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元智大學 資訊工程學系 |
國立暨南國際大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
校本部 南投縣埔里鎮大學路一號 |
| 學系特色 |
培育兼具資訊科技基礎知識與軟硬體研發創新能力之尖端人才，能應用所學協助各領域企業之資訊應用系統開發與維護，並將專業實習納入學生學習與本系發展重點之一，持續提供校外實習機會以縮短產學落差。本系專業課程共規劃五大學習領域，包括「人工智慧系統」、「軟體系統」、「計算機系統」、「網路系統」、及「多媒體系統」，協助學生規劃未來職涯發展。另外本系重視 下載詳細資料 |
我們以跨學科數位人文結合，提供跨系（電機）和跨院（資管）的彈性選修課程，讓學生擁有多元專業知識。實驗課程由具實際經驗的專任老師授課，確保學生能夠在真實情境中學習。我們緊密追蹤科技走向，不斷調整課程，使學生具備最新技術，並以培養學生具備數據分析能力、寫程式和系統整合能力、國際團隊合作能力，幫助學生為未來職業生涯作好準備。 |
| 學科意涵 |
本系之學科包括電腦科學與工程，具體之領域包括新興議題：人工智慧、資料科學、智慧聯網、雲端運算、區塊鏈技術、元宇宙等，以及傳統議題：作業系統、計算機結構、計算機網路、電子設計自動化、網路安全、資料庫、生物資訊、電腦圖學、影像處理、人機互動、科學計算、軟體工程、分散式系統、程式語言、演算法、計算理論等。 |
資訊工程學系是一門綜合性學科，結合計算機科學、電子工程和資訊技術。它涵蓋軟體開發、硬體設計、網路通訊、資料分析等多個領域，強調實際應用和解決現實問題。同時，學系注重培養學生的創新思維和問題解決能力，以因應不斷變化的科技環境。總而言之，資訊工程學系的學科定義在於將科技知識應用於實際情境，並為科技和產業的發展做出貢獻。 |
| 學習方法 |
培養程式設計能力為本系必備項目。持續思考解決問題之方法並開發應用程式為本系主要的學習目標。除了自主研究有益於解決問題的資訊專案或小型工具，或是使用線上解題工具來進行演算法設計與資料結構活用的解題練習。可選用的工具包含但不限於 UVa online judge, LeetCode 等線上解題平台。 圖解:無 版權:無 
除課堂講授之外，也著重於培養自我學習能力，針對各類資訊及數學等專業課程，培養學生勤於閱讀原文書與搜尋相關線上資源，以作為課前預習、課後複習和補足課堂未講授細節之方法。 圖解:無 版權:無 
針對進階或研究議題，透過參與資訊專題、論文研討活動、閱讀學術論文等方式，培養學生深入理解細節與獨立思考能力。 圖解:無 版權:無 
除了理論學習之外，動手實作是身為資訊人的基本素養。透過開發、試驗並嘗試解釋實驗結果，以充分瞭解資訊系統的各種運作情形與原理，才能真正運用所學解決實務問題。 圖解:無 版權:無 |
課堂講授由教授帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、程式實作，協助同學了解課程內容，以及進行程式語言編寫。 版權:國立暨南國際大學 資工系 
實驗實作教學教授及助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。 版權:國立暨南國際大學 資工系 
團隊學習學生之間的互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。 版權:國立暨南國際大學 資工系 
資訊專題演講定期邀請資訊工程相關領域專家學者蒞臨演講，以了解目前業界最新動態和產業發展。 版權:國立暨南國際大學 資工系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
資訊人首重設計、開發與自學能力，資訊科技日新月異，優異的外語閱讀與資訊檢索能力是必要的。無論是面對數學、資訊科技、程式開發等課程，持續培養動手做、上網自學、追根究柢的習慣，並養成耐心、嚴謹對待細節的特質，就能具備就讀資訊工程學系的良好條件。 |
資訊工程學系強調理論與實踐並重，因此自主實作對於學習非常重要。學習一門或多門程式語言，如Python或Java，這將有助於你在大學中更輕鬆地掌握編程相關課程，以及嘗試開發一些小型應用程式或參與編程項目，這將幫助你培養問題解決和系統設計能力。多元的專業選修課程涵蓋了網路、軟體、硬體和多媒體等領域，了解各個領域的基本知識將幫助你更好地選擇自己的興趣方向。參與學生活動和尋找實習機會是發展領導能力和實際工作經驗的途徑，這將為你的職業生涯增添價值。建立堅實的基礎知識，學習程式編程，自主實作，了解多元專業領域，參與學生活動，並積極尋找實習機會，這將有助於你更好地應對大學學習和未來職業挑戰。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊科學系大多屬於理學院，在專業領域上著重於資訊技術相關之理論基礎，課程偏重資訊技術與軟硬體開發。資訊管理學系較偏重應用層面，主要專注於現有技術運用及從實務面角度來解決企業管理問題。資訊傳播學系為資訊、傳媒與設計領域的整合，除資訊應用外，在教學上也強調美學素養培養與設計能力。
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資訊工程（資工）和資訊管理（資管）是兩個相關但有區別的學科。資工強調技術和計算機科學，包括軟硬體開發和編程，而資管著重在資訊系統如何支持業務和組織目標，包括管理、策略和業務流程。資工強調技術挑戰，需要深厚的技術知識，而資管則著眼於商業應用和管理技巧。學生可根據個人興趣和職業目標選擇其中之一，但兩者之間也存在重疊，因為現代組織需要技術和管理的結合。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1. 容易誤以為將來只能成為電腦維修或是網頁設計工程師，殊不知資訊工作非常多元，在開發、設計和研究領域皆備受各領域需要。 |
念資工系可以成為電競高手，出國比賽拿冠軍?!電子競技是指使用電子設備(電腦、遊戲主機、街機)做為運動設備，來比賽 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1. 高中生容易誤解本系學習內容只有軟體程式開發與設計，不知道還需要學習資訊原理、眾多數學以及硬體等進階課程。 |
科幻電影中的駭客、媒體塑造的「宅男」、「工具人」形象，讓人們對資工系學生有著許多誤解。資工系不是只有男生才能讀，近年來女性在資工領域的表現也越來越突出；會寫程式也不一定會成為駭客、當工程師會不會變宅是見仁見智。 |
| 補充提醒與說明 |
1.不妨接觸大學為高中生所舉辦的相關營隊，進一步了解資工系學習內容與未來出路。 |
無 |
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元智大學 資訊工程學系 |
國立暨南國際大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
程式設計（一）和（二）程式設計（一）非常扎實且大量地訓練學生寫程式，認真地修過本課程的學生實質上已具有擔任程式設計師的能力。程式設計（二）更注重物件導向之觀念，認真地修過的學生實質上已經能在程式設計之工作上獨當一面了。 圖解:無 版權:無 
專業實習（一）、（二）、（三）、（四）為本系課程的特色之一，深受學生及企業肯定。大學部學生可以選修全年兩學期的校外實習課程，以利學生提早熟悉職場。 圖解:無 版權:無 
專題製作（一）與（二）本課程讓學生選擇指導教授，並在教授的指導下深入學生感興趣的研究領域。參與者必須進行一個完整的研究議題，並提出國科會大專學生研究計畫、進行研究論文投稿或參加全國性比賽並繳交作品。 圖解:無 版權:無 
熱門的應用主題課程在人工智慧與機器學習方面，開設了「人工智慧概論」、「大數據科學導論」、「資料探勘」、「智慧物聯網」、「資料科學」、「機器學習」、「深度學習」等相關課程。 圖解:無 版權:無 
當今熱門應用主題課程元宇宙與延展實境等多媒體新興科技方面，開設了「人機互動設計概論」、「人機互動設計」、「計算機圖學概論」、「計算機圖學」、「互動視訊遊戲設計」、「數位學習」等。 |
VR/AR應用實作
隨著軟硬體技術的日新月異，近年來VR與AR技術已經成為最主要的發展趨勢之一。 版權:國立暨南國際大學 資工系版權所有 
iOS App 程式開發本課程將教授 iOS App 的程式開發。課程初期將介紹 Xcode 開發環境，與基礎視圖與控制項使用。學期中有一次上機考試，評量學生的學習程度。課程後期將以專案導向的方式，在專案主題下，學習並解決遇到的問題。 版權:國立暨南國際大學 資工系版權所有 
智慧型積木機器人程式設計實務
1. 學習LEGO動力機械原理與設計。 版權:國立暨南國際大學 資工系版權所有 
電腦視覺與人機介面這門課的目標是要介紹電腦視覺的基本原理以及在人機介面的應用，教學內容側重基本數學工具與實際系統之連結，並透過程式作業以提昇同學程式實作能力。 版權:國立暨南國際大學 資工系版權所有 |
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國立暨南國際大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:廖長健照片 版權:經廖長健同意使用
廖長健 系友/79級第一屆傑出系友 經歷： ◆網擎資訊軟體股份有限公司 執行長 ◆網擎資訊軟體股份有限公司 執行副總 ◆網擎資訊軟體股份有限公司 行銷業務部 副總 簡歷： 廖學長以創新思維引領團隊成功轉型、以高績效力成功進擊日本市場、以正面思考鼓舞士氣，引領公司渡過金融海嘯。2011年以「打進中日市場，亞太區授權2萬家企業」為由獲選此殊榮，成為「引領成果 (Navigate into Success)」類別中的台灣百大MVP經理人。從2006年至今，廖學長帶領Openfind連續七年營收與獲利皆保持雙位數成長的佳績。 
圖解:連建欽照片 版權:經連建欽同意使用
連建欽 系友/79級第三屆傑出系友 經歷： ◆美商安瑞科技股份有限公司 董事長 ◆大宇資訊 副總兼品牌營運長 ◆極致行動科技 總經理 ◆矽統科技 研發副理 ◆管家婆科技 研發經理 連學長將國外市場有亮眼表現的Array Networks(安瑞科技)資安品牌帶回台灣，結合全球人才落地台灣，設立研發部門，讓台灣公私部門能以合理價格，享受到功能強大、穩定度高的國產品牌資安解決方案，而安瑞科技更是台灣唯一設備供應商，守住台灣資安命脈。此公司軟硬體已廣泛運用，在杜拜、泰國、日本等設有業務據點，整合旗下所有事業體，同時積極經營資安、遊戲、動漫、影視三大領域，打造華人全新娛樂文創生活圈。 
圖解:林宏澤照片 版權:經林宏澤同意使用
林宏澤 系友/79級第四屆傑出系友 現職：資策會 數位轉型研究院 新創事業長 歷任資策會 智慧系統研究所 副所長、資策會 產業推動與服務處 副處長、工研院 資訊與通訊研究所 經理、春水堂科技娛樂公司 協理、訊連科技 總經理特別助理、台灣工業銀行 投資部 襄理 專長含數位內容、電子商務、資訊軟體、新創輔導、投資輔導等 經濟部數位內容產業推動辦公室 副主任／執行秘書 經濟部工業局 數位內容、創新基地、資訊應用計畫主持人 行政院科技顧問組 資通訊產業小組 副研究員 資育公司 (南港軟體園區軟/高雄軟體園區) 創業輔導顧問 教育部 U-Start 創業競賽（文創組）評審委員 
圖解:馬偉雲照片 版權:經馬偉雲同意使用
馬偉雲 系友/82級本系學士，1997 交大資工碩士，1999 哥倫比亞大學電腦科學系碩士，2008 哥倫比亞大學電腦科學系博士，2014 2014至今 中研院資科所助研究員 2013 美國微軟研究院研究實習 2006-2014 哥大NLP團隊研究助理 參與美國重大計畫，如GALE與STAGES等 PIXNET'17聊天機器人大賽應用類冠軍（最佳產品獎） IALP'17最佳論文獎 WWW'17 Best Demo: Special Mention獎 2017年IJCNLP的一國際競賽第3名 2017無償授權農糧署NLP技術 2016年IALP的一國際競賽，帶隊獲部分項目冠軍 2003年ACL SIGHAN在日的繁中斷詞比賽獲第1名，作品衍生52項授權 1996工研院品質獎及技轉 
圖解:羅習五照片 版權:經羅習五同意使用
羅習五 系友/83級第四屆傑出系友 經歷： ◆國立中正大學資訊工程系 副教授 ◆國立中正大學資訊工程系 助理教授 ◆開發Android 3.5~6秒快速開機技術（美國等多國專利，商品化技術） 台綜大青年學者創新研究傑出獎 教學卓越評鑑委員 兩度獲績優計畫 學界科專計畫產業貢獻獎 優良教學獎 前瞻晶片系統設計人才培育先導型計畫補助 優等教材 電信加值軟體大賽入圍 全國大專院校嵌入式軟體設計競賽優等 第八屆全國大學校院學生創意實作競賽佳作 微軟2003 Research Fellowship 第23屆優秀榮民子女 中正資工碩士入學獎學金 元智大學二等獎章 |
李佳衛「我擅長數學，也喜歡數學。高中時，數學是表現最好的學科，有興趣就讀與數學相關的科系。」那時電腦科學興起，大專院校成立了許多資訊工程科系，因興趣及產業需求導向，高中畢業後，佳衛選擇就讀資訊工程學系。他分享到：「資訊工程著重應用，如果可以把數學活用到不同地方，也是很有趣。」 校友李佳衛，2003年畢業於國立暨南國際大學資訊工程學系 (暨大資工)學士班。碩士班跟隨暨大資工阮夙姿老師展開圖形理論研究。之後前往國立成功大學資訊工程學系 (成大資工)攻讀博士。畢業後曾在成大資工擔任博士後研究員。目前於國立臺東大學資訊工程學系 (東大資工)任教。 
黃俊穎大學就讀數學系還沒畢業的黃俊穎，當年是以同等學力考入暨大資工碩士班，跟隨資工系黃育銘老師(資訊編碼研究室)完成碩士學位。校友黃俊穎回想起過往所學的課程，提到離散數學、資料結構與演算法、機率……這些都是很重要的課程。他鼓勵把握學生時期，好好把這些基礎科目學好。 畢業後他曾服務於幾家硬體(hardware)相關的公司，協助演算法的研究。2019進到Google公司擔任軟體工程師。 
陳文傑擁有古典音樂與教育背景的文傑，大學於新竹教育大學(現為國立清華大學)音樂系主修單簧管，他談到:「大學時期我也很喜歡玩電腦遊戲，那時想探究電腦遊戲是怎麼製作的，因此修了資料結構、作業系統的課程，對資訊工程的興趣從這裡開始萌芽。」自新竹教育大學音樂系畢業後，文傑決定踏上資訊工程之路，他補充說:「在我畢業之時，剛好遇到教師需求極為短缺，我選擇給自己機會，轉換職涯跑道，朝未知道路邁進。」 校友陳文傑，大學在音樂系主修單簧管，因著興趣，畢業後跨遇到資訊工程領域修讀碩士，在暨南大學資訊工程學系的音樂科技研究室，研發線上遠距合奏系統。他目前服務於聰泰科技公司，致力於嵌入式系統領域的工作。 
陳奎昊「凡事先了解其定義，這是在資工系就學期間獲得的扎實的訓練」奎昊提到在學校或職場中，只要有培訓課程或證照取得的訓練就要把握機會。奎昊強調如果是很少人參與的培訓，也許會是更難得的機會。很多時候，也不知哪一天，可能就只有你有那一張證照。 他鼓勵同學不要害怕嘗試，即使和所學無關，也可以積極參與。 從技職體系的資訊管理學系畢業後來到暨大資工系就讀碩士班與博士班，碩士與博士期間師從李家同校長和黃光璿老師。目前為豐趣科技研發處專案經理。 
張嘉哲「保持好奇心，可以嘗試和跨系同學合作，參與專案研究或校外競賽，這時候你會發現，過往所學不只是書本上的陳述而已，你是真的把它coding在一個project上面，你會看到所學知識的實際運作，就會對它產生共鳴和熱情。」「透過跨領域合作最難能可貴的是，了解到不同專業領域知識，培養看待與解決問題的思維。」 校友張嘉哲為暨南大學資訊工程學系大學部畢業。研究所前往清華大學資訊工程所。目前於聯發科技公司(聯發科)工作，負責AI人工智慧(Artificial intelligence)領域的關鍵技術-電腦視覺(Computer Vision)的工作。 |
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元智大學 資訊工程學系 |
國立暨南國際大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
40%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
30%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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