元智大學 應用外語學系 |
靜宜大學 英國語文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
外語跨學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
校本部 43301臺中市沙鹿區臺灣大道7段200號 |
學系特色 |
本系為台灣第一個英日雙修科系,學生畢業具備英日語溝通能力,多數畢業生在國內外公司上班,許多人服務於外商或科技公司。大一大二必修課程英日語各半,英語方面增進職場實際應用說寫能力,日語方面打好基礎。模組課程包含必修專業職場模組,選修模組二選一:數位跨語及跨文化能力模組。畢業至少TOEIC750分日文N3程度或TOEIC650分日文N2。 下載詳細資料 |
1.開設「跨域應用」 (文化傳播、國際商務、數位人文)」、「語言學與英語教學」、「文學與創意」專業學程,培育跨域應用能力之英語專才。 |
學科意涵 |
著重英日語應用、溝通的科系,同時具備數位工具能力 |
1.開設「跨域應用」 (文化傳播、國際商務、數位人文)」、「語言學與英語教學」、「文學與創意」專業學程,培育跨域應用能力之英語專才。 |
學習方法 |
英、日雙語教學:語言學習需要大量練習,因此教師會要求學生從事英日語產出活動,如讀新聞稿、模擬會話、角色扮演、文案寫作、手冊製作、字彙猜謎等等利用英日語來達成之任務,加上多數教師具備英日語溝通能力,部分日語課程透過英語來學習,讓學生能在中、英、日三種主要語言悠遊自在轉換。 分組討論: 語言主要用在溝通,因此培養溝通力非常重要,小組討論互相分享學習方法秘訣,同時互相砥礪,持之以恆的學習是達成英日雙修的不二法門。 課後自學: 選讀本系等於是雙主修應英系和應日系,但畢業學分沒有比較多,所以需要自主學習,投入大量課外時間來增進語言能力。本系提供大量學習資源,並有自學中心、線上練習軟體網站等等,並於寒暑假開設集訓營隊,幫助同學成為英日雙語達人。 圖解:提供語言學習軟體,支援學生課後自行學習 未上傳圖片 應用大數據AI於英日語學習及應用: 低年級時英日文寫作學習透過文法及改寫軟體來確保成品之品質,同時也學習改正錯誤。高年級應用AI產出多媒體文件、影片、海報等等未來職場所需文宣,訓練實務工作能力。 |
靜宜英文系提供英語口語/寫作小班教學奠定學生在學期間優秀英語技能,更培養學生編播英語節目的實務能力。 圖解:學生錄製廣播節目情形 版權:靜宜大學英國語文學系 學生直接上台展演,用情境式的演練,藉由電影翻譯或外語導覽翻譯,讓學生獲得更多實際翻譯經驗。 圖解:學生上台展演實作翻譯 版權:靜宜大學英國語文學系 英語教學課程,藉由實際把教學方法應用到課程上,學生實際到國小教學、與國小教師學習觀摩。 圖解:學生團體討論實際應用在課堂上 版權:靜宜大學英國語文學系 由外師帶領學生討論,採用生活化的對話方式,如討論時下最夯電影議題、最新科技影響使用習慣等。 圖解:外師針對學英文系英文廣生分組討論練習口說 版權:靜宜大學英國語文學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中階段建議多接觸英日語相關內容,新聞、影片、雜誌、自學網站、音樂、電影等等,大量接觸以培養語感。另外可以組成讀書會互相分享學習方法與學習經驗,彼此截長補短。 |
本系培育具備優質英語能力之教育、商業、文化相關人才;適合對文學、語言學、 英語教學有興趣的同學在文化的基礎上,拓展多元的學習面向;藉以拓展商業溝通能力、口筆譯基礎力,提昇就業競爭力,預備未來學術深造跨域能力。本系重視語文深化學習的向度,期許學生以語言奠基,配合多元專長。 |
與相關科系之異同 |
他校應用外語學系大多以英語為主修,搭配第二外語選修,不超過25學分,即使選修日語,學分數也比不上本系--大一及大二日文必修24學分,並於大三及大四開設不同主題日文課程,以確保能達到N3以上程度。若對第三外語有興趣,亦可透過自由選修學分修韓西法德俄越泰等外語。此外本系有專業語言課程,透過語言分析來學會職場語言使用能力,搭配接觸系上及外系之日本學生及國際學生,以達英日雙修目標。 |
1.英文系除重視英語文能力的加強,亦強調人文素養的養成。 |
生涯發展容易誤解之處 |
多數學生以為外語學群畢業生大多從事翻譯、文教相關工作,實際上本系超過六成畢業生在公司企業工作,各行各業都有,語言只是溝通工具,各行各業都需要語言,而外語學習時間長,通常畢業後要再進步比較困難,工作內容在職訓練比較容易學習,因此讀外語系適合還未有專門生涯興趣的學生。 |
1.中小學英語教師/雙語教師、華語文教師、美語老師 |
學習方法容易誤解之處 |
和一般應外第二外語設計不同,本系大一大二英日文各有必修學分,由於一半是日文學分,英文學分比其他應外系少,我們以課外閱讀課程讓學生大量接觸增進英文能力。學生英日語能力有高有低,程度好的學生可跳過基礎語言課程,換成自己需要的課程,例如學生日文能力好,可以換修較多英文學分甚至第三外語課程。 |
學外語不可像鸚鵡,會說會聽是不夠的,瞭解英美民族性,必須透過閱讀其文學作品,才能夠賞握語文內涵與精神,英文系除加強語言訓練,也教導閱讀分析英美文學作品,提供應用課程例如英語教學、國際商務、文化傳播等。 |
補充提醒與說明 |
要能同時具備英日文溝通能力,相較於其他應外系,需要更強的自主學習精神並投入足夠的學習時間,許多同學會輔系其他科系如國企、資傳、行銷等等,等於是有中英日三個語言外再加一個專業,大學時期比別人辛苦一點,但畢業後競爭力也比人高一點。 |
提供「跨域應用」 (文化傳播、國際商務、數位人文)」、「語言學與英語教學」及「文學與創意」三大主軸學程,為強化學生實務能力,創造就業利基,此外,還有多元專業特色學程如中小學英語師資教育學程、雙語教育學程、華語文教學學程與觀光導遊領隊證照班,培養學生具備多元能力,為你奠定良好的專業和語文能力,強化你將來就業利基。 |
元智大學 應用外語學系 |
靜宜大學 英國語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
數位翻譯應用-電影字幕翻譯競賽以建構性分析實踐來培養學生基本翻譯能力, 學生將學習不同類型的翻譯,包括電影體育商業和科學技術等,期末有電影字幕翻譯的團體小組競賽活動,同時要拍攝影片,擔任電影中的男女主角,選擇自己想要翻拍的電影,擷取其中20分鐘的片段,不僅也要記台詞,也要掌握好自己的演技去詮釋電影中並應用翻譯技巧。 跨文化溝通課程-跨文化線上交流跨文化線上交流活動主要安排在大一課程,除了拓展視野、學習不同文化外,更有了實際使用英文和外國人溝通的經驗,大大提升學習英、日文的動機。 日本文學導讀-影片拍攝比賽
學生於課程最後舉辦影片拍攝比賽,每位同學要透過自己的創造力,將文豪大師生平作品與自己的影片結合,目的不是在於錄製專業影片,而是能透過此攝影比賽傳達文豪的精神。經由實作來從不同面向去理解日本文化文學內涵。 日本兒童文學
深入淺出介紹日本兒童文學,透過兒童日語營方式深化對日本文學之體悟。 終端學習-畢業專題課程
學生於大三下學期至大四上學期,以個人畢業後目標為主,自行選擇實作/實習題目,其內容以全英文或日文方式書寫,並接受教師一年專業寫作實務訓練,最後舉辦畢業成果展。 |
語言檢定課程利用不同面向解說,讓同學更能掌握國際語言能力考試。 口語訓練課程以自己為出發點,以世界為舞台,題材無所不包,展現個人魅力。 英語教學實習由授課老師帶領學生撰寫教案,實際模擬英語教學教育。 影視翻譯、新聞英文編譯、媒體英文創意與實藉由實作,讓同學實際針對文章、電影、新聞做翻譯,再利用不同角度切入探討。 畢業公演以四年英文為基礎,加入學生戲劇表演能力,成就一部經典英語畢業公演。 |
元智大學 應用外語學系 |
靜宜大學 英國語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:https://www.imperial.ac.uk/people/t.chiu
邱媛莉 DR. TIFFANY CHIULecturer, St Patrick’s College, London (UK) Central Faculty, School of Professional Development, Imperial College London (UK) I am currently a Central Faculty at Imperial College London (UK), after completing my Masters in TESOL in Philadelphia (USA) and Ph.D. in Applied Linguistic in London.
李政翰國立臺灣師範大學教育研究所博士 輔仁大學教育領導與發展研究所 元智大學應用外語學系 教育部教育副參事 版權:https://www.youtube.com/watch?v=KMvX0D5_
洪敦謙Department of Foreign Languages and Applied Linguistics, Yuan Ze University 洪馬克工作室創辦人,福爾摩沙國際電影節主席、2018年亞太影展策展總監、百大影展計劃主持人,長年致力於連結全球影展推廣台灣影視作品。身兼導演、編劇等身份,短片作品《替生》至今榮獲55項國際影展殊榮 |
圖解:傑出系友詹淑茹 版權:由詹淑如本人提供
詹淑茹大學時有機會經歷不同角色─班長、系學會會長、系刊主編、舞台劇角色扮演,畢業生英文致詞等,每個活動都等於一次次的訓練─組織、領導、膽量、表達。 踏入社會職場後4年,因緣際會與先生開立了「因特林企業有限公司」,其中經歷國內外客人倒帳,產品被盜版侵權,同業競爭惡意中傷威脅,納莉颱風淹水損失慘重等各種挑戰。但憑著毅力與勇氣,度過了波濤洶湧的種種難關,成為俄羅斯市佔率第一的文具供應商。 圖解:傑出系友林晉宏
林晉宏大學時期在英語文的下了很多功夫,好的語言能力也讓我在吸收英文知識時快速許多,所以當時準備航空領域的專業考試的時候,英語文不需要花費太多力氣,因為在大學期間已經奠下相當堅強的能力,只需專注在其他數理科目或是航空知識的考試範圍。曾任安捷飛航訓練中心飛行教師,現任星宇航空副駕駛。 2015年考上威航培訓副駕駛開始在安捷飛航訓練中心接受商業飛行駕駛執照(CPL) 2017年3月在安捷開始擔任飛行教師 2020年7月於星宇航空開始副駕駛機型轉換訓練 2021年4月正式成為副駕駛 圖解:傑出系友張宗舜
張宗舜大二時便開始手工縫製包包,在各大創意市集販售,後來發現被抄襲,索性收回不再製作,也就此立志要做「別人無法複製的事」。不喜歡和別人一樣的堅持,從小就如此,他自言:「我念大學時就決定未來不上班。我就是在小學的午睡時間會跟老師說要去倒垃圾的人。」 張宗舜與夥伴們在台中自由路的廢屋,運用大量的舊材料打造第二個空間「本冊Book Site」,繼續進行關於閱讀空間的實驗,其改造過程與理念也完整記錄於《本冊別冊》中。藉由整理一間荒廢老屋,他們亦從中爬梳台中舊區的歷史痕跡。 圖解:傑出系友陳淑珠
陳淑珠大學時期是人生的黃金時段,學子除應努力充實學業,提升自己專業學識能力外,更需培養第二專長、考取專業證照,課餘時參與企業工讀、社團活動,增加生活及工作經驗,提升個人競爭力。若透過產學合作則更能增強實務經驗,爭取較多就業機會。 陳董事長表示:「有工作的熱情,才願意多花一點時間在工作上。有好的學歷配合努力,加上在工作上的投入,才能突出本身在工作上的重要性,熱情、學歷與實力三者是無法切割。」 |
元智大學 應用外語學系 |
靜宜大學 英國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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