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國立東華大學
縱谷跨域書院學士學位學程
國立中正大學
紫荊不分系學士學位學程
所屬學群 跨領域
跨領域
所在校區

壽豐校區

974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號

校本部

62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號

學系特色

本學位學程為「四年不分系」,以「人文素養」為跨領域視野之基礎,援引麻省理工學院「CDIO」教育模式,連結本校七大學院的專業領域,為學生提供跨領域專業的發展場域,並配合指導類課程,與畢業專題,培養學生將所學知識整合,進而投入社會實踐的能力。
除校定必修,及大一二門必修課、大四畢業專題課程外,其餘課程皆能依志趣選修本核54系組課程,並依「核心學程」修業內容,以本學位學程之名稱,授予相關學士學位。

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本學程開設「認識大學教育」、「職涯探索」、「企業社會責任與公司治理」、「聯合國永續發展目標與實踐」等核心課程,希望學生能在多元的學習環境中,獲得核心博雅能力的訓練,汲取不同專業的養分,成為未來跨域整合的人才。
本學程設施完善,教學環境優美,且具成熟的輔導機制,是提供學生適性發展的最佳處所。

學科意涵

「四年不分系」旨在彌平傳統學科間的壁壘,幫助學生構築跨學科的學習歷程,培養學生跨領域視野、辯證思考、團隊合作、專業技能等能力。


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艷紫荊為本校校花,故以紫荊花為本學程之名稱。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

一、利用「問題解決導向」學習:從「做中學」,從實踐中尋找問題,並解決問題。
二、學習「自主」:獨立學習、發現問題,並勇於向老師提出自己的見解。
三、批判性思考:嘗試保持「疑情」,投入相關議題研究,嘗試檢驗、回應今日受到「供奉」,不容質疑的「典範」。
四、跨領域整合:嘗試將不同領域知識進行結合,並從多元的觀察觸角中,為自己設定學習方向,並規劃發展進路。

待填。

與相關科系之異同

本學位學程為四年制不分系,與台灣許多學校不分系一樣,致力於彌平傳統學科間的壁壘,幫助學生構築跨學科的學習歷程,但與其校不分系有別的特色在於:一、以「人文素養」(對人類社會活動本質的理解與關懷)為跨領域視野核心。二、依據東華學程化的設計,學程架構參照麻省理工學院的CDIO教育模式:構思(Conceive)、設計(Design)、實現(Implement)和營運/運作/操作(Operate)四個進程。
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本學程屬於全校四年制學士學位學程,採不分流至各院的類型。不分系的學生能夠選擇本校任一學系的課程,達20學分以上即可獲得專業註記。並請擁有豐富的導師資源,成為學生諮詢、安排自我探索、學習計畫的強力後盾。

生涯發展容易誤解之處

「不分系」被易被誤會為是「沒有專業」的「科系」,而「不分系」的運作在於幫學生媒合、整合學習資源,並引導學生「組裝」成屬於自己的專業領域,正因「不分系」與全校資源有深度連結,因此學生專業發展也有賴於學校規模、學院數量,東華以「綜合型大學」建校,擁有八大學院,54系、組,在國內屈指可數。

現今社會快速變遷,傳統專業科系已難以符合許多產業對於人才的需求。擁有專業之餘,若能擁有跨域整合、創新或國際化的能力將更為吃香。不分系的學生常常可能被認為專業不夠紮實,但透過學習過程培養自身的跨域整合能力更為重要,本學程亦提供「場域實習」的機會,結合理論與實務,培養學生解決問題的能力。

學習方法容易誤解之處

「四年不分系」有別於傳統科系的「套裝」行程,而是有賴學生自發尋找各種管道、資源來「組裝」自已的專長領域。因此學生必須具備自主學習的熱忱與動能,對學習採取主動積極與進取的態度,才不會虛度四年的光陰。

紫荊不分系的學生在學習上擁有很大的自由,紫荊不分系成立的目的也希望能突破突破單一學科領域的限制,使學生能夠適才適性發展。但仍需要學生能夠積極探索方向,結合紫荊不分系提供的協助,才能發揮希望學生成為「跨域整合」人才的最大效能。


補充提醒與說明

「不分系」為國內新興學門,因此本學位學程設置多重導師制度,協助學生進行發展規劃、適應大學生活:
一、家族導師:家族導師除依其專長傳授所學,也有如人生導師,協助學生進行修業/生涯規劃,與媒合學習資源。
二、班級導師:建立密切的師生關係,為學生在修業、生活方面遇上困難時,提供合適的處理管道。
三、各學院導師:除家族、班級導師外,也擬邀約各學院院長成為領域導師,為嚮往該領域的學生釋疑。

本學程學生至少須修習一個跨領域學分學程及一個永續發展客製化學程,詳情請見本學程新生修業規定。

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核心課程地圖
  • 大一必修
    • 跨域實踐的哲學基礎
    • 跨域實踐與在地關懷
    • 家族專題課(一)
    • 家族專題課(二)
  • 大三必修
    • 研究專題(一)
    • 職業實習(一)
  • 大四必修
    • 研究專題(二)
    • 職業實習(二)
    • 畢業專題(一)
    • 畢業專題(二)
  • 大一必修
    • 中正講座-向典範學習
    • 認識大學教育
    • 運算思維與程式設計
    • 紫荊學習規劃(一)
    • 紫荊學習規劃(二)
    • 英語閱讀與溝通
    • 職涯探索
    • 人工智慧導論與應用
  • 大二必修
    • 領導與溝通能力
    • 企業社會責任與公司治理
    • 系統性創新方法與實務
    • 永續能源與碳中和
    • 聯合國永續發展目標與實踐
  • 大三必修
    • 跨領域專題研究
  • 大四必修
    • 跨領域專題研究
專業選修課程
  • 無領域區分
    • 專題引導課程 -由教師引導學生進行小型專題製作 -專題可從修業科目,或自己的興趣發想
    • 研究方法 本學位學程有開設「質性/量化研究」法課程,依學生製作專題,或是升學需求可進行選修
  • 人文
    • 心靈與生死 透過心靈的觀照,與生死觀的省思,引導學生從今日汲營的社會氛圍中,重新凝視自己的「存在」。
  • 政治
    • 台灣政治發展與政策倡議 政治學為社會科學的核心領域之一,更為民主社會中現代公民所必備的重要素養。近年來年輕學子關懷公共議題,透過多元途徑關心政治的比例日益增加,甚至投入政策倡議行列,對於政治學基礎理論與政策倡議知識的了解,也就更形重要。
  • 設計
    • 視覺傳達與設計實作 本課程目的在培養學生經由視覺溝通達成對設計相關產業的認識與實務操作之程序步驟,同時透過跨域整合之媒體應用學習溝通,從而轉化成個人創造力之養分,進而訓練其知曉如何整合資源,以完備個人風格的視覺語言與表現能力。
  • 無領域區分
    • 「社會設計導論」:社會設計(Social Design)是近年橫跨理工、人社、設計領域 的熱門詞彙,透過這門課,同學可以 1)瞭解社會設計的概念內涵 2)掌握社會設計的思考方式;( 3)應用與練習規劃社會設計。
    • 「人類與文化」:課程目的在於幫助學生培養生活中的批判思考,讓學生理解並省思今天人類社會面對的幾個重要議題。課程內容包括三大主題:1) 認同與差異:性別,種族,族群,親屬關係等 2) 日常生活的意義建構:政治,語言,宗教等 3) 全球化與文化:資本主義,跨國流動,移民等。
特色課程
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適合從事工作
  • 教研開發人員

    就讀各領域的碩博士,從事研究開發,或各種教職工作。


  • 文化展演人員

    進入文化產業單位,從事文化創意、復育等工作。


  • 高科技產業管理師

    進入高科技產業,擔任各類技術研發管理師。


  • 永續發展從業人員

    報考永續發展相關證照,因應各種產業需求。


  • 商管人才

    進入各大企業,從事產品研發、策略行銷,或是經營管理等工作。


  • 經營管理主管

    負責企業或組織的營運策略規劃,並指導及協調各項相關工作事宜。


  • 其他

    學生可依據個人專長,在各領域或跨領域發揮長才。


  • 管理部經理

    研擬企業年度營運計劃,並規劃各項管理制度與流程,訂定如績效管理、調薪與薪酬制度等政策,以維持企業的競爭力。


系友生涯
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紫荊不分系學士學位學程

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20% Complete
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
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自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
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記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10% Complete
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
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記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
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5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
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5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
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5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
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自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
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5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
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5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
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5%

性格特質

樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
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20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
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20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
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10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
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親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
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10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
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變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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