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臺北市立大學 行銷與管理學系 |
國立中興大學 行銷學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
行銷經營學類 |
管理學群
行銷經營學類 |
| 所在校區 |
天母校區 111036臺北市士林區忠誠路二段101號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 學系特色 |
本系是國內最年輕的商管學系之一，辦學首創結合地方政府資源，培育城市發展所需之產業經營與市場行銷人才。以地利之便，期許成為產業創新與經營管理之學術研究基地。近年來，本系在傳統商學領域的架構下，結合市政管理學院其他兩系(城市發展學系及衛生福利學系)資源，逐漸發展出「跨域人才養成」及「全英語學程」之特色課程，並邀約國內外學者與業師入課指導，預期培育理論與實務兼具之市政管理人才。 |
行銷學系之設立主要以訓練出符合時代需求的行銷專業人才為目標，本系以「培育具責任感、關懷在地、國際視野之行銷專業菁英」為發展願景。本系設有行銷實驗室，架置專業攝影設備，單向透視觀察玻璃、隔音設備、收音麥克風、螢幕切換鍵盤、多角度燈光、及影片剪輯設備/軟體、滑軌等，除可進行消費者研究等實驗外，亦可於進行影片直播及進行Podcast、影片錄製。 |
| 學科意涵 |
本系為培養數位科技應用與創新經營管理的專業人才，以行銷科學為基，養成利用數據驅動分析和落實智慧行銷的技能；以永續經濟為本，培養結合數位協助企業進行創新和管理之能力，並於課程納入目前學術與產業發展的重要議題，如：行銷分析、數據分析、社群行銷、智慧行銷與地方創生，以培養學生基本知識及分析能力，並滿足人力規劃政策與產業發展需求。 |
本系隸屬管理學群，發展領域大致分為策略行銷、流通管理、消費者行為等三領域課程，發展領域中亦涵蓋科技行銷、運動行銷、非營利事業行銷、休閒管理與行銷、社群網絡分析等特定領域之研究與教學。 |
| 學習方法 |
商業設計思考：在課程中融入設計思考，讓同學學習從根發掘問題，並以邏輯方式培養問題解決能力。 圖解:以設計思考活動累積學生邏輯分析能量 
商業數據分析：運用資料分析工具進行產業及商業資料的量化分析。 圖解:透過電腦實作進行商業數據分析教學 
市場調查能力：以市場調查公司的角度出發，訓練學生電話訪問調查、網路調查、焦點團體、深度訪談等研究方法應用之技巧，也透過專業嚴謹的訓練，讓同學掌握市調分析能力。 圖解:以實際操作培養學生市場調查分析能力 
跨域團隊學習：利用跨系分組，結合市政管理學院其他兩系(城市發展學系、衛生福利學系)資源，針對場域/區域/空間進行探究與實作，互相交流學習並解決問題，培養跨域合作能力。 圖解:以場域實作讓學生學習跨域合作 |
課堂內學習 - 基本課程的傳授以課堂內學習為主 
實作案例 - 課程提供實作機會供學生由案例中學習 
分組報告 - 行銷系課程中的訓練需要學生學習團隊合作 
課堂演講－行銷系課程不定期邀請業師演講，結合業界最新資訊，應用於教學之中。行銷系亦定期邀請系友回校進行職涯諮詢相關講座。 
企業參訪－行銷系課程不定期安排企業參訪，實際至企業內部參訪，了解業界現況。 圖解:碩士班同學至花王企業參訪 版權:教師及學生提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 參與校內外行銷管理相關競賽。 |
本系招收有行銷熱忱之學生，學生於高中階段可對行銷領域進行相關研究、參加行銷競賽、累積行銷實作經驗，並於準備資料中呈現出對行銷之熱忱。 |
| 與相關科系之異同 |
本系為培養數位科技應用與創新經營管理的專業人才，以行銷科學為基，養成利用數據驅動分析和落實智慧行銷的技能；以永續經濟為本，培養結合數位協助企業進行創新和管理之能力，並於課程納入目前學術與產業發展的重要議題，如：行銷分析、數據分析、社群行銷、智慧行銷與地方創生，以培養學生基本知識及分析能力，並滿足人力規劃政策與產業發展需求。 |
行銷系涵蓋消費者行為、流通管理、策略行銷三大領域，培育具有分析能力及策劃執行行銷企劃案之專業人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
『畢業一定要當公務員』、『畢業一定會進市政府工作』是最容易被高中生誤解之處。本系目的在培養產業管理及創新人才，因此學生未來的生涯發展並未受限於公務人員。事實上，從第一屆學生在107學年度的暑期實習經驗分享中，發現多數本系學生傾向在自己有興趣的私部門進行企劃、行銷等相關工作。 |
行銷不是僅靠創意 |
| 學習方法容易誤解之處 |
『屬於文組的科系』是最常見的誤解。事實上，本系在課程設計上，除了要求學生有基本的人文素養，還需要具備清楚的數學及邏輯概念，與團隊合作的溝通能力，以期培養跨域整合人才。現階段，每年約有1/3的學生具備理科背景。 |
行銷與銷售不同 |
| 補充提醒與說明 |
─本校雖為103學年度新設之大學，卻是在兩個歷史悠久的學校合併下的產物，因此具有優良的教學與學風。 |
行銷系擁有配備新穎、設施完善的行銷實驗室。 |
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臺北市立大學 行銷與管理學系 |
國立中興大學 行銷學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
經濟學搭配豐富時事，以英語授課，為本系同學建構大學第一哩路的根基。 
都會產業行銷隨著都會及產業間的激烈競爭，都會地區的特色發展、產業轉型與品牌行銷刻不容緩。本課程期望能協助同學針對都會地區及產業發展，融合行銷理論知識，學習如何針對都會地區及品牌發展應用理論架構來進行探討與分析，並提出行銷決策。 
都會創意行銷隨著都會間及產業間的激烈競爭，都會地區的特色發展、產業轉型與品牌行銷刻不容緩。本課程期望能協助同學融合都會地區及產業發展、行銷管理分析和品牌創意行銷等理論知識，帶領學生針對都會地區及其產業品牌進行有效的資料蒐集、行銷分析和制訂創意行銷決策。 
都會產業發展趨勢為有效引導學生洞察未來都會產業發展需求，同時具備結合數位應用開發與數位行銷能力進行相關規劃之落實，本課程旨在延續前開課程訓練，引導同學對焦智慧城鄉和智慧零售兩個亞洲矽谷2.0鎖定之重點發展項目，進一步透過 Power APP 的訓練，協助同學整合過往所學的技術和知識。 
企業實習大三結束時的企業實習，除了有系上安排的單位，學生也可以自行接洽有興趣的單位，並在大四上學期進行實習分享。 |
行銷研究(一)「行銷研究」是行銷系的核心必修課程，這門課安排學生與企業合作，進行像是消費者心理與行為分析、市場區隔分析、商品及廣告測試、品牌定位研究、滿意度調查等實作，過程中學生將學會如何執行質性與量化資料之收集與分析，並根據這些分析結果進一步協助企業擬定新行銷方案。想成為行銷界的軍師級人才嗎？選這門課就對了！ 圖解:業師及業者針對學生報告講評 版權:授課教師提供 
策略行銷與管理處理農村旅遊議題，結合知識應用於實務的方式，以達跨界共創及教育創新之目的。透過實習、實作、專題設計執行，激發學習動機，選定中、彰、投之農村，從界定問題、蒐集資訊、分析資料、建立假設比較不同解決的策略過程，訓練學生反思能力。需撰寫期中報告與成果報告書作評估學習成效依據。行銷企畫書將提供農村社區參考。 圖解:新社社區採菇體驗與解說 版權:商業周刊 
通路策略「通路策略」涉及前後台之行銷專業，跨行銷、組織、策略、電商與物流/供應鏈等領域，蓋掌握「通路就掌握一切」，學生具高度學習興趣，課程除講授外，也強調學生文獻探索、研讀與實作個案的批辯能力，以培養獨立思考與決策分析的技能，另亦邀聘台灣大陸實務界專業分享指導，增強學生職場技能。 圖解:課程邀請講者演講以充實內容 版權:授課教師提供 
電子商務「電子商務」著重於電子商務在商業經營上的運用，課程中除介紹電子商務運作的各種型態及經營模式，並探討熱門的行動商務、社群商務、大數據運用、群眾經濟與虛實整合等課題，此外，課程中亦加入網路商城構建與營運之實作練習，兼顧同學在知識與實務兩方面之需要。 圖解:課程實作之網路商城畫面 版權:授課教師提供 |
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臺北市立大學 行銷與管理學系 |
國立中興大學 行銷學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
周湘筑我一直很喜歡系上有很多的實務課程和分析課程，雖然是行銷系、但經濟學類型和數據分析類型的課佔比例我覺得滿多的，我覺得系上很注重邏輯與獨立思考的培養，加上從二年級的課程開始幾乎都會有專案（實務）型課程，如果你是認真上課不混的話，好好當成 side project 做，你會得到很多的收穫，同時在你履歷還沒有其他經驗的時候，也可以成為第一份實習的敲門磚、作品集。 我從大一開始實習，趁寒暑假時會去尋找機會，大一第一份實習在深圳會展中心的廣告部，行銷可以接觸很廣，我覺得只有趁學生時期實習才能快速篩選出你所不喜歡、不適合的工作，甚至找到適合你的工作，趁大學期間利用學校、教授資源去精進，增加你進職場的競爭力。因以前的經驗，在大四畢業那年，我拿到新加坡商的offer，同時也拿到頗有競爭力薪水，雖最後因我考上研究所婉拒了，但這次經驗讓我知道在大學四年做的努力是沒有錯！ 
陳泂泂在高中時期對於語言相關蠻有興趣的，再加上家裡人員皆從商居多，所以一直有想要進外商公司的想法。在考大學時，看到北市大有都會產業經營與行銷學系，裡面的課程規劃有包含基礎商科知識，更囊括都會品牌經營，課程十分新穎，所以在指考的時候就有選填這個系所，最後也順利錄取了。 從北市大都經系畢業後，我計畫繼續就讀研究所。因為在大學期間對於商科有一定的基礎，所以在大學研究所考試的時候比較不會有銜接上的問題。我最終也考上陽明交通大學經營管理研究所。 
莊家茹我覺得都經系比較特別的地方是蠻多實務方面的培養，像是老師會很鼓勵同學們參加商業競賽，藉由商業競賽更知道現在的產業需要的是什麼，並增加自己創意發想的機會。在課堂上，老師也給同學很大的發展與自由度，我認為都經系的發展很廣，可以在四年內很盡情的找尋自己喜歡的路。 我在大學畢業後選擇繼續攻讀研究所，目前就讀成大企管系，在都經系奠定的是自己對於商科的興趣，以及學習商科的基本知識，而到研究所後，便是將我在大學所學的知識，更聚焦與加深，更確立與補足自己未來出社會所需要的能力。 
謝亞岑在大學期間，都經系帶給我各方面的課程學習，除了商科的基本科目，系上也著重於許多行銷領域的課程，另外在現今最重視的資訊能力，在課程中也有安排統計軟體、資料庫等學習，讓我對技術面的操作能深入了解；而在大三之後，系上給予我們課程彈性時間可以做個人規劃，在這段期間讓我找到了適合自己的領域，也更增添了學習的動力。 畢業後，我在進修及實習兩者皆有嘗試，進修主要針對技術性項目安排課程，目的是希望讓自己在大學所學的事物能更專精，為自己的實力再更加分；而實習則是能熟悉職場，不管是在工作環境、氣氛，亦或是與人溝通及應對，皆有很大的幫助。非常建議對兩者都做安排，只要認真看待且持之以恆，會對自己的進步有明顯的感受。 
陳悅綺我是都經系第一屆的學生，大學生涯中，修習與旁聽許多心理系和資科科學相關的課程，與同學們共同期許成為擁有跨領域背景的學生，大四時擔任上海華東師範大學交換生，之後就讀台科大iMBA碩士班。 在都經系老師們的鼓勵下，讓我成功獲得許多競賽得名與實習經驗，並且擁有工作坊和挑戰性專題的經驗，將所學理論知識轉化為實際應用，實現了學以致用的效目標，這段學習經歷不只豐富我的學識，更培養我的實踐能力。 在系所推動跨領域學習和培養國際觀的環境下，我也追求多元的實習經歷，包括跨域實習生、數據分析師、以及AI工程師等。目前任職於外商公司商業數據分析師。 在職涯的選擇中，因為有實際的實習、工作坊與專案經驗，讓我能夠找到自己喜歡與擅長的領域，並且感到心裡很踏實以及擁有勇往直前、全力以赴的勇氣。 |
圖解:2018年攝影於行銷系館 版權:馬銘澤提供
馬銘澤2003 - 2007 國立中興大學行銷學系學士 2008 - 2009 英國蘭卡斯特大學 行銷學碩士 2010-2011 三陽工業擔任二輪事業外銷業務擔當職務，主要負責二輪(摩托車)外銷至中東、韓國、大洋洲市場的業務開發及主要客戶經營。 2011-2016 加入華碩電腦擔任中東市場筆電產品業務經理，主要外派在中東地區負責筆電產品的產品規劃、供應鏈與市場庫存管理以及行銷活動規劃與執行。 2016 年結束華碩外派返台後加入四零四科技，擔任嵌入式電腦產品事業部門市場開發經理一職 
圖解:肯德基【Kiosk自助點餐機】上線時拍攝 版權:張永憲提供
張永憲2003-2007 國立中興大學行銷學系學士 2009-2011 美國伊利諾理工學院行銷碩士 研究所畢業後回台灣從事電子商務相關領域。先在台灣電商平台momo購物網擔任過營運專員、行銷專員、商品企劃等共四年。 現為台灣肯德基電子商務副理，主要職責為數位行銷Digital Marketing、電商/訂餐平台經營Online Ordering System、CRM操作以及數位創新服務研發。 未上傳圖片
林昕弘2005-2009 國立中興大學行銷學系學士 2011/03~2012/06任職衛麗生實業股份有限公司企劃專員 2012/07~2014/02任職長榮航勤股份有限公司 技術訓練課 課員 2014/02~目前任職長榮航勤公司 總務部 助理副課長 從中小企業到大型公司，相信不論在哪一個領域，在中興行銷學習到的邏輯觀念以及態度的訓練都會一直帶給我正面的影響力。 未上傳圖片
陳韋傑2003–2008 國立中興大學行銷學系學士 2008–2010 清華大學工業工程與工程管理學系碩士 研究所時期擔任味全食品公司生產部實習生，參與學習總部及工廠之工作流程和產品線運作， 畢業後於仁寶電腦擔任專案工程師並進一步成為專案經理，參與筆記型電腦的概念設計、競標、 實際開發、研發測試、工廠生產、量產維護。 專案經理工作主要為掌控時程、追蹤內部進度並作為代表和工廠端與客戶端溝通協商，承擔專案 能否如期量產的成敗責任。 
版權:劉上民提供
劉上民1995 - 2000 國立中興大學行銷學系學士 2002/09 - 2003/12 美國加州大學戴維斯分校碩士 (University of California, Davis in USA)，主修Food marketing & consumer behavior and economics 2004/02 - 2004/09 統一企業股份有限公司 國際行銷專員 2005/02 - 2007/04 台灣麥當勞餐廳股份有限公司 餐廳襄理 2007/08 - 2008/08 南陽實業股份有限公司(Hyundai) 行銷/產品企劃主任 2008/09 - 2012/09 中華賓士汽車股份有限公司 行銷副理 2012/10 - 目前 台灣速霸陸股份有限公司(SUBARU) 行銷協理 |
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臺北市立大學 行銷與管理學系 |
國立中興大學 行銷學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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