| 我的學系 |
國立屏東大學 應用化學系 |
國立嘉義大學 應用化學系 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
數理化學群
化學學類 |
| 所在校區 |
屏師校區(舊名林森校區) 900393屏東縣屏東市林森路1號 |
校本部 60004 嘉義市學府路300號 |
| 學系特色 |
本系主要以培育應用化學相關之專業領域人才,啟發具有學術研究及技術創新之潛力的學生,引領其進入化學、材料化學、奈米科技、生物化學、分子生物、分子醫學及生化工程等相關專業領域,使本系畢業生均具備繼續進入研究所深造的基本專業能力外,亦可投入參與產官學機構相關之科學研發、技術服務及生產製造等實務工作。 |
本系以扎實的化學基礎與實驗訓練為核心,課程涵蓋先進材料與半導體、生物與醫藥化學、分析感測、能源與永續等應用領域。學生可透過專題研究、儀器操作與國際交流,培養實作、問題解決及跨域整合能力,銜接研究所與化學相關產業。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系原名「應用化學暨生命科學系」(95-98年)及「化學生物系」(98-103年),因為求更進一步就多元化及專業化之間求取平衡,於103年8月1日起更名為「應用化學系」。 |
應用化學是運用化學原理與實驗方法,研究物質的組成、結構、性質、分析與反應,並將化學知識應用於材料、生醫、分析檢測、能源與環境等領域。學習內容以有機、無機、分析、物理及生物化學等基礎化學為核心。 |
| 學習方法 |
本學系學生在專業師資與精心規劃之課程中,可學習到奈米科技、生物科技、材料科學未來最具潛力的三大主流領域知識。
學術傾向較強的同學可藉由扎實的專題實作培養其科學研究的基礎,並⿎勵其攻讀研究所。
就業傾向較強的同學藉由產業實習課程,提供其學⽤合⼀的學習機會,並銜接其就業。
對教師⼯作有興趣的同學可以透過學校豐富的師培經驗成為具有優良專業背景的科學教師。 |
透過有機、無機、分析、物理及生物化學等實驗課程,實際操作儀器、觀察化學現象、記錄實驗結果,從實作中理解化學原理並培養正確的實驗技能。
化學不只需要記憶,更重視理解與推理。學生透過化學結構、反應機制、熱力學、平衡及定量分析等內容,運用數學與科學概念理解物質性質與化學反應。 從實驗數據、光譜、圖表及觀察結果中整理資訊,判斷結果是否合理;當實驗結果與預期不同時,分析可能原因、修正方法,逐步培養科學思考與問題解決能力。 未上傳圖片 學生可進入研究室參與專題研究,從查閱資料、設計實驗、執行研究到整理與表達成果,在教師指導及團隊合作中探索興趣,逐步培養自主學習與研究能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議在高中階段可以進行化學及生化相關實驗專題 |
對化學保持好奇心,比提早學習艱深內容更重要。高中階段可先建立化學、數學及自然科學基礎,理解原理而非只記憶公式。建議多參與化學實驗、探究與實作或科學專題,練習仔細觀察、記錄數據、製作圖表,並嘗試解釋實驗結果與誤差。平時也可閱讀科普或化學相關資料,培養從文字、圖表及數據取得資訊的能力。透過分組實驗、專題討論及成果報告,練習與他人合作及清楚表達想法;遇到與預期不同的結果時,嘗試分析原因並修正方法。 |
| 與相關科系之異同 |
本系將大學部規劃為化學組及生物化學組,整體課程設計規劃聚焦於化學與化學生物之學理、研究方法與應用三個面向所組成,以化學學術領域為主軸,聚焦於應用化學之核心概念,朝向應用化學領域發展長遠規劃。 |
應用化學與化學系皆以化學核心知識與實驗為基礎。相較之下,化學系通常較著重基礎理論與反應機制。應用化學進一步強調將化學原理運用於材料、生醫、分析與能源等領域。化工系則較著重製程設計、反應工程、傳輸現象及工業放大。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本學系學生在專業師資與精心規劃之課程中,可學習到奈米科技、生物科技、材料科學未來最具潛力的三大主流領域知識。另外;配合本學系產學小組之研發團隊亦有機會與產業界結合。藉由技術轉移與相關建教合作之進行提供學生更多之就業保障。 |
常見誤解是應用化學畢業後只能進化工廠或從事實驗室研究。實際上,化學專業可延伸至半導體製程、材料研發、分析檢測、生技醫藥及研究等領域,亦可依興趣跨足品保、技術服務與管理,職涯發展相當多元。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系係以課堂教學與實驗研究並進,且本學系學生在專業師資與精心規劃之課程中,可學習到奈米科技、生物科技、材料科學未來最具潛力的三大主流領域知識。並結合專題研究之學習方式,進入本系所屬實驗室進行研究指導,將有獨立研究之學習資源。 |
常見誤解是應用化學只要背反應、做實驗。實際學習除需理解有機、無機、分析、物化及生化等核心知識,也重視數理推理、實驗設計、儀器操作與數據分析,實驗結果不符預期時,更要分析原因並修正方法。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系共計10位專任教師,每班及皆有1-2位導師協助指導學生著重學生輔導成效,使學生能受到個別化之關懷照顧。空間及設備充裕,專業教室及實驗教室皆是近年完成整建。且學生皆會進入教師實驗室接受指導,進行獨立研究之學習資源。 |
本系提供多元學習資源,學生可依興趣進入教師研究室參與專題研究,接觸化學合成、材料製備、儀器分析及生化分析等實作訓練,並透過材料、生醫、分析感測等跨領域課程拓展專業視野。系上亦透過業師協同教學、產業專題演講及工廠參訪,協助學生了解化學專業與產業應用。國際學習方面,本系持續與日本熊本大學進行學術交流,升讀研究所後,並可申請碩、博士雙聯學位學程,接受雙邊研究指導與跨國學習訓練,拓展國際視野。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
生技化妝品學本課程跨領域結合化學與生技領域,探討化妝品的生物活性物質,機能性成分於皮膚生理所扮演之角色與代謝過程及致效機轉,生技技術如何運用於機能性成分之改質或傳導輸送,化妝品的安全功效評價方法及其所應用的生物技術,最後探討生技化妝品領域的最新發展方向,並透過模擬實作過程了解化妝品產業面對的問題與品牌、行銷等。
「應用化學」創意咖啡課本課程採取以介紹咖啡化學為策略,課程精神指標為『動手做、做中學、走出學術的象牙塔,享受化學人的咖啡人生』,試圖引導學生用正確的觀念來加以應用及評價自身所學之化學知識與技能,故定位為本系主題式職涯發展特色課程。
海洋化學提供學生有關海洋化學基礎相關知識。介紹海水的組成及性質,鹽度及氯度,主要及微量元素,地球化學平衡,海水中的氣體,二氧化碳系統,微量營養鹽之分佈變化及循環,海水中有機質、海水光化學。 |
化學研究與產業透過業師協同教學、產業專題演講及工廠參訪,帶領學生認識化學相關產業與實際生產環境,了解化學知識如何應用於產業,建立未來升學與就業方向的初步認識。
有機化學實驗除經典有機合成反應外,課程融入螢光染料合成及光化學反應等生活化實驗,讓學生從實際操作理解反應原理,學習合成、純化與觀察化學變化,增加對有機化學的興趣。
材料化學從高分子、奈米材料及功能性材料出發,介紹材料的組成、結構、製備、性質與分析方法,並探討分子與微觀結構如何影響材料性能,連結化學原理與先進材料的實際應用。 未上傳圖片 化學生物學從化學觀點理解蛋白質、核酸及其他生物分子的結構與功能,探討化學反應如何調控生命現象,並介紹相關生醫與生物科技應用,連結化學與生命科學兩個領域。 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
陳韻竹畢業大學:屏東教育大學化學生物系 (2005年-2009年) 畢業研究所:中興大學生物科技系(博士與碩士2009-2016年) 現職:中央研究院農業生物科技研究中心助研究員
吳信輝2007畢業於屏教大化學生物系學士班,2009年於屏教大化學生物系碩士班取得碩士學位,2015年於清華大學生物資訊暨結構生物研究所取得博士學位。 2016年赴美國Rosalind Franklin醫學大學擔任博士後研究,2018年轉任美國波士頓生物科技公司擔任科學研究員。
盧毓婷本系99級畢業生。 考取105年公務人員高等考試三級考試環保行政類科、環保普通考試行政類科。
張溢麟本系100級畢業生。 考取104年公務人員高等考試三級考試-農業技術職系農業技術類科。 |
版權:淡江大學化學系
黃家琪學歷: 國立嘉義大學應用化學系 碩士(2003.09-2005.06) 國立中正大學化學暨生物化學系 博士 經歷: 2013.10-2016.08 Journal of Traditional and Complementary Medicine/Managing Editor 2015.12-2016.08 台灣食品保護協會/食品安全系列講座 2016.09-2021.01國立嘉義大學應用化學系/助理教授 2021.02-迄今 淡江大學化學系/專任助理教授
林翰昀學歷: 國立嘉義大學應用化學系 學士(2000.09–2004.06) 中華民國經濟部對外貿易發展協會國際企業人才培訓中心(ITI)(2006.07–2008.06) 經歷: 2008.12–2011.08 台灣東亞合成股分有限公司/營業專員 2011.09–2013.02 Asia Pulp & Paper 亞洲漿紙集團/日本區銷售經理 2013.08–迄今 宏全國際–越南宏全/總經理
陳麗舟學歷:國立嘉義大學應用化學系 博士(2013.06畢業) 經歷: 2013.08稻江科技暨管理學院_時尚造型系/專任助理教授 2015.07稻江科技暨管理學院/專任助理教授兼系主任 2015.08慈惠醫護管理專科學校_美容造型設計科/專任助理教授 |
我的學系 |
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國立嘉義大學 應用化學系 |
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多元能力 |
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
100%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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