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我的學系 臺北市立大學
衛生福利學系
中山醫學大學
公共衛生學系
所屬學群 醫藥衛生學群
公共衛生學類
醫藥衛生學群
公共衛生學類
所在校區

天母校區

111036臺北市士林區忠誠路二段101號

校本部

台中市南區建國北路一段110號

學系特色

一、本學系是我國唯一融合了「公共衛生」與「福利服務」兩大體系的大學部課程。本系畢業生除得應考高普考服務公職外,亦得應考公共衛生師資格執業。
二、隨著2013年衛生福利部的升格,原先衛生署的業務內容,在加入了社會救助與福利服務等原本屬於其他內政部的業務之後,體系的改革帶來了新的挑戰,更帶動了服務質與量兩方面的提升與增加,本系的訓練同時兼具有兩者,而能更符合未來社會各界的人才需要。

本系定位以預防醫學觀念,運用多元之研究成果,培養學生成為具備跨域素養之公共衛生專業人才,並落實至社區、提升民眾健康,成為中部地區公共衛生的學術重鎮。
特色優勢:
1.優良師資專業訓練
2.學制完整:學士班、碩士班(學士班學生先修碩士)、博士班
3.培養跨領域專長
4.國際合作交流【國際交換生/連讀計畫(BS+MHA)】
詳細公衛系介紹,請點選pdf瀏覽。

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學科意涵

衛生為原先衛生署的業務內容,包括醫療行政、健康保險、食品與藥物管理,以及防疫與預防保健等,再加入了社會救助與福利服務等原本屬於其他內政部會的任務之後,使得原本分屬於兩個不同系統的兩個獨立公眾服務體系,出現了健康與照護上、下游互相整合分工的必要性。

公共衛生是一門以群體健康為對象,以預防疾病、延長壽命及增進全民健康為目標的整合性科學。本系依設立宗旨,以預防醫學觀點,探討並改善社區中物理、化學、生物及社會環境等因素中任何可能危害健康的因素。核心能力分五大領域:流行病學、生物統計學、環境與職業衛生、衛生行政與政策及健康社會行為學,領域說明參考附件。


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學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

一、衛生福利工作和人群接觸機會相對較多,高中生宜訓練自我表達能力(只要你不排斥,自我表達能力可以在大學端訓練)。
二、學習至少一種外國語言,國際衛生工作愈來愈被重視,台北市為首善之都,外國學者來台灣到台北市的機會多,增加學生與外國學者接觸機會。

建議高中生可從多面向培養公共衛生所需的核心能力。
1.在數據分析與邏輯思辨方面,可主動參與含量化分析的專題,熟悉 Excel 等工具,學習以數據支持推論,為未來統計與研究課程奠基。
2.透過社會溝通與服務實踐,參與社區志工服務,提升與不同族群互動的協調與表達能力,並培養同理心與觀察力,理解在地健康議題。
3.公共衛生專業重視資訊傳達,學生應培養跨領域表達與美學設計能力,學習以簡報、海報等視覺化方式呈現衛教內容,增進溝通與教育成效。
4.透過持續關注氣候變遷、食品安全、健保政策等公共議題,培養以政策思維分析社會問題的能力,形成關懷社會與實踐公共利益的專業視野。

與相關科系之異同

「公共衛生」與「社會福利」並不是分立的,相關工作的人員仍需要透過專業整合與綜觀政策體系運作的能力,才能讓政府組織運作結合社會、社區與個人的資源,達到最佳整合的效果。其他學校的相關科系,如公共衛生學系或是社會工作學系,常隸屬於不同的學院,本系專業訓練的模式,從整體的角度出發,提供全方位的廣泛選擇,讓學生可以順利摸索出自己的興趣與專長,取得自己的專業一席之地。

因為與照護及管理有關,所以護理、醫管、職安及社工等科系常會被歸類為公共衛生的相關科系。但其差異為,護理是養成病人臨床照護技能;職安是處理職場工作者的安全衛生議題;社工多為關注弱勢族群。公共衛生則以群眾健康為主軸,透過政策規劃(如全民健保、醫療體系等) 、疾病及環境的調查研究(如空氣品質、水質、疾病盛行率等)及介入改變行為等模式,以全方位預防保護網絡,提升全民健康福祉。

生涯發展容易誤解之處

一、就業:畢業可參加國家考試,以公共衛生師、高普考進入衛生福利部、環境部及各縣市政府衛生、環保局等單位。亦可進入相關民間組織或公司,亦可投入醫療機構或長照機構之行政管理工作。
二、升學:系上鼓勵升學..相關選擇眾多,如衛生政策、健康促進、長期照護、高齡醫學、醫療社會、社會福利等相關研究所。

大眾可能誤解公共衛生學系畢業生的職業發展比較狹窄,認為畢業後只能從事公共衛生領域的工作,但公衛畢業生有廣泛的職業選擇。可以進入公部門(如衛生局、環保局、疾病管制署)擔任公務員,或在民間企業(如藥廠、生技公司、醫療機構、非政府組織)擔任專業職位,如生物統計師、健康管理師、醫務管理師、環安衛管理師等。

學習方法容易誤解之處

衛福系著重英文、生物與數學等學科,鼓勵學生多元發展與適性學習,模組專業課程於大二起開始導入,可跨組修習課程,畢業學分不受跨組限制。學分與模組規劃上著重基本素養學習、研究設計與分析,並著重醫療院所、產業、政府機關、學校、社區之實務學習與行為介入等。

大眾可能誤以為公共衛生系主要是學習治療疾病,但其實公衛是在學習疾病預防和改善社會健康,例如:如何制定健康政策、分析公共衛生數據,並解決環境和社會因素對健康的影響,而不是直接進行臨床治療,關注的是群體健康與預防措施。

學習資源或補充說明

本學系為104學年度設立。課程規劃與未來出路,與傳統第三類組的公共衛生系及第一類組的醫務管理、社會福利學系相近,更強調醫療衛生產業營運管理及高齡社會福利服務推動與整合,是更融合了兩個學系課程的訓練與專業,不屬於傳統的公衛或健康學院,也不隸屬社會人文學院,特別注重跨域整合與創新概念。

1.本系課程設計緊扣公衛師五大核心能力,培養學生具備報考國考所需的專業知識。同時鼓勵修習次專長課程,如環保與職安證照或高普考準備,以增強職場競爭力。
2.除校外實習外,學生亦可參與公共衛生服務隊與社區保健翻轉課程,實際進入場域從事疫病防治與健康促進工作。
3.學制上設有學士先修碩士制度,協助優秀學生提早取得碩士學位,並推動跨域學習,提供雙主修、輔系及多元微學程選修機會
4.可透過「學海築夢」與「飛颺」計畫,鼓勵學生出國交換、拓展國際視野。
系上並提供完善的職涯輔導資源,包含公職考試與技師證照路徑,協助學生提早規劃生涯方向,提升專業發展潛能。

我的學系 臺北市立大學
衛生福利學系
中山醫學大學
公共衛生學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 心理學
    • 公共衛生學(1)(2)
    • 環境衛生概論
    • 職業安全與衛生
    • 解剖暨生理學
    • 社會福利概論
    • 社會學
    • 市政管理概論
    • 生物統計學(1)
    • 經濟學
  • 大二必修
    • 生物統計學(2)
    • 流行病學(1)(2)
    • 長期照護概論
    • 微生物及免疫學
    • 健康保險
    • 衛生福利服務實務
  • 大三必修
    • 健康行為與促進
    • 研究設計與方法
    • 衛生福利法規與倫理
    • 統計資料與實作
  • 大四必修
    • 衛生福利行政
    • 衛生福利實習
  • 大一必修
    • 公共衛生導論
    • 管理學
    • 人口學與公共衛生
    • 生物統計學(一)
    • 當代公共衛生議題
    • 流行病學(一)
    • 環境衛生學(一)
    • 環境科學概論
    • 生物統計學(二)
  • 大二必修
    • 行為科學
    • 流行病學(二)
    • 環境衛生學(二)
    • 環境化學
    • 健康管理概論
    • 流行病學實例探討
    • 衛生教育
    • 生物統計實務
    • 公衛期刊論文導讀
  • 大三必修
    • 公共衛生行政
    • 資料分析
    • 室內空氣品質
    • 傳染病防治
    • 社區保健
    • 醫事與衛生法規
    • 空氣污染
    • 風險評估
    • 研究方法與研究設計實驗(一)
  • 大四必修
    • 醫療保健制度
    • 健康促進
    • 研究方法與研究設計實驗(二)
    • 公共衛生實習
    • 論文研究
專業選修課程
  • 流行病學與數據分析
    • 課程包括程式設計與資料庫、臨床醫學概論、進階生物統計學、慢性病預防、傳染病防治、衛生福利資料庫分析實務、老化與老人流行病學、全球衛生、衛生福利專題(A)(B),學生將具備健康大數據分析、流病研究與資料處理能力,適合投入醫療產業分析、健康研究與公共衛生相關職位。
  • 環境職業健康
    • 課程包括環境與職業毒理學概論、環境監測與分析、都市環境規劃與永續發展、藥物管制與食品衛生、職業與環境醫學、健康風險評估,以培養學生環境監測、職業衛生與風險評估專業,可於環保署、公衛研究機構或職業安全領域發展。
  • 社區整合照護
    • 課程包括社會工作概論、老人醫學、人類行為與社會環境、衛生教育、社區工作、健康社會學、身心障礙學、長期照護管理、非營利組織管理、長期照護技術與實務、長期照護產業發展、長期照護跨專業團隊實務運作,著重於社會工作、心理健康與長照服務等,學生畢業後可從事社工師、照顧管理員或非營利組織實務工作。
  • 政策管理
    • 課程包括醫務管理、行政法、當代衛生福利研究賞析、國際健康照護體系、健康經濟學、健康政策原理、健康服務之經濟評估、社會福利行政、人口學導論、醫療資訊管理、醫療品質管理、衛生計畫與評估,以訓練學生具備政策規劃、衛政管理與健康經濟能力,未來可進入政府部門、衛生行政或醫療科技政策單位。
  • 生物統計學
    • 課程:資料分析、大數據分析、資料分析與SPSS軟體應用、迴歸分析
  • 流行病學
    • 課程:流行病學(一)、流行病學(二)
  • 衛生行政與管理
    • 課程:性教育與公共衛生、婦幼衛生學、現代傳染病學、慢性病防治、長期照護、藥物食品管制、健康保險。
  • 環境與職業衛生
    • 課程:病媒管制學暨實驗、水質檢驗、汙染傳輸與健康、呼吸性傳染病與人體健康、飲用水管理、給水工程設計、地下水污染防治、污水工程、奈米科技與公共衛生、公共微生物及免疫學、環境微生物學、環境影響評估、生物偵測、固體廢棄物處理、公害防治、工業與環境毒物、環境工程概論、環保行政與法規。
  • 健康社會行為學
    • 課程:心理衛生、健康促進、行為科學、社會行為科學研究法
特色課程
完整課程地圖
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公共衛生學系
適合從事工作
  • 主管或職員

    衛生、福利、環保、勞工行政部門主管或職員


  • 其他研究人員

    生命科學、醫療照護、環境保護、長期照顧管理或研究人員


  • 經理人

    醫療照護、長期照顧、環境保護民間企業經理人


  • 公共衛生人員

    不具醫師資格,從事公共衛生方案研究與監督、環境衛生問題之檢驗等工作。依據《公共衛生師法》執行環境健康風險、疫病防治、健康促進等專業法定業務。


  • 公家機關相關人員

    依法於受有俸給之公務人員,及其他公營事業機關服務人員。或受機關委託,管理公共事務的人員。(如:衛生行政、衛生技術、環保行政及環保技術等相關公衛領域)


  • 數據分析師

    從事大量數據的搜集、整理、分析,並依據數據資料進行評估和預測的人員。運用資訊技術輔助分析,協助企業發展、解決問題、決策分析或策略規劃。


  • 環保工安專業人員

    從事環境品質及公害防治之檢驗、監測、調查及研究發展等相關工作。


  • 永續管理師

    負責規劃與執行永續行動,如撰寫永續報告書、推動環境友善計畫及生態保育行動等,致力於提升企業對環境與社會的正面影響,並確保組織在永續發展目標下穩健經營。


系友生涯

我的學系

臺北市立大學
衛生福利學系
中山醫學大學
公共衛生學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
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5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
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5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
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5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
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自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
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社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
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說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
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問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
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運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
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快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
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性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
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10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
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10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
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親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
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深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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