有國際化的企圖心,充實英文能力,願意接受挑戰,這就是最好的預備 |
由於本學士班以英語教學,建議除了持續保持對資訊相關技術、報導的閱讀興趣,也可多參加相關實作活動。於閱讀與實作過程,盡量利用機會接觸原文資料,維持以英文了解資訊專業的習慣。此外根據過去經驗,有預習課程內容的學生,較能適應英語授課,因此建議培養課前預習的習慣,例如先瀏覽內容,對關鍵字先行了解等等。 |
與相關科系之異同 |
與本學士班相關科系如資訊科學、資訊工程、電腦與通訊、資訊管理、資訊傳播等皆是,但本班重視核心資訊專業能力的養成與跨域多元的學習與應用。核心資訊專業素養著重電腦軟、硬體的設計與網路專業能力的養成。同時學生可以選修資管資傳領域的課程,此乃國內最豐富的課程規劃 |
資訊工程學系全英語學士班,與傳統資訊相關科系之不同點在於本系以三全特色為基礎,加強英語能力之養成,發展學生國際經驗及重視全人教育,以達培育跨國資訊人才為目標。 |
生涯發展容易誤解之處 |
資訊專業職涯非常寬廣,舉凡電腦、網路之軟、硬體系統設計、開發、管理、維護、修復、行銷等皆是。許多非資訊類公司,如:華航、長榮、銀行、物流等都需要資訊人才,也都有非常好的發展空間。 |
本系在畢業後之出路並不侷限於工程師,亦可運用其卓越之英語及國際化之能力,從事科技業之跨國相關業務。 |
學習方法容易誤解之處 |
1. 本班超過70學分的專業課程以英語授課,但部分選修課可選擇中文授課。 |
(1).本系之專業課程學習,主要的工具是主要工具為數學、邏輯及程式,英語為輔助能力。 |
補充提醒與說明 |
資訊專業之養成需要有基本邏輯能力,若您能運用語言來表達邏輯概念,不分性別,也不分學習類組,都適合攻讀資訊專業。 |
與其他資訊相關科系比較,資訊工程學系全英語學士班在三全特色下,培養具備卓越英語能力及國際視野之資訊人才。 |
元智大學 資訊學院英語學士班 |
淡江大學 資訊工程學系全英語學士班 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 程式設計實習兩學期共4學分,學生必須上機實作C++程式設計,此為養成程式實作能力之重要課程,深具挑戰性。 專業實習兩學期共12學分,通常於大三下學生到企業界進行為期一年的實習,每周三天在業界實習,其餘時間在校修課。 圖解:專業實習流程圖 版權:元智大學資工系 未上傳圖片 資料庫系統概論學生必須進行資料庫系統實作,從實做中進而了解資料庫系統理論。 |
未上傳圖片 物件導向程式設計本科目接續於基礎程式設計之後,進一步訓練程式能力。主要的目標為「Java語法」、「Java程式設計」、與「物件導向概念」。本科目著重程式撰寫,實務上來說,除了正確的語法、易於閱讀的編排、與適當的工具外,尚有一些經驗與習慣為主的程式設計技巧,較難以文字呈現,此部分則以課堂示範進行教學。 未上傳圖片 資料結構主要教學目標為「了解資料結構基礎概念」、「增進程式分析及設計能力」及「具備演算法設計及效能評估能力」。教學方式主要以課堂講授為主,以投影片及板書說明授課主要內容。資料結構課程需兼顧理論與實作,課堂中搭配問題討論、隨堂練習及上機實作。 未上傳圖片 專題實驗專題實驗是一個整合型及自我學習總檢視的課程。透過指導過程激發學生的設計創意能力、訓練學生團隊合作能力,同時透過分組報告、實作、專題等系列方式,協助找尋自已的興趣及擅長的事物。 |
元智大學 資訊學院英語學士班 |
淡江大學 資訊工程學系全英語學士班 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
胡似英工作單位:華碩電腦股份有限公司 工作職位:電競事業處,軟體品質驗證工程師 工作性質:軟韌體測試
林鼎鈞工作單位:勤業眾信聯合會計師事務所 / RA(風險諮詢服務) 工作職位:資深顧問 工作性質:軟體資產、流程與系統風險管理顧問服務 / 電腦審計服務
林宛琪工作單位:IBM 工作職位:系統分析師 工作性質:金融業系統之使用規劃 |
元智大學 資訊學院英語學士班 |
淡江大學 資訊工程學系全英語學士班 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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