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國立東華大學 理工學院大數據科學國際學士班 |
國立東華大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
數理化學群
數據統計學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
| 學系特色 |
本學士班是由本院資訊工程學系，應用數學系 (數學科學組、統計科學組) 共同組成的的資料科學學習環境。 這樣的主軸，相當符合當今資料科學四大主幹：數學/統計、資訊科學、（專業）領域學科、溝通傳播。另外國際班的學習環境可以讓學生有更接近業界/學界的資料科學界面，讓後續的就業/研究/發展都有優先的起點。 |
資訊管理 (Information Management) 係指以資訊技術解決管理問題，或解決組織因為新技術導入而引發的管理問題兩大方向。 |
| 學科意涵 |
學系關鍵字：#數據科學；#data_science, #AI #machine_learning |
資訊管理 (Information Management) 係指以資訊技術解決管理問題，或解決組織因為新資訊技術導入而引發的管理問題兩大方向。因此資訊管理包含了企業經營管理與資訊技術整合兩大學科領域，具體內容主要涵蓋下列三大部份:「資訊科技及系統設計」、「組織管理相關知識」、「資訊科技應用」。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 就最終目標而言，資料科學科學家/工作者大致上會具有或被期待有不同層次與面向上使用資料處理問題的能力。學習方法也可在這樣理解下，分為 未上傳圖片 發現問題的學習 未上傳圖片 嘗試解決問題的學習 未上傳圖片 審視評估解決方案的學習 |
1、理論講授式教學：講授核心基礎知識，奠定學生資訊管理的基礎能力。 圖解:本系教授上課過程 版權:本校網站自有照片 
2、系統操作實作教學：針對重要的資訊系統和工具，規劃學生實際操作練習，並協助學生取得專業證照，提升專業競爭力。 
3、PBL問題導向式學習與.TBL團隊導向式學習：指導學生制定解決真實世界的實務問題的目標，透過團隊多人分組合作，腦力激盪、同儕學習、互助分工、自主學習，整合所學的資訊技術與管理知識，建立完整的資訊系統，促進協調合作及解決問題之能力，達成共同的目標實現成果。實現創新、創意、創業的三創精神。 圖解:PBL問題導向式教學法 版權:https://en.wikipedia.org/wiki/ 
4.線上學習：大學針對基礎課程推動大班式教學，透過MOOCS教學法，以線上教學影片式學習，方便學生反覆觀看，依照自己的進度學習。並結合AWS和AZURE等雲端平台，提供線上教學和雲端環境提供實做、實驗等學習。 圖解:管理資訊系統與資料分析 版權:http://cochin.adycart.in/mis-and-data-an 
5. 產官學研名家專題講座：邀請學術與實務專家學者及傑出系友蒞臨演講，提供學生寬闊視野，建立產學合作關係，增加同學實習及就業的機會。 圖解:本系邀請唐鳳政務委員演講照片 版權:本校網站自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
*聚焦/長期，保持好奇心的深入學習：挑一個自己有興趣的主題，如運動、網路遊戲、動漫、美妝、美食，追蹤，理解相關背景知識與關鍵問題。 |
養成使用網路線上開放課程的習慣，持續閱讀資訊技術和管理技術的新知，嘗試分析使用系統背後可能的運作原理，嘗試分析和解決問題勇於嘗試的習慣。 |
| 與相關科系之異同 |
對這個問題的第一個理解是：這並非一個關鍵問題。目前的資料科學家、相關工作者，乃至於一般職場中的人，其主要工作都可歸納為——找出問題、理解問題、解決問題。問題並不受限於特定學科或系所。同樣是資訊工程或資料科學系，核心課程可能有所不同，更何況每位學生的學習路徑和修課選擇也會不同。簡而言之，這個系所的名稱大體上符合現今相關領域的課程與學習內容。具体來說，應用數學、統計、資訊科學、資料科學等學系皆涵蓋類似 |
資訊管理學系：以研究如何使用資訊技術解決企業遭遇的管理問題，或者企業導入資訊技術後可能帶來的管理問題為主 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
中小學教師或公職人員是選項，但應該不是優先選項。 |
資管系常被認為未來出路只有程式設計師一途。然而，由於資管系畢業生身兼資訊科技與管理知識，所能從事的職務是非常多元的。除了偏向資訊科技的工作職務外，也可從事具管理意涵的職務，例如專案管理師、ERP顧問、資訊安全管理師、風險管理師等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
在這個領域中，計算能力，特別是對計算速度的要求，或是快速解題的技能，雖然能反映對相關內容的熟悉度，但並非學習的核心重點。快速地獨立完成一個程式碼撰寫，雖然可以當作一種評量指標，但也不是最終目的。真正重要的是培養處理真實世界問題的能力，而非僅僅追求完成練習題的熟練度。 |
外界對於資管系的錯誤認知常為所學不如資工系與企管系。事實上，資管系的教學注重在融會資訊與管理兩領域的知識，以求能應用資訊科技來解決管理層面的任務，其目標在於培育更能符合產業界需求且重視的跨領域人才。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
本系設有東部第一個企業資源規劃(ERP)與大數據研究教學中心，此中心由國際第一大廠(SAP)與國內第一大廠(鼎新)軟體與教材直接支援，且亦為東部首座合格雲端認證中心，故可提供學生所需的 e化管理教學、研究、諮詢、訓練、資訊專業認證之服務。本系也設立資訊安全中心，協助企業提升資訊系統開發、維運及管理各階段的資訊安全管理機制和制度的建立與維護，協助各種原始程式碼檢驗、弱點掃描和滲透測試及個資維護等驗證 |
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國立東華大學 理工學院大數據科學國際學士班 |
國立東華大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 新成立的系所。本系是新成立的系所，可以參考主要組成學系，東華大學應用數學系以及資訊工程學系之相關說明。 未上傳圖片 新成立的系所。本系是新成立的系所，可以參考主要組成學系，東華大學應用數學系以及資訊工程學系之相關說明。 未上傳圖片 新成立的系所。本系是新成立的系所，可以參考主要組成學系，東華大學應用數學系以及資訊工程學系之相關說明。 |
企業資源規劃功能模組導論ERP企業資源規劃是整合企業組織內所有部門的大型資訊系統，而SAP ERP為全球市佔率最高的ERP系統包含企業最佳實務。本課程介紹主要功能模組的運作與企業流程相結合，透過本課程能帶領學生認識SAP ERP的主要模組，具備企業運作與ERP模組完整的概念，並能考取相關證照。 圖解:SAP ERP模組架構圖 版權:SAP 原廠教材投影片 
大數據概論為使學生瞭解巨量資料的形成、保存與萃取、以及未來在商業上的應用，以便能利用此大數據，進行相關的判讀與分析，以做為區隔目標市場、界定消費群眾，進而在不同市場上，採行有效益的策略。以大數據資料為核心，學習相關概念與分析方法，學習資料蒐集、儲存整理、大數據概念、模型建立與分析方法，相關軟體介紹與分析呈現。 圖解:大數據五個V特性圖 版權:參考網路資訊繪製 
資料探勘訓練學生瞭解企業珍貴的知識；如何以IT科技來進行正確的搜集、整理、儲存、分享、傳播與運用等，並使學生瞭解一個知識型導向的企業應有的架構、流程、文化與領導，及關鍵成功因素。最後探討資料探勘之相關議題，如資料探勘之程序、技術與應用。 圖解:資料探勘期末專題報告圖示 版權:資料探勘期末專題學生報告內容 
企業資源規劃程式設計SAP /R3為全球大型企業佔有率最高的企業資源規劃資訊系統，採用專屬的ABAP程式語言，方便開發企業客製化功能，內建資料庫整合的能力，可以支援所有知名的資料庫系統。本課程為少數大學能培養大型企業所需ABAP程式設計專業人員，畢業即就業。 圖解:ABAP系統架構圖 版權:SAP 原廠教材投影片 
多媒體系統教授各種數位媒材的原理規格與製作實務，包含文字、圖片、照片、3D模型微電影。並且結合雷射雕刻、3D列印、CNC加工以及微電影拍攝等實作課程，提供學生跨媒材創作體驗與數位媒體製作能力培養。 圖解:3D動畫進行CNC模擬加工示意圖 版權:授課投影片 |
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國立東華大學 理工學院大數據科學國際學士班 |
國立東華大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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新成立系所本系是新成立的系所，可以參考主要組成學系，東華大學應用數學系以及資訊工程學系之相關內容。 本系是新成立的系所，可以參考主要組成學系，東華大學應用數學系以及資訊工程學系之相關內容。 未上傳圖片
新成立系所本系是新成立的系所，可以參考主要組成學系，東華大學應用數學系以及資訊工程學系之相關內容。 本系是新成立的系所，可以參考主要組成學系，東華大學應用數學系以及資訊工程學系之相關內容。 未上傳圖片
新成立系所本系是新成立的系所，可以參考主要組成學系，東華大學應用數學系以及資訊工程學系之相關內容。 本系是新成立的系所，可以參考主要組成學系，東華大學應用數學系以及資訊工程學系之相關內容。 |
圖解:謝佳穎系友照片 版權:謝佳穎系友提供
謝佳穎學歷： 國立東華大學資訊管理學系學士 國立政治大學資訊管理研究所碩士 經歷： 財政部財政資訊中心助理程式設計師(2011~2016) 財政部財政資訊中心設計師 (2016～迄今） 2010年役畢後準備公職考試，有幸在第一年就通過資訊處理高考，進入財政部財政資訊中心(原財稅資料中心)工作；適逢我國最大的政府資訊委外服務案，負責稅務徵收管理相關系統的規劃及上線。 2013年遇行政院組織再造，奉派負責國庫署資訊整合，執行行先期研究及實際整合工作。 並且在職進修考取國立政治大學資訊管理研究所碩士班。 2017年陞任設計師，今開始負責土地增值稅系統業務。 
圖解:顏珞蓓系友照片 版權:顏珞蓓系友提供
顏珞蓓東華大學資訊管理學系(2010年畢業) - 2015.12~IBM Global Business Services (GBS) Application Consultant - 2013.02東宜資訊(TIIS)擔任系統分析師 - 2010.07精誠資訊(SYSTEX)擔任程式工程師 求學時期參與「黎明教養院專案」擔任系統分析及程式工程師，畢業後持續朝向資訊管理系統開發領域發展。 - 精誠資訊(SYSTEX)擔任程式工程師 - 東宜資訊(TIIS)擔任系統分析師一職，負責「企業網路銀行系統平台」相關建置專案 - IBM Global Business Services (GBS) Application Consultant 一職，負責銀行產業建置網路平台 
圖解:張勝豪系友照片 版權:張勝豪系友提供
張勝豪學歷：國立東華大學資訊管理學系 學士 國立宜蘭大學資訊工程學系 碩士 經歷：龍彩科技有限公司/軟體部/組長 2012.12創辦十三行互動有限公司/合夥創辦人 學校學習專長為數位影像處理、互動裝置軟硬體整合，數位影像處理、互動裝置軟硬體整合，資管系大學部畢業後，繼續到宜蘭大學資工系研究所攻讀碩士，在校期間即對互動多媒體相關領域有興趣，畢業後亦朝向此領域發展，先服務於龍彩科技軟體部擔任組長，並於2012年12月合夥創辦十三行互動有限公司，該公司並於2014年榮獲經濟部第十三屆新創事業獎 
圖解:陳廷宣系友上班照片 版權:陳廷宣系友提供
陳廷宣學經歷: 國立東華大學資訊管理學系碩士班。國立東華大學資訊管理學系。 曾擔任SAP-MMPP組長，ERP研習社社長。 畢業任職: 南山人壽SAP系統資源部 - 資深系統工程師、圓展科技資訊部門課長 生涯發展歷程：在學期間即參與ERP研習社，並過考過TERP國際認證、CERPS SAP MMPP 認證、ERP高中職種子師資班認證、CERPS 鼎新SD認證。 畢業後擔任圓展科技資訊部門課長，負責公司客製SAP系統流程，進行開發、改善，以及系統維運。現任南山人壽SAP境界專案 - 系統資源部 - 資深系統工程師，負責BW/Hana模組，進行資訊整合、效能改善、以及BO/Dashboard等報表。 
圖解:系友於南山人壽金融中心 版權:李昕儒系友提供
李昕儒大學:東華大學資訊管理學系 中華民國斐陶斐榮譽會員 ERP學生團隊SD模組組長 碩士: 中央大學資訊管理研究所 ERP學生團隊InterERP模組講師 在學期間即加入ERP學生團隊及ERP研習社，畢業後並持續朝ERP相關領域發展。 1. 曾在IBM擔任SAP ERP SD模組顧問，並進行專案導入工作 2.現任於南山人壽，擔任SAP BW 系統設計師，進行模型及報表建置 |
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國立東華大學 理工學院大數據科學國際學士班 |
國立東華大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
30%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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