國立屏東大學 應用化學系 |
國立高雄師範大學 化學系 |
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所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
數理化學群
化學學類 |
所在校區 |
屏師校區(舊名林森校區) 900393屏東縣屏東市林森路1號 |
燕巢校區 82444高雄市燕巢區深中路62號 |
學系特色 |
本系主要以培育應用化學相關之專業領域人才,啟發具有學術研究及技術創新之潛力的學生,引領其進入化學、材料化學、奈米科技、生物化學、分子生物、分子醫學及生化工程等相關專業領域,使本系畢業生均具備繼續進入研究所深造的基本專業能力外,亦可投入參與產官學機構相關之科學研發、技術服務及生產製造等實務工作。 |
本系以「材料化學」和「藥物化學」兩大主軸強化本系教學研究,老師的研究包含特用化學品之開發、無機材料之開發、奈米材料的製備、生物無機應用、藥物及生物分子分析、抗癌藥物合成、中草藥萃取與鑑定等領域。除了傳授堅實之基礎化學知識,結合嚴謹之實驗訓練,並參與專題研究,以培養研究能力及解決問題的能力。 |
學科意涵 |
本系原名「應用化學暨生命科學系」(95-98年)及「化學生物系」(98-103年),因為求更進一步就多元化及專業化之間求取平衡,於103年8月1日起更名為「應用化學系」。 |
本系分為「有機化學」、「分析化學」、「物理化學」及「無機化學」四大領域 |
學習方法 |
本學系學生在專業師資與精心規劃之課程中,可學習到奈米科技、生物科技、材料科學未來最具潛力的三大主流領域知識。 學術傾向較強的同學可藉由扎實的專題實作培養其科學研究的基礎,並⿎勵其攻讀研究所。 就業傾向較強的同學藉由產業實習課程,提供其學⽤合⼀的學習機會,並銜接其就業。 對教師⼯作有興趣的同學可以透過學校豐富的師培經驗成為具有優良專業背景的科學教師。 |
未上傳圖片 課堂講授 團體討論 實際操作 專題演講 版權:化學系系辦公室 教學演示 圖解:化學科教材教法課程-教學演示 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議在高中階段可以進行化學及生化相關實驗專題 |
在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用基礎知識在化學應用上。需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
與相關科系之異同 |
本系將大學部規劃為化學組及生物化學組,整體課程設計規劃聚焦於化學與化學生物之學理、研究方法與應用三個面向所組成,以化學學術領域為主軸,聚焦於應用化學之核心概念,朝向應用化學領域發展長遠規劃。 |
簡單來說,化學系負責實驗,化工系負責量產。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本學系學生在專業師資與精心規劃之課程中,可學習到奈米科技、生物科技、材料科學未來最具潛力的三大主流領域知識。另外;配合本學系產學小組之研發團隊亦有機會與產業界結合。藉由技術轉移與相關建教合作之進行提供學生更多之就業保障。 |
本系除擔任國高中化學科與化工科教師外,尚有許多畢業出路許多可供選擇 |
學習方法容易誤解之處 |
本系係以課堂教學與實驗研究並進,且本學系學生在專業師資與精心規劃之課程中,可學習到奈米科技、生物科技、材料科學未來最具潛力的三大主流領域知識。並結合專題研究之學習方式,進入本系所屬實驗室進行研究指導,將有獨立研究之學習資源。 |
除了在教室與實驗室授課外,亦有企業參訪及產業實習等校外課程 |
補充提醒與說明 |
本系共計10位專任教師,每班及皆有1-2位導師協助指導學生著重學生輔導成效,使學生能受到個別化之關懷照顧。空間及設備充裕,專業教室及實驗教室皆是近年完成整建。且學生皆會進入教師實驗室接受指導,進行獨立研究之學習資源。 |
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國立屏東大學 應用化學系 |
國立高雄師範大學 化學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
生技化妝品學本課程跨領域結合化學與生技領域,探討化妝品的生物活性物質,機能性成分於皮膚生理所扮演之角色與代謝過程及致效機轉,生技技術如何運用於機能性成分之改質或傳導輸送,化妝品的安全功效評價方法及其所應用的生物技術,最後探討生技化妝品領域的最新發展方向,並透過模擬實作過程了解化妝品產業面對的問題與品牌、行銷等。 「應用化學」創意咖啡課本課程採取以介紹咖啡化學為策略,課程精神指標為『動手做、做中學、走出學術的象牙塔,享受化學人的咖啡人生』,試圖引導學生用正確的觀念來加以應用及評價自身所學之化學知識與技能,故定位為本系主題式職涯發展特色課程。 海洋化學提供學生有關海洋化學基礎相關知識。介紹海水的組成及性質,鹽度及氯度,主要及微量元素,地球化學平衡,海水中的氣體,二氧化碳系統,微量營養鹽之分佈變化及循環,海水中有機質、海水光化學。 |
普通化學實驗配合普通化學課程內容與教學目標,以實作實驗之教學活動,引導學生印證化學原理定律,學習科學研究過程之涵養,練習基礎實驗技能、資料收集、數據整理、及報告彙整等之基礎科學研究能力。 版權:高師大化學系辦公室 有機化學實驗配合有機化學課程,讓學生熟悉基礎有機化學實驗技巧和合成方法。 版權:高師大化學系辦公室 分析化學實驗分析化學實驗則是分析化學課程的重要組成部分,課程的目的和任務為:在分析化學基礎理論的指導下,綜合運用相關學科的知識,掌握分析化學各種方法的原理、測試方法、所採用儀器的工作原理和操作等。 版權:高師大化學系辦公室 未上傳圖片 物理化學實驗熟悉物理化學所需實驗基礎及技巧,並學習如何將其應用至化學問題上 版權:高師大化學系辦公室 生物學及生物學實驗從生命的大分子到基因的表現調控,進入生命個體的生理與行為;再延伸到生命的遺傳與演化、生物與環境,並且關懷人體的健康與重大疾病的預防;最後以生物技術與人類未來為總結,本課程進行方式分為三部分:課堂上課、實驗課程、小組PBL完成報告。 版權:高師大化學系辦公室 |
國立屏東大學 應用化學系 |
國立高雄師範大學 化學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
陳韻竹畢業大學:屏東教育大學化學生物系 (2005年-2009年) 畢業研究所:中興大學生物科技系(博士與碩士2009-2016年) 現職:中央研究院農業生物科技研究中心助研究員
吳信輝2007畢業於屏教大化學生物系學士班,2009年於屏教大化學生物系碩士班取得碩士學位,2015年於清華大學生物資訊暨結構生物研究所取得博士學位。 2016年赴美國Rosalind Franklin醫學大學擔任博士後研究,2018年轉任美國波士頓生物科技公司擔任科學研究員。
盧毓婷本系99級畢業生。 考取105年公務人員高等考試三級考試環保行政類科、環保普通考試行政類科。
張溢麟本系100級畢業生。 考取104年公務人員高等考試三級考試-農業技術職系農業技術類科。 |
版權:高雄市立鹽埕國中
蔡智文先生高雄市立左營國中蔡校長 國立高雄師範大學化學系學士 國立高雄師範大學科學教育研究所碩士 國立高雄師範大學科學教育研究所博士 版權:復華中學
詹耀宗先生復華中學校長 國立高雄師範大學化學系學士 國立高雄師範大學科學教育研究所碩士 國立高雄師範大學科學教育研究所博士 未上傳圖片
陳榮輝先生國立高雄師範大學化學系教授 國立高雄師範大學化學系學士 國立臺灣大學化學系碩士 美國加州大學聖地牙哥分校化學系博士 未上傳圖片
無無 無 未上傳圖片
無無 無 |
國立屏東大學 應用化學系 |
國立高雄師範大學 化學系 |
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多元能力 |
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
100%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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