| 我的學系 |
臺北市立大學 應用物理暨化學系應用化學組 |
國立彰化師範大學 物理學系光電組 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
數理化學群
物理學類 |
| 所在校區 |
博愛校區 100234臺北市中正區愛國西路1號 |
進德校區 500207彰化市進德路1號 |
| 學系特色 |
本系有電子物理組及應用化學組,師資多元,重視物理及化學基礎科學及專業養成,同時兩組可互相選修,以強化物化之領域學習。目前畢業生大多數仍繼續攻讀相關研究所,並於科技公司上班。因地處台北市中心,學生不管是跨領域選課、專題研究或與相同領域校外實驗室互相交流十分方便。 下載詳細資料 |
彰師大物理系光電組結合物理基礎與光電應用,師資專長涵蓋光電、凝態、量子及計算物理。課程兼顧理論、實驗與程式設計,學生可透過專題研究,培養儀器操作、數據分析及解決問題的能力。畢業後可銜接光電、物理、電機與材料等研究所,朝半導體、光電及科技研發領域發展;亦可依校內甄選與修習規定,循師資培育管道發展教育專業。 |
| 學科意涵 |
應用物理暨化學系的系名所指的學科定義是本系注重在物理及化學兩大領域基礎科學以及強調連結科學知識與產業的應用。並且強調跨領域產學應用之能力,以應付瞬息萬變時代潮流,畢業後能有更佳就業競爭力與繼續攻讀研究所的專業能力,能參與對社會有良益的科技發展。 下載詳細資料 |
物理學探討物質、能量及其交互作用的基本規律;光電則研究光與物質、電子之間的交互作用,以及光的產生、傳播、控制與偵測。物理系光電組以物理與數學為基礎,結合光學、電磁學、量子物理及半導體知識,探索雷射、顯示器、光感測器與太陽能電池等科技的原理及應用。 |
| 學習方法 |
修讀物理與化學的基礎原理,專題實驗實作。培養科學研究能力 圖解:分析化學正課 版權:應用物理暨化學系
訓練及培養學生獲得成功所需的獨立思辨能力和實驗研究技能,與實驗結果撰寫。培育良好溝通協調能力與團結合作能力。 圖解:普化實驗課 版權:應用物理暨化學系
產業與科學研究機構參訪,了解目前產業動態與最新研究發展。 圖解:校外參訪 版權:應用物理暨化學系
專題研究的訓練,訓練學生獨立思考、利用基礎科學原理以探究科學問題或是開發可應用的新技術或材料、磨練學生撰寫與發表研究成果,培養與人良好的協調溝通能力與團結合作能力。 圖解:先進能源材料團隊報告學生是大二同學 版權:應用物理暨化學系
校外參訪增強了解職場、產業及研究環境,培養正確與積極的工作與研究態度。 圖解:新穎材料原子級科學校外參訪 版權:應用物理暨化學系 |
微試教、國高中現場見習&實習 圖解:國高中現場見習&實習 版權:彰師大物理系
理論推導:運用數學理解物理定律與光電現象。 圖解:黑板教學討論 版權:彰師大物理系
實驗儀器操作:透過認識儀器原理、操作量測設備與分析數據,學習觀察物理現象、驗證理論,培養實作能力與嚴謹的科學態度。 圖解:彰師大物理系實驗儀器 版權:彰師大物理系
程式模擬:撰寫程式分析數據、模擬物理現象。 圖解:程式模擬 版權:彰師大物理
專題研究:設定問題、規劃實驗,培養自主探究能力;透過交流與簡報,練習科學表達及團隊合作。 圖解:彰師大物理大學部專題壁報呈現 版權:彰師大物理系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
廣泛閱讀科學期刊,強化閱讀能力,提升論文撰寫能力 |
建議持續進行生活中的光電探究,例如觀察不同光源的光譜,或測試太陽能電池在不同照明下的輸出。每週記錄問題、操作條件與結果,練習繪圖及分析數據,再依結果調整方法。也可逐步學習程式設計,整理量測資料,並透過科展、探究實作或社團分享成果,呈現持續探索與改進的歷程。 |
| 與相關科系之異同 |
應用物理暨化學系與其他大專院校的電子物理系或應用化學系所修讀科目必無不同,但本系的修課是可以同時修習到這兩大領域的學科。相較之下是可以學得與開發多元專長。本系強調訓練學生能連結學校所學的知識與產業應用技術及科學研究發展,為進入社會產業工作或是研究工作做準備。 |
本組與光電、電機電子及材料相關學系皆重視數理基礎、實驗與科技應用。光電工程較著重元件與系統設計;電機電子涵蓋電路、通訊及控制;材料系著重材料結構、性質與製程。本組則從物理原理出發,理解光與物質的交互作用,結合理論、實驗與計算,培養探索光電現象及跨領域應用的能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
容易被高中生誤解之處: 畢業後可當國小教師。 |
常見誤解是師範大學畢業只能當老師,或光電組只能從事光電產業。本組培養的物理、實驗與程式能力,可作為朝半導體、光電、電子及材料等領域深造與就業的基礎。教師則是其中一項選擇,須另經師資培育甄選,並完成相關課程、實習與資格要求,並非畢業即具教師資格。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系為學籍分組,大二時才分組修習專業課程。 |
光電組並非只學光學或操作設備,也不只是背公式、解題。學習內容涵蓋物理、數學、電子學與程式設計,透過理論推導、實驗量測及數據分析,理解光電現象與元件原理。實驗也不一定有標準答案,學生需學習判斷誤差、調整方法,並透過討論與合作解決問題。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系將訓練及培養學生獲得成功所需的獨立思辨能力和實驗研究技能,具備足夠繼續攻讀研究所的專業能力或是在化學或物理學相關科技產業工作勝任愉快。 |
彰師大提供多元海外學習機會,涵蓋多所歐美姊妹校交換名額。另與美國天普大學及加州州立大學弗雷斯諾分校締結雙聯學位合作,讓學生能同時獲取國外學位。身為師資培育重點系所,系所具備完整教育實習制度(教育實習管理系統、返校座談等),讓學生在教學現場培養專業能力。在課程面向,本系鼓勵跨域發展。學校提供多種學分學程與微學程(如全英語物理博碩士班學分學程、半導體產業學分學程等),培養多元且跨領域人才。 |
| 我的學系 |
臺北市立大學 應用物理暨化學系應用化學組 |
國立彰化師範大學 物理學系光電組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
材料科學
於學術研究及工業製程上,電化學的應用領域相當廣泛,舉凡能源轉換與儲存、光電科技、感測技術、表面處理、半導體與電子產業以及腐蝕控制等,電化學相關技術都佔有一席之地,因此受到相當之重視。本課程目標主要希望能協助國內大專生與研究生進入應用電化學的知識殿堂。藉由此課程,使其孰悉電化學原理與分析技術。 未上傳圖片 太陽能電池開發與使用無污染之替代能源為全球最重要的議題之一。在許多的綠色能源中,太陽能光電由於其具永續性且低環境衝擊的緣故,而成為主要的替代能源產業。本課程設計為太陽能電池的入門課,特別著重在太陽能電池的相關原理的說明,並納入各類型太陽能電池的介紹,期能藉由多面向的太陽電池材料製程與元件設計理念。 未上傳圖片 無機化學課程內容包含共價理論、元素化學、分子軌域的應用,立足基礎科學並以簡單的無機理論探討當今熱門材料,深入淺出;結合教學內容開展形式多樣研究性學習、課外參訪探索活動。 未上傳圖片 分析化學分析化學是研究物質的組成、結構及含量的量測科學,可確定物質在不同狀態和演變過程中追蹤化學成分的改變。分析化學旨在發展各種物質分析方法、策略、原理及技術,提供待測物質在定性及定量上等重要資訊,在實務上與生命、材料、能源、環境、疾病、新藥研發、法醫鑑定、食品安全、品質管控等領域有密不可分之關係。 |
專題研究學生依各教師專長進入所屬研究室,從事研究實務工作,將課程所學用於實務操作,培養實務工作能力。 圖解:專題研究海報 版權:彰師大物理系 未上傳圖片 半導體物理與元件半導體科技基礎學科 圖解:半導體設備及授課老師 版權:彰師大物理系 未上傳圖片 雷射導論光電科技基礎學科 圖解:光子聲子晶體實驗室 版權:彰師大物理系 未上傳圖片 電路學
基礎半導體物理元件 版權:彰師大物理系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
臺北市立大學 應用物理暨化學系應用化學組 |
國立彰化師範大學 物理學系光電組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
林*賢經常和學長姐討論功課,可以迅速提升學習成果 遠東集團 未上傳圖片
吳*君持續不斷地求教於師長,這裡的老師都會一一解答 台灣積體電路製造 未上傳圖片
林*亭個人意願以後是朝學術界發展,持續進修 台灣大學博士班 |
未上傳圖片
吳憲昌研究專長:奈米電子學、介觀物理、量子傳輸 國立彰化師範大學 物理學系教授 未上傳圖片
陳偉泓陳偉泓為台北市立建國高級中學退休校長,於2011年7月就任。國立彰化師範大學教育科學系物理組畢業,淡江大學教育科技所碩士。曾任北一女中教師、中正高中和中山女中教務主任,並曾在任內獲教育部頒發教學卓越獎,之後在麗山高中任校長六年。2011年通過遴選成為建國中學校長。 台北市立建國高級中學退休校長 未上傳圖片
許宗賢未來重心將投入蔚華教育基金會,實現公益及教育理想,並將以在台灣、亞洲各國及美國矽谷累積三十餘年的創業與投資經驗,未來積極發展投資新創事業。 蔚華科技董事長 |
我的學系 |
臺北市立大學 應用物理暨化學系應用化學組 |
國立彰化師範大學 物理學系光電組 |
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多元能力 |
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
30%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
25%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
50%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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