國立體育大學 休閒產業經營學系 |
國立體育大學 體育推廣學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
休閒管理學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
運動管理學類 |
所在校區 |
校本部 333桃園市龜山區文化一路250號 |
校本部 333桃園市龜山區文化一路250號 |
學系特色 |
本系培養具備企業管理知能,嫻熟運動與休閒產業經營管理、行銷企畫及資訊傳播人才,兼重理論與實務課程,在課程規劃設計上朝向全球化(國際化)發展,為國內少數系所中提供大量國際交換與交流名額之學系,總共有18個學校,包括北京體育大學、韓國梨花女子大學、日本鹿屋體育大學、馬來亞大學、丹麥Aalborg大學、德國慕尼黑商學院、匈牙利Semmelweis大學,歡迎喜愛休閒運動,有志於休閒產業經營的同學加入本系。 |
本系成立於1988年,因應國內外運動推廣教育發展潮流,配合國人休閒運動的趨勢與需要,訂定多元化的教育目標,為全國第一與唯一以體育推廣為系務發展目標之學系;並針對社區、職場、機構之需要,培養休閒運動、幼兒體育與運動賽會之推廣與教育專業人才,能與就業場域無縫接軌,畢業後系友表現亦深受業界肯定,另有碩士班可繼續鑽研學術與實務研究。 |
學科意涵 |
休閒產業經營,是以管理為基礎,分為休閒遊憩領域,包含運動觀光、海洋遊憩管理、休閒事業經營等;運動管理領域,包含運動管理學、運動行銷、國際運動組織、國際賽會管理;戶外冒險領導領域,包含戶外領導研究、戶外冒險教育與旅遊、冒險活動等;以及運動傳播領域,包括運動與媒體、運動新聞製播、網路影音製作與經營、網路社群數據分析等。 |
「體育推廣學系」以運動推廣與指導人才之培育為發展主軸,培養休閒運動、幼兒體育與運動賽會之推廣與教育專業人才,提供結合體育理論與實務之學程,及強化高等教育之在職進修功能,進而達到政府發展終身學習與推廣全民運動之目的。 |
學習方法 |
課堂講授、實務操作、業師協同教學和企業參訪 圖解:大一新生攀登百岳 未上傳圖片 教師課堂講授 未上傳圖片 學生小組討論 |
※課堂講授:由教師講解課程內容,釐清觀念。 圖解:課堂講授:由教師講解課程內容,釐清觀念。 版權:國立體育大學/體育推廣學系 ※實驗實作教學:教師及助教協助同學透過實際實驗操作,讓同學具備自己設計活動流程之能力。 圖解:全大運頒獎流程演練 版權:國立體育大學/體育推廣學系 ※實地參訪:透過實地參訪,引導學生未來的就職方向,讓學生了解未來可選擇進入那些職場發展個人所長,及早為生涯做準備,培養競爭優勢。 圖解:中華職棒現場觀賽 版權:國立體育大學/體育推廣學系 ※實務活動:教師於校內帶領同學進行活動設計、賽事安排,目的爲增加學生實踐練習的機會,進而從中累積實務的經驗,以達到「做中學,學中做」的效果。 圖解:辦理各式賽事 版權:國立體育大學/體育推廣學系 ※專題報告:以一個主題為核心,針對此一主題蒐集各種資料,並且做出結論。 圖解:成果海報發表 版權:國立體育大學/體育推廣學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系特重學生的實務、整合與創新能力,故期待學生具有關懷社會的服務熱忱,與人互動良好的社交與團隊合作能力,以及願意挑戰新事物的創新動力與勇氣。 |
進入體育推廣學系,會從事運動教學、賽會、幼兒體育等技能培養和活動,建議對體育推廣有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
與相關科系之異同 |
本系與其他相關學系最大的相異處在於,本系擁有多元化的特色課程,課程中包含許多實際的職場體驗,可讓學生擁有更多的實務操作經驗。 |
體育學類容易與休閒管理學類互相混淆;休閒管理學類,偏重運動觀光、遊憩規劃與行銷。而本系為體育學類,為探討一切以身體活動為基礎的知識體系,培育運動科學、運動休閒、體育師資以及運動技術之專業人才,透過各項運動專長術科訓練,結合運動學術理論與應用課程之學習,以理論為本、實務為體、生活為用。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系學位授予為管理學學位,畢業出路非常多元,體育老師並非本系主要出路 |
本系出路多元,傳統觀念對體育人才認知狹隘,覺得若不當選手就是當體育老師,其實本系畢業生在各領域有出色表現,除體育教師外,幼兒運動相關產業如幼兒體能教師;運動賽會相關產業如賽會企畫、執行;休閒運動產業或公務政府機關人員皆為未來出路選擇之一。
|
學習方法容易誤解之處 |
本系的專業主要聚焦在運動管理領域、運動傳播領域、休閒遊憩領域和戶外冒險領導領域 |
想讀體育推廣系的同學喜歡運動、喜歡觀賞運動賽事是先決條件。本學系課程上都會有各種不同的運動術科課程,雖不會要求每位同學都要達到競技運動選手的標準,但喜歡運動、懂運動競賽規則、參與運動是最基本的要求,也是未來從事體育相關運動工作的基礎;不用體能很好或有體育專項才能來念,運動術科可以進來系上後再來學習。 |
補充提醒與說明 |
本系官方網站https://dsmnew.ntsu.edu.tw/ |
本系特色課程包含術科、運動專項課程,以及3大實習/實作課程修習 (包含:運動賽會、幼兒體育、休閒運動等3大實習點),透過課程模組的規劃,培養學生具備更多元的專業能力,如運動賽會、幼兒體育、休閒運動、運動技術、職場與證照、語文與表達、資訊與溝通,以符合社會發展與需求,有效提高學生就業機會。 |
國立體育大學 休閒產業經營學系 |
國立體育大學 體育推廣學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
戶外冒險領導與旅遊大一新生由本系吳冠璋老師帶領攀登百岳 團體動力與領導由王俊杰老師與吳冠璋老師規劃,帶領本系學生進行單車環台之旅 進階管理實務見習-運動傳播組本系領域共分4組,分別由各組老師從一下至三上進行各種見習活動,每年年終並舉辦成果發表會 進階管理實務見習-休閒遊憩組本系領域共分4組,分別由各組老師從一下至三上進行各種見習活動,每年年終並舉辦成果發表會 初級管理實務見習-戶外冒險組本系領域共分4組,分別由各組老師從一下至三上進行各種見習活動,每年年終並舉辦成果發表會 圖解:初級管理實務見習-運動管理組 |
運動賽會實作新世紀運動賽會是人類真善美理想的實現,亦是「特殊活動」中的瑰寶。現代運動賽會,不僅專注競賽活動之順暢進行,更應追求舉辦單位的整體管理功能。本課程學習運動賽會活動辦理、企劃、執行及辦理多項全國運動賽會,以培育運動賽會推廣與營運之人才。 圖解:運動賽會實習成果發表會 版權:國立體育大學 體育推廣學系持有 幼兒體育實作少子化現象影響下,幼兒相關產業的精緻化是未來產業相關趨勢。幼兒體育實習點培養學生運動教學指導能力,針對不同同年齡層的嬰幼兒或學童,提供多元化、新穎性且有樂趣的運動遊戲教學。系上課程配合親子館、幼兒園及社區等實作課程,讓學生累積教學及活動辦理經驗,以培育具備專業知能與能規畫執行的運動專業人才為目標。 圖解:幼兒體育實習成果發表會 版權:國立體育大學 體育推廣學系持有 休閒運動實作本課程配合設系目標,以推廣及指導為課程設計核心,規劃一系列實作課程。一般休閒活動可以略分為靜態及動態,而本系休閒運動實作以戶外活動、休閒運動指導及自媒體創作為主要內容,希望藉由課程設計,讓學生學習戶外活動,進而降低戶外活動風險。 圖解:戶外活動學習 版權:國立體育大學 體育推廣學系持有 |
國立體育大學 休閒產業經營學系 |
國立體育大學 體育推廣學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
未上傳圖片
李家梵本系畢業後即就讀本校體育研究所 現任:Vamos Sports翊起運動共同創辦人 經歷:展逸運動行銷副理、義大犀牛職棒隊公關經理、中衛發展中心專案經理、中華職棒大聯盟宣推部企劃組組長 未上傳圖片
簡懿佳就讀本系時即至緯來體育台實習 畢業後即留在緯來體育台擔任記者主播 曾任緯來體育台記者主播 曾任TVBS主播 2017年加入華研國際音樂,跨足娛樂圈與主持圈 未上傳圖片
陳瑋涵本系畢業後即就讀本校國際體育事務碩士學位學程 勇闖2020奧運輕艇激流女將 — 陳瑋涵 陳瑋涵從小學六年級開始接觸輕艇激流,至今13年的時間 身材小小可愛,被取了百八的綽號 曾在仁川亞運拿下女子個人C艇銀牌 2018年再度披中華戰袍出征印尼亞運,決賽繳出111.14秒奪下銀牌 她不輕易滿足,持續努力訓練,力爭2020東京奧運參賽資格 她說:「把握住機會,試看看,因為這可能是我們最接近的一次機會」 |
圖解:潭子國民暨兒童運動中心 執行長高貫雩 版權:高貫雩提供
高貫雩經歷: One by one 創意飲品 長庚、桃園店長 寶悍運動平台 場館高級專員 友達光電新竹總部 活力館組長 鴻海精密土城總部 健康生活館主任 現職: 悍創運動行銷 場館資深主任 潭子國民暨兒童運動中心 執行長 圖解:淬齡運動空間 負責人連虹雯 版權:連虹雯提供
連虹雯工作經歷: Kim Fitness勤健身運動 負責人 Ingym Fitness樂康健身俱樂部 總經理 國立體育大學女子籃球隊甲二、甲三級 總教練 金陵女中體適能理論暨運動器材之運用培訓課程 講師 現職: 淬齡運動空間 負責人 圖解:串門子社會設計策略長 邵筱潔 版權:邵筱潔提供
邵筱潔事蹟: 文化部社會創新提案第1名 公益自律聯盟社會企業認證 工作經歷: 弘道老人福利基金會 總會管理處 組長 弘道老人福利基金會 彰化服務處 專員 弘道老人福利基金會 臺中服務處 企劃 專案: 2020年 培力地方政府發展創新婦女服務計畫 2019年 衛福部社家署 社福基金會聯繫會議 計畫 2018年 臺中市老派時尚週系列活動 2018年 臺中市時間銀行計畫偕同主持與執行 現職: 串門子社會設計有限公司 策略長暨共同創辦人 圖解:謝漱石Stone Hsieh博士 版權:https://www.kingston.ac.uk/staff/profile
謝漱石事蹟: ※SSCI期刊International Journal of Sport and Exercise Psychology編輯委員 (2021-) ※SCI 期刊Frontiers in Psychology編輯委員 (2021-) ※科技部獎勵赴外博士後研究 (2020) 現職: 英國Kingston University London 心理學系-助理教授 圖解:桃園市高中職棒球社聯盟 總務長郭述柔 版權:https://www.facebook.com/photo/?fbid=571
郭述柔經歷: 日本鹿屋體育大學交換留學 日本女子職棒-台灣選手隨隊翻譯 J&R兒童體能操學苑-日文行政 樂天桃猿棒球隊-二軍投手首席教練翻譯 現職: 桃園市高中職棒球社聯盟 總務長 |
國立體育大學 休閒產業經營學系 |
國立體育大學 體育推廣學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
|
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
|
展開