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臺北市立大學
應用物理暨化學系應用化學組
臺北市立大學
地球環境暨生物資源學系
所屬學群 數理化學群
化學學類
數理化學群
自然科學學類
所在校區

博愛校區

100234臺北市中正區愛國西路1號

博愛校區

100234臺北市中正區愛國西路1號

學系特色

本系有電子物理組及應用化學組,師資多元,重視物理及化學基礎科學及專業養成,同時兩組可互相選修,以強化物化之領域學習。目前畢業生大多數仍繼續攻讀相關研究所,並於科技公司上班。因地處台北市中心,學生不管是跨領域選課、專題研究或與相同領域校外實驗室互相交流十分方便。

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本系學士班以整合地球科學與生命科學領域為基礎,並以全球環境變遷議題發展為本校特色系所。課程設計兼具基礎理論與實務應用,學生可按其興趣及升學取向,繼續往全球環境變遷、地球科學及生命科學領域深造:亦可依興趣選修實務,往氣候變遷調適及環境教育等就業領域發展。另本系所為師資培育並行學系,每年可提供15名以上本系所學生優先選修師培課程,擴展學生畢業後升學或就業之路。

學科意涵

應用物理暨化學系的系名所指的學科定義是本系注重在物理及化學兩大領域基礎科學以及強調連結科學知識與產業的應用。並且強調跨領域產學應用之能力,以應付瞬息萬變時代潮流,畢業後能有更佳就業競爭力與繼續攻讀研究所的專業能力,能參與對社會有良益的科技發展。


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本系以「地球科學」及「生命科學」為學術專業,另依興趣選修實務及師培課程,往「氣候變遷調適」及「環境教育」等跨領域學門發展。結合野外調查與應用科學方法(地科、生科、環境學門等等)來分析與解釋在環境中所觀察到的現象。
研究領域涵蓋環境變遷、災害評估、環境汙染、資源利用、與環境永續等等多面向議題。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

廣泛閱讀課外讀物,強化閱讀能力,提升論文撰寫能力

學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,此外,與國際接軌一直是所需具備的能力,因此提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。

與相關科系之異同

應用物理暨化學系與其他大專院校的電子物理系或應用化學系所修讀科目必無不同,但本系的修課是可以同時修習到這兩大領域的學科。相較之下是可以學得與開發多元專長。本系強調訓練學生能連結學校所學的知識與產業應用技術及科學研究發展,為進入社會產業工作或是研究工作做準備。

依本系系名,即可知本系以跨領域之生物與地球科學為基礎,培養環境變遷所需之科學人才。課程設計上分「地球科學組」及「生命科學組」,兼備基礎科學及應用科學,學生可依其興趣及就學取向,或修習教育學程,與其他純學科方式不同,以擴展同學畢業後升學或就業之路。

生涯發展容易誤解之處

容易被高中生誤解之處: 畢業後可當國小教師。

澄清與說明:
本系主要是培業科技產業與學術研究人才,若學生想要當國小自然科老師,需要另外修讀本校的教育學程,才能取得國小教師資格。

誤解就業及升學不易。實際上具優異發展。
【師培】在校可爭取師培及公費生員額的機會。
【升學】國立研究所考取率高,具專業知識及解決問題的能力。
【就業】與產官學合作,依修課規劃考取專業證照與認證,進入屬意職場,如生技公司、天氣風險、環保顧問公司等,落實學用合一,是業界歡迎的社會新鮮人。

學習方法容易誤解之處

本系為學籍分組,大二時才分組修習專業課程。

一般同學看到系名會誤解本系生物地科都需要修習,其實整體課程分為「地球科學組」及「生命科學組」兩大領域喔。當然亦可跨領域將生物與地球科學作為基礎,培養環境變遷所需之科學人才;兼備基礎科學及應用科學,學生可依其興趣及就學取向,或修習教育學程,擴展學生畢業後升學或就業之路。
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補充提醒與說明

本系將訓練及培養學生獲得成功所需的獨立思辨能力和實驗研究技能,具備足夠繼續攻讀研究所的專業能力或是在化學或物理學相關科技產業工作勝任愉快。
系所影片介紹請參考 https://www.youtube.com/watch?v=OhJPg4UEZKc&feature=youtu.be
系網址 apc.utaipei.edu.tw

本系學制除學士班外,另設置有碩士班及碩士在職專班。
本系環境教育與資源碩士班為國內少數專門培育環境教育專業人才的碩士班,同時與本系生物、地科領域扎實基礎學科知識相結合,同學可於大三下申請預研生資格,即可於大四併修碩一課程,考取本系研究所後即可以一年的時間獲得碩士學位。

臺北市立大學
應用物理暨化學系應用化學組
臺北市立大學
地球環境暨生物資源學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 微積分一、二
    • 普通物理學一、二
    • 普通物理實驗一、二
    • 普通化學一、二
    • 普通化學實驗一、二
    • 應用科學專題一、二
  • 大二必修
    • 有機化學一、二
    • 有機化學實驗一、二
    • 化學數學一
    • 物理化學一、二
    • 物理化學實驗一、二
  • 大三必修
    • 材料科學
    • 無機化學一、二
    • 儀器分析一
    • 分析化學實驗一、二
    • 生物化學一
    • 儀器分析實驗一
    • 材料化學
    • 分析化學一
  • 大一必修
    • 普通生物學
    • 地球科學
    • 普通生物學實驗
    • 地球科學實驗
  • 大二必修
    • 資料處理與分析
    • (選組-地球環境領域) 地質學
    • (選組-地球環境領域) 地球環境變遷
    • (選組-地球環境領域) 衛星遙測學
    • (選組-生命科學領域) 生物化學
    • (選組-生命科學領域) 脊椎動物學
    • (選組-地球環境領域)氣象學
  • 大三必修
    • 基礎生態學
    • 環境影響評估
    • (選組-地球環境領域) 海洋學
    • (選組-地球環境領域) 地球歷史
    • (選組-生命科學領域) 遺傳學(含實驗)
    • (選組-生命科學領域) 分子生物學(一)
    • (選組-生命科學領域) 分子生物學(二)
  • 大四必修
    • 專題研究/專業實習(二選一)
專業選修課程
  • 無相關領域
    • 化學數學二
    • 生物化學二
    • 分析化學二
    • 儀器分析二
    • 能源材料
    • 有機光譜學
    • 高分子化學
    • 有機合成
    • 光學材料
    • 太陽能電池
    • 應用電化學
    • 有機金屬化學
    • 專利實務概論
  • 地球環境領域
    • 涵蓋『地球系統科學』及『環境監測與防災』兩大課群。 『地球系統科學』統整地質科學、大氣科學、海洋科學之專業知能;『環境監測與防災』以環境科學、全球變遷、衛星遙測、地球環境調查等課程為主。
  • 生命科學領域
    • 主分為『生物資源』及『生物科技』兩大課群。『生物資源』修習如形態分類、生態演化和動植物生理學等課程;『生物科技』修習如遺傳工程、生化、分生和微生物技術等。
  • 環境領域
    • 跨學科,涵蓋『地球環境領域』及『生命科學領域』兩大領域。
特色課程
臺北市立大學
應用物理暨化學系應用化學組
臺北市立大學
地球環境暨生物資源學系
適合從事工作
  • 化學工程師

    從事商業性化學、物理或生物轉換作業(如:化學品、石油衍生物、金屬、食品、藥品、添加物、合成材料等物品之製造、研發、品管及汙染防制等),並規劃與監督工廠之設計及設備之安裝、操作、維修。


  • 病理藥理研究人員

    進行病媒傳染病,診斷病源等相關病理、藥理領域的研究,並將成果應用在醫藥、保健、農業、工業等方面。


  • 品管/品保主管

    負責訂定品質管制作業計畫、流程、規章等,研究品質管制之方法、程序、工具及途徑,並運用生產或作業現場並指導品質管制作業進行。


  • 生物科技研發人員

    從事動植物品種、基因等成分研究,並將其研究結果運用至生物、農業、醫學、工業等領域。


  • 氣象學研究人員

    從事地球大氣層的理化性質及其動態變化之研究,藉以增進科學知識與發展天氣預報等實際應用之研究。


  • 地質及地球科學研究人員

    從事地球物理及地殼年代性質之研究。


  • 生物學專業與研究人員

    從事各種生命現象研究,藉以增進科學知識,並發展醫藥與農業等領域的學術與實際應用。


  • 一般動物飼育工作者

    家畜、乳畜或家禽之繁殖、飼養及照料或生產蜂、蠶或其他昆蟲之產品及其有關工作。


系友生涯
臺北市立大學
應用物理暨化學系應用化學組
臺北市立大學
地球環境暨生物資源學系

多元能力

問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
30% Complete
30%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
25% Complete
25%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15% Complete
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15% Complete
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15% Complete
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15% Complete
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15% Complete
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50% Complete
50%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
50% Complete
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15% Complete
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15% Complete
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5% Complete
5%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
5% Complete
5%


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