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臺北市立大學
應用物理暨化學系應用化學組 		國立臺東大學
應用科學系化學及奈米科學組
所屬學群 數理化學群
化學學類 		數理化學群
自然科學學類
所在校區

博愛校區

100234臺北市中正區愛國西路1號

校本部

950 臺東市大學路二段369號
學系特色

本系有電子物理組及應用化學組，師資多元，重視物理及化學基礎科學及專業養成，同時兩組可互相選修，以強化物化之領域學習。目前畢業生大多數仍繼續攻讀相關研究所，並於科技公司上班。因地處台北市中心，學生不管是跨領域選課、專題研究或與相同領域校外實驗室互相交流十分方便。

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◆國立臺東大學 應用科學系 化學及奈米科學組特色

培養「綠色科學」及「奈米科學」人才為本組發展重點。並與地方政府、學校、研究機構與產業界合作，進而協助當地特色產業。學生基礎科學的涵養與實務課程方面，以提升就業競爭能力。支援自然科學專業人力，協助科學教育發展。搭上高科技產業蓬勃發展列車，畢業生可從事光電、半導體、能源、化工、檢測等產業。畢業生也可選擇國內外升學，學習更深入的化學知識與進行研究。

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學科意涵

應用物理暨化學系的系名所指的學科定義是本系注重在物理及化學兩大領域基礎科學以及強調連結科學知識與產業的應用。並且強調跨領域產學應用之能力，以應付瞬息萬變時代潮流，畢業後能有更佳就業競爭力與繼續攻讀研究所的專業能力，能參與對社會有良益的科技發展。


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◆國立臺東大學 應用科學系 化學及奈米科學組: 化學是一門研究物質的性質、組成、結構、以及變化規律的基礎自然科學。 化學研究的對象涉及物質之間的相互關係，或物質和能量之間的關聯。可運用於感測器設計、藥物合成、工業催化劑設計、生物醫學材料和各式能源材料開發。
學習方法
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基礎實驗操作能力，應用物理與化學的基礎原理

圖解:分析化學與材料科學正課

版權:應用物理暨化學系

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訓練及培養學生獲得成功所需的獨立思辨能力和實驗研究技能，與實驗結果撰寫。培育良好溝通協調能力與團結合作能力。

圖解:普化實驗課

版權:應用物理暨化學系

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產業與科學研究機構參訪，了解目前產業動態與最新研究發展。

圖解:校外參訪

版權:應用物理暨化學系

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專題研究的訓練，訓練學生獨立思考、利用基礎科學原理以探究科學問題或是開發可應用的新技術或材料、磨練學生撰寫與發表研究成果，培養與人良好的協調溝通能力與團結合作能力。

圖解:先進能源材料團隊報告學生是大二同學

版權:應用物理暨化學系

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校外實習，增強了解職場、產業及研究環境，培養正確與積極的工作與研究態度。

圖解:新穎材料原子級科學校外實習

版權:應用物理暨化學系
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實驗操作：包括基礎教學實驗，例如：普通化學實驗、普通物理實驗、有機化學實驗、分析化學實驗和教學實驗演示。另外，可加入教授個人專業實驗室從事專題研究工作，培養獨立研究能力、實驗及儀器操作技巧。

圖解:學生進行實驗

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文獻搜尋與整理、實驗數據分析與成果報告撰寫: 透過文獻資料和實驗所獲得數據的分析整理，準備約半小時的上台報告。一般均需要利用化學專業軟體 Chemdraw 以及 Powerpoint 的方式呈現。

圖解:上台報告

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光學儀器的操作：學習如何使用專業儀器進行特殊化合物結構鑑定與性質量測，包含: 可見光/紫外光光譜儀、螢光光譜儀、紅外線光譜儀、核磁共振儀、質譜儀和動態光散射儀等，讓學生透過實際操作進一步熟悉這些貴重儀器使用。

圖解:可見光/紫外光光譜儀
高中階段可以準備的學習方法或方向

廣泛閱讀課外讀物，強化閱讀能力，提升論文撰寫能力

數理化學群：一、在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎原理外，搭配實驗課的內容進一步瞭解其應用層面。
二、透過各式管道，例如: youtube，觀賞化學學科相關示範實驗，瞭解化學知識在生活中的相關應用。
與相關科系之異同

應用物理暨化學系與其他大專院校的電子物理系或應用化學系所修讀科目必無不同，但本系的修課是可以同時修習到這兩大領域的學科。相較之下是可以學得與開發多元專長。本系強調訓練學生能連結學校所學的知識與產業應用技術及科學研究發展，為進入社會產業工作或是研究工作做準備。

臺東大學 應用科學系化學及奈米科學組：本組分類上屬於理學院，蠻容易和工學院中化工系混淆，事實上這兩門系所的基礎課程很多是相同的，例如：分析化學、有機化學、物理化學、無機化學及生物化學皆為本系的主修課程；而化工系中的有機化學、物理化學及無機化學學科也是其重要的基礎課程。

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生涯發展容易誤解之處

容易被高中生誤解之處: 畢業後可當國小教師。

澄清與說明:
本系主要是培業科技產業與學術研究人才，若學生想要當國小自然科老師，需要另外修讀本校的教育學程，才能取得國小教師資格。

總覺得化工比化學的出路還要好，但實際上要有化學的開發才能有化工的運用。簡單來說，『化學』就是『化工』的上游，透過化學進行原創性方法開法並瞭解反應發生原因，將所開發結果進行製成放大，最後進行現場大規模製備。透過化學與化工的相互合作即可以將實驗室開發於現場實際化。

學習方法容易誤解之處

本系為學籍分組，大二時才分組修習專業課程。

刻板印象：『化學就是要用背的』。但其實並不全然是這樣，有很大一部份是需要觀念的釐清，原理的了解以及空間想像的概念。此外，本系很重視實務的操作，透過實驗的進行，讓學生可以了解實驗室的安全衛生教育、實驗原理和光學儀器的操作。
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補充提醒與說明

本系將訓練及培養學生獲得成功所需的獨立思辨能力和實驗研究技能，具備足夠繼續攻讀研究所的專業能力或是在化學或物理學相關科技產業工作勝任愉快。
系所影片介紹請參考 https://www.youtube.com/watch?v=OhJPg4UEZKc&feature=youtu.be
系網址 apc.utaipei.edu.tw

本系組可以透過原理與實驗的操作，對藥品/材料之特色有更進一步的了解，從而體會課本中所傳授的知識，將所讀變成所學。

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核心課程地圖
  • 大一必修
    • 微積分一、二
    • 普通物理學一、二
    • 普通物理實驗一、二
    • 普通化學一、二
    • 普通化學實驗一、二
    • 應用科學專題一、二
  • 大二必修
    • 有機化學一、二
    • 有機化學實驗一、二
    • 化學數學一
    • 物理化學一、二
    • 物理化學實驗一、二
  • 大三必修
    • 材料科學
    • 無機化學一、二
    • 儀器分析一
    • 分析化學實驗一、二
    • 生物化學一
    • 儀器分析實驗一
    • 材料化學
    • 分析化學一
  • 大一必修
    • 普通化學
    • 普通物理
  • 大二必修
    • 有機化學
    • 分析化學
    • 奈米科學概論
    • 物理化學
    • 綠色科學
  • 大三必修
    • 無機化學
    • 儀器分析
    • 生物化學
  • 大四必修
    • 專題研究
專業選修課程
  • 無相關領域
    • 化學數學二
    • 生物化學二
    • 分析化學二
    • 儀器分析二
    • 能源材料
    • 有機光譜學
    • 高分子化學
    • 有機合成
    • 光學材料
    • 太陽能電池
    • 應用電化學
    • 有機金屬化學
    • 專利實務概論
  • 有機生化無機材料學程 專業模組
    • 修課年級主要由二年級到四年級，課程名稱包含: 化學書報討論(二)、化學專題研究(三)、化學專題研究(四)、生物化學(一)、生物化學(二)、生物無機化學、奈米生醫光電、基因體及蛋白質體學、普通生物學、群論、醫藥化學、有機光化學、有機合成及有機光譜。必須修滿至少18學分。約六到七門課程。
  • 奈米分析綠色能源學程 專業模組
    • 修課年級主要由二年級到四年級，課程名稱包含: 奈米科學實驗、化學書報討論(二)、化學專題研究(三)、化學專題研究(四)、工業觸媒材料表面分析、奈米材料應用材料、科學概論奈米感測器、科學文獻導讀、綠色分析技術、綠色能源儀器分析、物理化學(三)及化學熱力學。必須修滿至少18學分。約六到七門課程。
特色課程

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電化學

於學術研究及工業製程上，電化學的應用領域相當廣泛，舉凡能源轉換與儲存、光電科技、感測技術、表面處理、半導體與電子產業以及腐蝕控制等，電化學相關技術都佔有一席之地，因此受到相當之重視。本課程目標主要希望能協助國內大專生與研究生進入應用電化學的知識殿堂。藉由此課程，使其孰悉電化學原理與分析技術。

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太陽能電池

開發與使用無污染之替代能源為全球最重要的議題之一。在許多的綠色能源中，太陽能光電由於其具永續性且低環境衝擊的緣故，而成為主要的替代能源產業。本課程設計為太陽能電池的入門課，特別著重在太陽能電池的相關原理的說明，並納入各類型太陽能電池的介紹，期能藉由多面向的太陽電池材料製程與元件設計理念。

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無機化學

課程內容包含共價理論、元素化學、分子軌域的應用，立足基礎科學並以簡單的無機理論探討當今熱門材料，深入淺出；結合教學內容開展形式多樣研究性學習、課外參訪探索活動。

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分析化學

分析化學是研究物質的組成、結構及含量的量測科學，可確定物質在不同狀態和演變過程中追蹤化學成分的改變。分析化學旨在發展各種物質分析方法、策略、原理及技術，提供待測物質在定性及定量上等重要資訊，在實務上與生命、材料、能源、環境、疾病、新藥研發、法醫鑑定、食品安全、品質管控等領域有密不可分之關係。

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化學專題研究 (三~四)

「化學專題研究」是一門將理論與實務結合的專業模組課程，學生透過實務操作能夠進一步將所學化學知識與實驗作結合，過程中能夠 (1) 訓練學生獨立研究與創新思考，(2) 學習研究方法與邏輯，並且解決過程中問題及 (3) 整合與分析實驗數據，並解釋研究結果。

圖解:實驗操作

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科學文獻導讀

利用文獻閱讀與報告的方式，了解化學的各個面向，學習如何進行研究及撰寫學術論文。

圖解:壁報論文展示與競賽

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普通化學實驗

透過實驗操作訓練來達到 1. 培養學生完整的化學概念，2. 培養學生良好的實驗態度，3. 培養學生解決問題的能力以及 4. 實驗室的安全衛生教育。

圖解:大一學生操作滴定實驗

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實驗室翻轉學習

讓學生參與各個教授專題實驗室的學生文獻報告，透過報告的內容了解專題實驗室的研究領域，讓學生探索自身的研究興趣。

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應用科學系化學及奈米科學組
適合從事工作
  • 化學工程師

    從事商業性化學、物理或生物轉換作業（如：化學品、石油衍生物、金屬、食品、藥品、添加物、合成材料等物品之製造、研發、品管及汙染防制等），並規劃與監督工廠之設計及設備之安裝、操作、維修。


  • 病理藥理研究人員

    進行病媒傳染病，診斷病源等相關病理、藥理領域的研究，並將成果應用在醫藥、保健、農業、工業等方面。


  • 品管／品保主管

    負責訂定品質管制作業計畫、流程、規章等，研究品質管制之方法、程序、工具及途徑，並運用生產或作業現場並指導品質管制作業進行。
  • 化學相關研究員

    從事一般化學研究、檢驗及分析，藉由瞭解化學現象，測試、研製、改良材料及產品，並發展與改善化學分析方法及技術。


  • 半導體工程師

    從事半導體工程之問題研究、設計及技術指導、測試、改良等工作。


  • 小學教師

    具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
系友生涯

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林*志


高中時，對化學等理科比較感興趣，在選擇大學科系的時候偏向這樣選擇。大學時期時對未來沒什麼目標，就是老師教什麼就學什麼。碩士選擇論文題目時，確定了未來想從事分析類或是待在實驗室行業，希望在研究中學到可以在業界使用的技能，也就是希望在儀器部分能親手操作，因為對實驗室熟悉與儀器使用經驗對找工作一定是加分。

華達化學製藥

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江*儒


我大學部、碩士班都是在這裡畢業的，當初，是因為離家裡近。而且物理和化學都是我比較喜歡的科目。系上的課雖然分兩組，但都可以互選被認列畢業學分，可以依照自己想學的去選修。到了大四跟著老師做專題研究後比較清楚自己想走化學領域，所以，在這裡念了碩士班。目前在研發部工作。以前在實驗室跟著老師學習的都應用的到。

燿華電子工程師

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何*亭


我當年是個人申請考試入學的。當初在選擇系所時，除了興趣外，也考量上課通勤問題。離家近，就可以省很多時間。把多的時間用在研究和唸書上。大學時我有修專題研究，在教授的指導下，學到很多書本以外的東西。這些書本以外的小技巧都可以應用在工作上。

燿華電子工程師

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曾同學


學習經驗：在高中期間較喜歡化學課程，高三時家裡鼓勵他就讀理工相關的科系，因而進入臺東大學應用科學系就學。大學時期喜歡參與系上老師的專案研究團隊討論，對儀器檢驗產生興趣。



職業經驗：化工廠擔任工程師。當年在校參與實驗專題計畫和學習經驗對於發展有莫大幫助。

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陳同學


學習經驗：在高中期間較喜歡化學課程，高三時家裡鼓勵他就讀理工相關的科系，因而進入臺東大學應用科學系就學。大學時期喜歡參與系上老師的專業研究團隊，對儀器檢驗產生興趣。

職業經驗：大型電子廠擔任工程師。當年在校參與實驗專題計畫和學習經驗對於發展有莫大幫助。

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黃同學


學習經驗：在高中期間較喜歡化學課程，高三時家裡鼓勵他就讀理工相關的科系，因而進入臺東大學應用科學系就學。大學時期喜歡參與系上老師的專業研究團隊，對儀器檢驗產生興趣。


職業經驗：光電廠擔任工程師。當年在校參與實驗專題計畫和學習經驗對於發展有莫大幫助。

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應用物理暨化學系應用化學組 		國立臺東大學
應用科學系化學及奈米科學組

多元能力

問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
30% Complete
30%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
25% Complete
25%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15% Complete
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15% Complete
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5% Complete
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15% Complete
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10% Complete
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10% Complete
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50% Complete
50%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50% Complete
50%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20% Complete
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15% Complete
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15% Complete
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%

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