選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立屏東大學資訊管理學系	國立嘉義大學資訊管理學系
所屬學群	資訊學群跨管理學群資訊管理學類	資訊學群跨管理學群資訊管理學類
所在校區	屏商校區 900392屏東縣屏東市民生東路51號	新民校區嘉義市新民路580號
學系特色	資訊管理學系發展至今計有研究所碩士班每年級一班，日間部四技每年級一班，進修推廣部四技每年級一班，總計10個班級。本系目前有專任教師10位，其中教授3位，副教授3位，助理教授3位，講師1位，專長領域橫跨網路管理、資料探勘與深度學習、資料庫管理、大數據分析、資訊管理、組織數位轉型、人工智慧應用、金融科技、決策支援系統及資訊安全等領域，教師專長已能滿足資訊管理各領域的專業技能。	本系坐落於嘉義市中心，提供學士班與碩士班兩種學制，以培育管理專業知識和系統應用實務能力兼具之資訊管理人才為目標，課程重視理論與實務的配合，分為資訊管理、資料科學與資訊技術、電子商務與電子化企業，以及金融科技與巨量資料分析學程，設有元宇宙、人工智慧等專業實驗室，輔助同學開發資訊系統專案，學習理論與技術的整合應用。且與美日公立大學簽立交換、雙聯學位，提供多元出國管道增加國際視野。
學科意涵	屏大資管旨在培養具備資訊科技與營運管理能力之人才培育具備團隊合作能力、創意思維、國際觀及人文素養之人才	資訊管理學系是一門探討如何運用資訊科技為組織創造競爭優勢的學科，課程規劃著重經營管理觀念之建立與資訊科技技術之運用，並重視資訊系統整合及創新開發的實務能力，以冀能培育全方位的資訊管理人才。
學習方法	上機練習：資管系專題實務課程實地演練及操作圖解:同學使用VR頭戴式裝置版權:國立屏東大學資訊管理學系校外參訪：藉由參訪機構，使同學增加實務經驗，達到學用合一的學習效果圖解:資管系張玲星教授帶領同學參觀青年職涯中心版權:國立屏東大學資訊管理學系課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、講授消費者市場及行為等，協助同學了解課程內容，以及進行小組討論與報告。圖解:資管系李來錫老師教授行銷管理上課場景版權:國立屏東大學資訊管理學系數據分析：運用統計工具分析與判斷各類資料庫、進行資料擷取、比較與運用。未上傳圖片小組討論: 針對國內外實務，學生進行分組討論，培養分析解決問題、溝通協調、團隊圖解:資管系戴逸民老師帶領專題小組進行討論版權:國立屏東大學資訊管理學系	系統開發實作：著重動手寫程式、開發資訊應用系統的能力訓練，多數技術性課程都採用此教學方法。依課程需求又區分成個人的小規模程式開發，以及多人的團隊協同合作開發大型應用系統。圖解:手機App開發基礎實作版權:國立嘉義大學資訊管理學系業師協同教學：遴聘業界專家與系上授課教師進行協同教學，培育具有實作力及就業力之優質專業人才，促進理論與實務結合，讓學生在學校所學與產業需求能無縫接軌。圖解:業師協同教學版權:國立嘉義大學資訊管理學系翻轉教學：透過學生在家先準備課程、到課堂再與老師共同完成作業的翻轉模式，訓練學生自主學習，並帶動更多課堂討論來激盪出學生的想法，進而提昇學生的創意思考能力。圖解:運用翻轉教學傳授實務應用版權:國立嘉義大學資訊管理學系問題教學法：訓練學生針對特別問題，應用所學的學科知識和問題解決素養，構思完整策略，以解決實務困境，並提高學生競爭力。圖解:應用問題教學法進行人工智慧教學版權:國立嘉義大學資訊管理學系校外見習/實習：高年級學生可申請參加業界實習機會，藉以培養實務工作能力，汲取經驗，提昇學生工作自信，並縮短產學差距。圖解:電腦公司實習版權:國立嘉義大學資訊管理學系
高中階段可以準備的學習方法或方向	資訊管理系在強調資訊與管理能力的培養，高中生在進入資管系就讀前並不需要特別的準備或學習。反之，應先清楚資訊管理系主要的訓練目標，瞭解並非一味的只訓練一般的程式設計，資管系同時也提供管理的訓練。因此，資管系訓練的學生除了必須具備程式設計的細膩推理，同時也需要管理的規劃與溝通能力，未來在企業對外可與顧客協調溝通，對內又可針對公司資料庫進行處理與分析，如此可滿足大多數企業的需求。高中階段若能了解資管系的訓練方向，除了消除對於程式設計的恐懼外，應理解資管系訓練的廣度豐富，且符合企業需求，若能加上英文的聽說讀寫能力，未來在職場的足以應付各種工作需求。	參與資訊/電腦相關的社團活動或比賽，累積以程式解決問題的技巧跟經驗。或是其他以「解決問題」、「邏輯鍛鍊」為主軸的社團亦是很好的選擇，養成思考問題、動手解決問題的習慣，對於日後在資管領域的學習會非常有幫助。
與相關科系之異同	資訊管理不同於資工與資科之處在於資訊管理會學習基礎的管理觀念，在課程內涵方面,，資工和資科較偏後端的演算法,，資管比較重視前端的使用者；資工和資科較偏工具層，資管比較偏應用層。	資管系和資工系都有資訊科技課程。前者強調運用資訊技術開發系統以解決人和組織的問題，後者專注研發資訊技術和工具以提昇資訊系統運作的效率。資管系和企管系都有經營管理課程。前者強調透過瞭解企業組織運作來設計更符合需求的資訊系統，以提高企業競爭力，後者強調應用及發展創新的經營管理方法。
生涯發展容易誤解之處	資訊管理系，一般人容易讓人認為未來的工作就是寫程式的，而且就是一般應用系統的程式撰寫，沒辦法做一些較深入的程式設計，除此之外沒甚麼特別的專長了。這些錯誤的觀念，導致不喜歡或懼怕程式設計的學生望而怯步，資管系的訓練不僅在資訊能力的養成，也著重管理能力的培養。要知道現代企業經營環境分工繁細，大家各有專長	資管系學生常被誤解只能在資訊部門服務。誠然，資訊部門通常有雙生涯升遷路徑，可滿足技術和管理的職涯發展需求，但資訊委外和數位轉型風潮也帶來多元的職涯發展機會。例如，學生可進入資訊廠商服務，以供應商角色推動資訊應用。此外，數位創新需要兼具資訊與經營素養的人才，學生可往企業其他部門發展，協助推動數位轉型。
學習方法容易誤解之處	資訊管理系，一般人容易讓人認為未來的工作就是寫程式的，而且就是一般應用系統的程式撰寫，沒辦法做一些較深入的程式設計，除此之外沒甚麼特別的專長了。這些錯誤的觀念，導致不喜歡或懼怕程式設計的學生望而怯步，資管系的訓練不僅在資訊能力的養成，也著重管理能力的培養。要知道現代企業經營環境分工繁細，大家各有專長	有些人對資管系有技術比不上資工、管理比不上企管的誤解。資管人的使命為開發支援企業經營模式的資訊系統，故學習資訊科技應用比探索技術研發更重要。資管人學習管理領域的知識是為了運用資訊系統解決企業經營的痛點，進而為組織創造競爭優勢。
補充提醒與說明	本系的專任教師專長與主修模組課程配合情形說明於下： 1.「資訊系統開發」領域師資：陳俊麟、蕭文峰、蔡孟琳、莊清智、林家樑和石宗正等。 2.「商務系統規劃」領域師資：戴逸民、李來錫、陳煜璋和李玉雯等。上述「資訊系統開發」領域有6位師資，「商務系統規劃」領域有4位師資，顯示本系的師資專長均能符合教育目標。	本系位嘉義大學新民校區，屬嘉義市中心精華地段，由一千多名師生享用15公頃的美麗校園與運動設施，包括標準游泳池、400米PU跑道操場、網球場、排球場、籃球場以及健身房。校區離火車站僅需5分鐘車程，校門口有YouBike站，在此區域內有大型百貨公司、影城、連鎖咖啡館、速食及量販店，生活與交極為通便利。

	國立屏東大學資訊管理學系	國立嘉義大學資訊管理學系
核心課程地圖	大一必修程式設計微積分計算機概論統計學大二必修電腦網路概論資料庫原理與應用大三必修資料庫管理系統互動式網頁設計系統分析與設計經濟學網頁與資料庫大四必修專題實務資訊倫理管理資訊系統	大一必修計算機概論管理學統計學(I) 微積分會計學程式設計管理資訊系統經濟學大二必修統計學(II) 資料結構企業資源規劃系統分析與設計資料庫管理大三必修企業資料通訊作業系統管理資訊系統專題(I) 管理資訊系統專題(II)
專業選修課程	資訊系統開發模組選修課程 Linux系統實務網路程式設計資料結構資料庫應用程式設計行動裝置程式設計作業系統雲端運算導論商務系統規劃模組選修課程管理學行銷管理大數據分析與應用財務管理與投資企業資源規劃生產管理系統金融程式交易	資料科學與資訊技術學程網頁程式設計、元宇宙應用與實作、物件導向程式設計、Linux系統管理實務、智慧型手機應用程式、視窗程式設計、人工智慧概論、資訊安全概論、智慧物聯網、資料探勘、網路技術與應用、雲端運算與服務、資料科學、巨量資料分析、演算法。管理學程作業管理、財務管理、行銷管理、人力資源管理、企業研究方法、創業管理、數量分析方法、組織行為、科技管理、資訊管理專題討論、知識管理。電子商務與電子化企業學程人機介面設計、軟體專案管理、資料視覺化、電子商務、電子化企業、供應鏈管理、商業智慧、服務科學與服務創新、金融科技概論、顧客關係管理、數位行銷、校外實習(I)(II)。
特色課程	專題實務三年級下學期至四年級上學期分組，將所學運用在專題製作上圖解:平板維修版權:屏大資管系校外實習(D) 四下至校外相關企業機構實習圖解:學長姐分享校外實習經驗版權:屏大資管系計算機概論資管系一年級必修課程圖解:業界講師講解平板維修版權:屏大資管系	管理資訊系統資管系除訓練學生開發資訊系統外，更重要地是讓開發的系統能夠切合企業的需求，並促使潛在使用者願意採用。此課程從管理面讓學生瞭解企業的資訊需求，並討論資訊系統導入等企業運作的相關議題。圖解:與業師協同教學傳授MIS知識版權:國立嘉義大學資訊管理學系企業資源規劃（ERP） ERP系統整合企業的生產、銷售、人力資源、研發、財務等基本工作的流程與資訊，為所有企業不可或缺的資訊系統平台。此課程除講述ERP系統原理外，更導入實務應用之介紹，並結合證照培訓、業師協同教學與企業實習等內容。圖解:電子化企業人才培育課程版權:國立嘉義大學資訊管理學系資料科學、金融科技與巨量資料分析管理學程結合人工智慧概論、資料探勘、巨量資料分析、資料科學、金融科技、數據分析、商業智慧等相關領域，設計出具有前瞻性的課程內容。加入實務案例、模擬演練等教學方法，輔以講座及工作坊，讓學生在實際操作中獲得更多的實戰經驗。從理論到實作，讓學生瞭解目前最熱門指標領域之相關知識。圖解:機器人競賽版權:國立嘉義大學資訊管理學系管理資訊系統專題綜合在學時所學知識，以團隊方式獨立開發資訊系統。學生可從自身的資訊需求發想，窮盡所學能力實現自己的創意與想像，或與業界進行合作，協助開發能滿足實務需求之應用系統。圖解:資服競賽獲獎版權:國立嘉義大學資訊管理學系資訊安全概論我們的資安課程不只包含密碼學、安全防護技術、安全管理等扎實的基礎智識，也鼓勵學生參加國家級的資安專業證照考試，提升就業競爭力。同時本系也聯合校外專業的推廣協會舉辦駭客研習營，透過遊戲闖關的方式，進行安全攻防的練習，不只深化學生的資安技能，也開放給高中生和社會人士參加，肩負起資安教育推廣的社會責任。圖解:與校外資安推廣協會合辦白帽駭客研習營版權:國立嘉義大學資訊管理學系

	國立屏東大學資訊管理學系	國立嘉義大學資訊管理學系
適合從事工作	軟體設計工程師從事設計、撰寫、測試各種軟體程式，並協助測試、修改、維護生產、倉儲、客戶與保管程式之工作。財務專業人員從事分析各項量化資料或資訊，提出與財務、稅務、投資、融資等相關之專業報告；督導並執行各項與資金有關之財務作業。資料庫管理人員從事設計、開發、控制、維護及安全管理等工作，以維護資料庫正常運行。規劃師從事行銷、管理規劃與執行	網路安全工程師從事分析網路資料傳輸與網路安全架構等特性，以設計、發展及維護網際網路系統之正常運作工作。營運管理師／系統整合／ERP專案師從事營運管理的規劃、管理系統的整合及ERP企業資源的規劃等專案之設計、協調、導入等工作，並參與專案的計畫、執行與管控等工作。數據分析師從事大量數據的搜集、整理、分析，並依據數據資料進行評估和預測的人員。運用資訊技術輔助分析，協助企業發展、解決問題、決策分析或策略規劃。人工智慧工程師運用人工智慧等資訊技術輔助分析、優化、研發、製造等，協助企業解決問題，提出合理的決策方案或策略規劃。 MIS程式設計師規劃MIS系統運作之架構，決定系統引用之主要技術，確定系統之規格要求。設定系統發展條件、發展方式及分工協調原則，並撰寫系統設計使用說明規範、設計測試資料及驗收程式。
系友生涯	翁麒耀資訊管理系的學生除了基礎學科課程外，對於資訊科技技術需具備紮實的能力。而我覺得應選修「系統分析與設計」與「資料庫管理」課程，這些課程對於升學與就業非常有幫助的。當一位資訊人，不論在職場或是在學校，要不斷的學習與動手做，才會熟能生巧。資訊科技會一直進步，而我們也要持續精進科技新知與技能，如此才能跟上科技的腳步，以免被職場所淘汰。嘉義大學資訊工程學系副教授陳妤瑩我是一名多方嘗試挑戰自我的人，在碩士班修讀期間，培養了獨立思考與邏輯整合的能力，同時兼修教育學程，並於畢業當年通過教師檢定。今年在臺東縣資訊專長教師考試中獲得榜眼，現任資訊圖書組長與網管，專注於資訊技術與教學的整合，積極推動數位教育專案，提升學校的數位學習環境。台東國小資訊教師胡國信財團法人金屬工業研究發展中心組長財團法人金屬工業研究發展中心組長	圖解:鍾瑋軒版權:國立嘉義大學資訊管理學系鍾瑋軒國立嘉義大學資訊管理學系大學部畢業生任職於「台積電」中科廠，擔任系統自動化課長。負責改善整個晶圓生產作業流程與程式設計，達成派工自動化、無人化的願景。圖解:洪子桓版權:國立嘉義大學資訊管理學系洪子桓國立嘉義大學資訊管理學系大學部、國立嘉義大學資訊管理學系碩士班畢業生任職於「Google台灣分公司」，擔任Pixel手機團隊軟體工程師。負責Android手機自動測試系統的開發，以及系統漏洞的修補相關工作。圖解:林家瑋版權:國立嘉義大學資訊管理學系林家瑋國立嘉義大學資訊管理學系大學部、國立嘉義大學資訊管理學系碩士班畢業生任職於國際級防毒軟體公司「趨勢科技」OfficeScan部門。工作內容為研發最新的技術，以防堵各種資訊安全漏洞，保護大家免於受到病毒及駭客的威脅。圖解:王育凱版權:國立嘉義大學資訊管理學系王育凱國立嘉義大學資訊管理學系大學部、國立嘉義大學資訊管理學系碩士班畢業生任職於「玉山銀行」，擔任技術支援科開發專員。現代的銀行業務越來越多、也越來越自動化，需要開發各種電腦資訊系統來支援。銀行對於軟體系統的可靠性和穩定性要求極高，是這個工作的重大挑戰。圖解:郭郡倫版權:國立嘉義大學資訊管理學系郭郡倫國立嘉義大學資訊管理學系大學部畢業生任職於全球資訊產品主要供應商之一的「緯創資通」軟體研發部門。負責Android手機App的開發，工作的樂趣就是可以不斷地接觸最新手機技術的應用與程式開發。

	國立屏東大學資訊管理學系	國立嘉義大學資訊管理學系
多元能力	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 20% Complete 20% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 20% Complete 20% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 20% Complete 20% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 20% Complete 20% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5%	數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 10% Complete 10% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 10% Complete 10% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5%
性格特質	深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 25% Complete 25% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 15% Complete 15% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 40% Complete 40% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 20% Complete 20% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20%

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