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國立屏東大學 資訊管理學系 |
國立聯合大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
屏商校區 900392屏東縣屏東市民生東路51號 |
第一(二坪山)校區 苗栗市恭敬里聯大1號 |
| 學系特色 |
資訊管理學系發展至今計有研究所碩士班每年級一班，日間部四技每年級一班，進修推廣部四技每年級一班，總計10個班級。本系目前有專任教師10位，其中教授3位，副教授3位，助理教授3位，講師1位，專長領域橫跨網路管理、資料探勘與深度學習、資料庫管理、大數據分析、資訊管理、組織數位轉型、人工智慧應用、金融科技、決策支援系統及資訊安全等領域，教師專長已能滿足資訊管理各領域的專業技能。 |
本校為國立大學，本系創立於民國81年，擁有系專用電腦教室、大學部專題實驗室、創意個案特色教室等，並規規劃專業學群，落實本系【專業養成】教育目標，同時創全國之先規畫創意課程，讓本系【創新加值】的教育目標內化於每一位學生就業力中；另推動資訊志工、偏鄉遠距課輔等專業活動，培養企業最注重的【全人教育】素養。 |
| 學科意涵 |
屏大資管旨在 |
資訊管理包含資訊科技(程式軟體、人工智慧、物聯網、網路應用、資料庫、多媒體) 與商業管理(經濟、會計、行銷、管理)兩大領域及整合應用(電子商務、APP開發、系統開發)；外本系注重多元發展與創新能力培養，以提昇學生的競爭力。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
上機練習：資管系專題實務課程實地演練及操作 圖解:同學使用VR頭戴式裝置 版權:國立屏東大學資訊管理學系 
校外參訪：藉由參訪機構，使同學增加實務經驗，達到學用合一的學習效果 圖解:資管系張玲星教授帶領同學參觀青年職涯中心 版權:國立屏東大學資訊管理學系 
課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、講授消費者市場及行為等，協助同學了解課程內容，以及進行小組討論與報告。 圖解:資管系李來錫老師教授行銷管理上課場景 版權:國立屏東大學資訊管理學系 
數據分析：運用統計工具分析與判斷各類資料庫、進行資料擷取、比較與運用。 未上傳圖片 小組討論: 針對國內外實務，學生進行分組討論，培養分析解決問題、溝通協調、團隊 圖解:資管系戴逸民老師帶領專題小組進行討論 版權:國立屏東大學資訊管理學系 |
專案式學習(Project-based learning/Problem-based learning, PBL)：透過三個學習專題實務的師徒制指導，讓同學應用專業課程習得之知識，以團隊合作方法進行探究取向學習，培養問題分析及解決、溝通表達、團隊合作、責任心等能力。 圖解:專題成果展呈現專案式學習成果 版權:本系提供 
做中學（learning by doing）：本系不僅理論教學更備有電腦教室、創意個案教室，供老師授課以實務演練進行示範教學；另外設置大學部專題實驗室，以【做中學】達成理論與實務並重教學目標。 圖解:創意個案教室--腦力激盪創意的好地方 版權:本系提供 
個案分析與研討：透過個案資料研討、企業訪談、問卷設計與分析，針對企業或商業管理活動，進行分組討論、分享簡報及回饋學習，培養同學對企業運作與關鍵議題的理解，及資料收集匯整分析的能力。 圖解:同學個案研討 版權:本系提供 
產學接軌：聯合資管推動專業產業實習，讓學生以在學所學之專業知能，於畢業前至產業界歷練實務，印證學理與實務關係，累積職涯能量。 圖解:指導老師至企業訪視學生實習 版權:本系提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
資訊管理系在強調資訊與管理能力的培養，高中生在進入資管系就讀前並不需要特別的準備或學習。反之，應先清楚資訊管理系主要的訓練目標，瞭解並非一味的只訓練一般的程式設計，資管系同時也提供管理的訓練。因此，資管系訓練的學生除了必須具備程式設計的細膩推理，同時也需要管理的規劃與溝通能力，未來在企業對外可與顧客協調溝通，對內又可針對公司資料庫進行處理與分析，如此可滿足大多數企業的需求。高中階段若能了解資管系的訓練方向，除了消除對於程式設計的恐懼外，應理解資管系訓練的廣度豐富，且符合企業需求，若能加上英文的聽說讀寫能力，未來在職場的足以應付各種工作需求。 |
幾件事想告訴即將加入的你(妳)：(1)聯大資管系是一個很用心培養資訊管理專業人才的系所；(2)聯大資管系是一個很積極鼓勵學生增進國際化視野的系所；(3)聯大資管系是一個很重視學生畢業後就業能力與態度的系所。所以，你(妳)可以抱著一顆期待成長的心，快樂地加入聯大資管系。
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| 與相關科系之異同 |
資訊管理不同於資工與資科之處在於資訊管理會學習基礎的管理觀念，在課程內涵方面,，資工和資科 |
資管系整合資訊與管理，與資工系具重疊領域為軟體設計，但資工系軟體應用著重於對硬體的控制與驅動，資管系則側重於靠近人的商業管理相關軟體設計，不要求電子相關硬體知識。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
資訊管理系，一般人容易讓人認為未來的工作就是寫程式的，而且就是一般應用系統的程式撰寫，沒辦法做一些較深入的程式設計，除此之外沒甚麼特別的專長了。這些錯誤的觀念，導致不喜歡或懼怕程式設計的學生望而怯步，資管系的訓練不僅在資訊能力的養成，也著重管理能力的培養。要知道現代企業經營環境分工繁細，大家各有專長 |
資管系學生出路有限是很大的誤解，資訊管理人才極缺，除了在軟體公司擔任程式設計師，各行各業(如銀行)資訊部門也是重要的就職管道。相較於資工或企管系，以資訊科技專業配合商管領域知識，滿足企業運作需求。
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| 學習方法容易誤解之處 |
資訊管理系，一般人容易讓人認為未來的工作就是寫程式的，而且就是一般應用系統的程式撰寫，沒辦法做一些較深入的程式設計，除此之外沒甚麼特別的專長了。這些錯誤的觀念，導致不喜歡或懼怕程式設計的學生望而怯步，資管系的訓練不僅在資訊能力的養成，也著重管理能力的培養。要知道現代企業經營環境分工繁細，大家各有專長 |
資管系不需物理中的電學及電子學，也不需艱深數學基礎，絕大部分學習的內容及方法，都偏向與【人類生活】相關知識，如商業活動與管理技能的理解學習，或資訊技能與應用的能力養成，都在準備發展生活日常中的創意應用。
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| 補充提醒與說明 |
本系的專任教師專長與主修模組課程配合情形說明於下： |
本系培養的學生連續17年在國家級軟體競賽皆有傑出的表現。除了具有開發軟體的專業能力外，更重視企業用人非常重視的”態度”之培養。本系培養的學生在創意競賽、資訊志工服務、偏鄉遠距課輔參與，表現均十分亮眼，而這些深具創意、愛心、體己等企業團隊所需精神的畢業生，也深獲企業主的青睞認同。
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國立屏東大學 資訊管理學系 |
國立聯合大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
專題實務
三年級下學期至四年級上學期 圖解:平板維修 版權:屏大資管系 
校外實習(D)四下至校外相關企業機構實習 圖解:學長姐分享校外實習經驗 版權:屏大資管系 
計算機概論資管系一年級必修課程 圖解:業界講師講解平板維修 版權:屏大資管系 |
創意四課
創意思考方法、創意與資訊科技、服務創新個案研討、數位內容創意應用 圖解:創意思考活動--六頂思考帽 版權:國立聯合大學資訊管理學系 
網路三課
商業資料通訊、網路管理、網路規劃與分析 圖解:課程實務操作的網路交換器 版權:國立聯合大學資訊管理學系 
資料庫三課
資料庫系統管理、資料庫系統實務、進階資料庫系統實務 圖解:本系高階資料庫Orcale證照合格考場 版權:國立聯合大學資訊管理學系 
行動應用程式設計本課程由基礎的Java程式設計作為跨入Android應用開發的基石，進而講授Android SDK架構下的程式設計 圖解:學生APP作品獲邀2016全國資訊月參展 版權:國立聯合大學資訊管理學系 
多媒體概論
1.多媒體基本認知 圖解:系上部分的多媒體設備 版權:國立聯合大學資訊管理學系 |
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國立屏東大學 資訊管理學系 |
國立聯合大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
翁麒耀資訊管理系的學生除了基礎學科課程外，對於資訊科技技術需具備紮實的能力。而我覺得應選修「系統分析與設計」與「資料庫管理」課程，這些課程對於升學與就業非常有幫助的。當一位資訊人，不論在職場或是在學校，要不斷的學習與動手做，才會熟能生巧。資訊科技會一直進步，而我們也要持續精進科技新知與技能，如此才能跟上科技的腳步，以免被職場所淘汰。 嘉義大學資訊工程學系副教授 
陳妤瑩我是一名多方嘗試挑戰自我的人，在碩士班修讀期間，培養了獨立思考與邏輯整合的能力，同時兼修教育學程，並於畢業當年通過教師檢定。今年在臺東縣資訊專長教師考試中獲得榜眼，現任資訊圖書組長與網管，專注於資訊技術與教學的整合，積極推動數位教育專案，提升學校的數位學習環境。 台東國小資訊教師 
胡國信財團法人金屬工業研究發展中心組長 財團法人金屬工業研究發展中心組長 |
圖解:傑出系友照片
劉政連學習經驗:聯合大學資管系學士、國防管理學院國防資訊所碩士、英國倫敦大學皇家霍洛威學院數學系(Department of Mathematics Information Security Group, Royal Holloway, University of Londom)博士 廣東省惠州學院計算機科學系副教授；當選傑出系友聯大資管系2015年傑出系友。 
圖解:傑出系友照片
陳馨遠聯合大學資管系學士，在學期間即研習數位攝影專業。 2009年創立安迪思攝影工作室，並於2011年出版攝影專書及開辦攝影展；2010創立肥貓故事館，投入文化創意產業的經營，其產品並獲台南知名林百貨邀請設櫃銷售。當選聯大資管系2018年傑出系友。 
圖解:傑出系友照片
蔡志偉聯合大學資管系學士，在學期間對資訊技術及軟體系統開發有極佳的根基。 高成資訊高級工程師、資通電腦資深技術顧問/顧問經理、神通電腦/處長、和信戲谷/副理等工作經歷，並曾擔任橘光創新科技有限公司董事長、創立星誠數位科技公司。當選聯大資管系2015年傑出系友。 
圖解:傑出系友照片
戚務漢目前職務：(日商)awoo Japan 株式会社/Tech Manager(技術經理) 本系就學期間獲本系第一個【全國大專院校資訊管理服務創新競賽】第1名，目前活躍於各技術社群，提供新技術導入經驗交流，是資訊技術的前瞻領導者。 當選聯大資管系2019年傑出系友 獲2013 Facebook as PMD Asia首獎 負責MiTac MiCloud流程更新及新的CSS framework導入 遠傳Hiiir service技術經理主導Qbon平台及API建立，並獲Facebook ads API競賽全球冠軍 主辦JavaScript Developer Conference/Node Knockout Taiwan等國際大型會議 
圖解:傑出系友照片
賴奇宏大霹靂國際整合行銷公司/副理 重要經歷：創世者網路/霹靂國際多媒體 本系就學期間建置本系第一代系網站/創立本校唯一BBS站-山城風雲 當選聯大資管系2019年傑出系友 規劃建置霹靂網路商品館，為國內獨家最大霹靂商品線上直營店 主導與Google合作舉辦「霹靂創譯擂台-布袋戲短片大募集」，並透過YouTube將霹靂影片推廣至全球 參與淘寶網「霹靂國際品牌館」上線營運，啟動中國大陸電子商務營運 參與拓展大陸收費視頻的市場規模，自「霹靂天命之仙魔鏖鋒二斬魔錄」劇集起，與三大視頻網站:鬥魚、bilibili、優酷網合作推出霹靂劇集雙語版付費觀影 |
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國立屏東大學 資訊管理學系 |
國立聯合大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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