民生校區

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博愛校區

100234臺北市中正區愛國西路1號

教育學系旨在努力實現以下三大願景：
1、傳承：將戮力傳承過去優良師資培育歷史與精神，作為養成優秀國小師資的搖籃。
2、創新：將賦予「教育」與「師培」嶄新且寬廣的意涵，以創新學系的價值與未來。
3、超越：除了秉持既有的豐厚傳統外，同時也超越原有的思惟與視野，邁向多元發展。

本系為師資培育學系，學生入學後即具備修習國小教育學程的資格，以自費為主。本系歷史悠久師資優異，設系宗旨在培養優良師資、教育行政與學術研究人才，課程多元且學術活動豐富，展現培育具博雅素養與知識行銷的教育理論與實踐人才之特色。本系強調跨域學習，在學期間到教育機關或文教事業參觀、見習與實習，提供國際交流及海外實習等機會，理論與實務並重。學生畢業前往學校任教、行政與文教單位任職或從事學術研究等，多元發展。

教育學系為師資培育學系，大學部及日間碩士班為國民小學類科師資生(不包含課程與教學碩士在職專班)，無須另外參加本校教育學程甄選，可直接修習國民小學師資類科教育學程。

本系延續培育國民小學優良師資的傳統，因應社會變遷的發展趨勢，規劃兼顧理論與實務之課程，因應科技發展融入相關學科知識，藉由前瞻性的多元學習內容與開放性的教學活動，完備學生課程設計與發展、管理和運用，以及實施與評鑑等知識，進而獲得理論轉化和付諸行動的經驗，培養具教育專業素養和實踐能力之教育相關事業人員及學術研究人才。

本系之課程規劃，將仍依三大課程結構進行，並依學生的需要與教育市場的發展逐步修訂。在課程內容上，將以教育行政、課程與教學為首要，並規劃方法與理論的課程為其基礎。

1.平時上課時主動積極學習，並勤作筆記，將學習歷程和內容系統化，形成自主學習的能力。
2.廣泛閱讀教育議題時事文章或評論，嘗試從不同視角與觀點解讀文本，了解時事發展脈絡，重要關係人觀點，培養批判思考和問題解決能力。
3.主動積極參與校內外辦理文教事業和社會各行業的參訪，以擴展個人視野，深化對文教事業的理解，從增加人際關係接觸中，培養口說能力和膽識，了解不同對象的需求，以及正確且流利傳遞資訊的能力。
4.從校內外學習之中，培養興趣和發展專長，發展同理心，以及和諧的人際關係，並確定教育志向。

1.多元與彈性並呈：持續傳承師培歷史與核心精神，將課程與教學列為本學系的核心課程，同時，創新學系超越傳統師培的多元價值，重新檢視學系教育目標、定位與願景，並將教育創新等新概念融入課程，賦予師培更寬廣的意涵與未來發展方向。
2.理論與實務並重：重視理論與實務結合、強調做中學以及創新價值，鼓勵學生到實務現場見習、參與、並邀請教育人員至校演講分享經驗，呈現出學生理論與實務並重的學習成果。

教育學系：培養國小普通教師。
幼兒教育學系：培養幼保人員及幼兒教師。
特殊教育學系：培養特殊教育專長國小教師。
心理與諮商學系：培養諮商輔導員、可應徵國小輔導教師。

不只有擔任教師一職才是本學系的出路，很多文教相關、甚至是從事教育行政類科也都是從教育學系穩扎穩打實力而成的，

本系為培育專業國民小學教師，非中等教育教師，文教工作者和基礎研究人員亦為本系的培育目標。本系為全師培系，學生入學即具備修習國小教程資格，修畢課程通過教師資格檢定考試及實習，即取得國小教師證書。歷年教檢通過率高於95%，考上正式教師人數皆為本校最傑出。就讀本系是取得國小教師資格及成為正式教師的最佳途徑

教育學系除堅守培養優良國小師資教育目標外，亦培育教育行政與管理人才、社會服務人才，以貫徹「教育」本質與服務社會理念，亦從實務經驗中培養學生組織能力、研究能力、溝通協調能力，激發出從事教育事業多元潛能。

本系為全師培系，主要在培育專業的國民小學教師，非中等教育教師。因此，本系課程提供國小師資課程，以及其他教育基礎和專業的課程，除了正式課程之外，本系同時規畫豐富的學習活動，漸進式的培養學生成為具專業素養的教育人才。

1. 本學系於學術研究及各項校內外活動時，均有優異表現，歷年來均向國家科學委員會申請大專學生參與專題研究計畫。
2. 112學年度本系畢業系友（含碩士生）共141位錄取正式教師，分佈於17個縣市，其中2位榜首、1位公費生、31位雙榜（4位三榜）。
下載詳細資料

本系為全師資培育學系，入學則取得修習國民小學職前類科資格；本系有大學部、碩士班、博士班，是培養教育專業優秀人才的重要基地。適合有志於從事教師志業，或文教事業經營，或教育學術研究者就讀。