ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立東華大學
縱谷跨域書院學士學位學程
國立成功大學
全校不分系學士學位學程
所屬學群 跨領域
跨領域
所在校區

壽豐校區

974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號

校本部

701 臺南市東區大學路1號

學系特色

本學位學程為「四年不分系」,以「人文素養」為跨領域視野之基礎,援引麻省理工學院「CDIO」教育模式,連結本校七大學院的專業領域,為學生提供跨領域專業的發展場域,並配合指導類課程,與畢業專題,培養學生將所學知識整合,進而投入社會實踐的能力。
除校定必修,及大一二門必修課、大四畢業專題課程外,其餘課程皆能依志趣選修本核54系組課程,並依「核心學程」修業內容,以本學位學程之名稱,授予相關學士學位。

  下載詳細資料

本系一年級學生可藉延後分流之優勢,引導其跨領域探索學習興趣及發展能力,升二年級再依選系分發規定分發至全校各學系。自106學年度起招收本校各系轉系生,除必修跨領域問題導向專題外,學生得自主/組跨學院課程,以助同學主動學習、多方探索不同領域。希望同學透過自己有興趣或發掘的問題修課同時發展專題,因此本學程的畢業標準和一般學系的同學不同,以問題導向和專題製作為學習方向,未來也會針對同學所修課程比例授予學位

學科意涵

「四年不分系」旨在彌平傳統學科間的壁壘,幫助學生構築跨學科的學習歷程,培養學生跨領域視野、辯證思考、團隊合作、專業技能等能力。


下載詳細資料

本校全校不分系學士學位學程之成立係考量環境快速變遷、尊重學生多元化選擇,因此希望學生提供差異化學習與彈性制度,培育具有跨科際專業、終身學習能力與具社會關懷的創新與未來領導人才。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

一、利用「問題解決導向」學習:從「做中學」,從實踐中尋找問題,並解決問題。
二、學習「自主」:獨立學習、發現問題,並勇於向老師提出自己的見解。
三、批判性思考:嘗試保持「疑情」,投入相關議題研究,嘗試檢驗、回應今日受到「供奉」,不容質疑的「典範」。
四、跨領域整合:嘗試將不同領域知識進行結合,並從多元的觀察觸角中,為自己設定學習方向,並規劃發展進路。

自主學習:本學程和一般學系不同,專業的建立主要仰賴學生自行挖掘、探索與安排(導師提供諮詢輔導),因此非常注重個人的獨立性與自主學習能力。
觀察法:善用自身的觀察力在日常生活或是課堂、服務性活動中發掘可能需要解決的問題或關懷有需求的人們,並將所觀察的結果描述或運用在課業本身或發展專題題目。
專題實作:經過學生自身探索有興趣的題目,自己或是與他人一起進行團隊合作,共同探究與嘗試解決問題,在此過程中運用所學專業與技能,同時藉此培養溝通協調、表達與領導之能力。

與相關科系之異同

本學位學程為四年制不分系,與台灣許多學校不分系一樣,致力於彌平傳統學科間的壁壘,幫助學生構築跨學科的學習歷程,但與其校不分系有別的特色在於:一、以「人文素養」(對人類社會活動本質的理解與關懷)為跨領域視野核心。二、依據東華學程化的設計,學程架構參照麻省理工學院的CDIO教育模式:構思(Conceive)、設計(Design)、實現(Implement)和營運/運作/操作(Operate)四個進程。
下載詳細資料

與本系相關的科系大都希望藉由延緩分流達成學生適性與跨域學習的目標,大致可分為全校型及學院型兩種。全校型不分系:此類型的學生在分流時可選擇進入校內的任一科系(除醫學系、牙醫系及雙聯學制),本學程即屬於此種類型,但不同他校,可繼續往上延伸到大四;學院型不分系:此類型的學生在分流時僅能在所屬學院下選擇就讀科系,目前多數的不分系屬此類。

生涯發展容易誤解之處

「不分系」被易被誤會為是「沒有專業」的「科系」,而「不分系」的運作在於幫學生媒合、整合學習資源,並引導學生「組裝」成屬於自己的專業領域,正因「不分系」與全校資源有深度連結,因此學生專業發展也有賴於學校規模、學院數量,東華以「綜合型大學」建校,擁有八大學院,54系、組,在國內屈指可數。

不分系的學生「沒有專業」是最常被誤解的地方,然而現今社會變遷快速,所謂的「專業」與傳統的科系已無法滿足許多產業的人才需求,擁有專業固然重要,但更關鍵的是擁有跨域與解決問題的能力。因此,不分系的學生必須有獨立自主與自學能力,並思考自身所學能對社會有何貢獻。

學習方法容易誤解之處

「四年不分系」有別於傳統科系的「套裝」行程,而是有賴學生自發尋找各種管道、資源來「組裝」自已的專長領域。因此學生必須具備自主學習的熱忱與動能,對學習採取主動積極與進取的態度,才不會虛度四年的光陰。

不分系的學生在學習上看似擁有很大程度的自由,但在享有自由同時,也需要學生們絕對的自律。不分系的成立是希望學生可以找到自己想要做的事情,然後勇於提出自己的想法,讓不分系給予最有力的幫助,但倘若只有純粹的自由卻沒有方向,甚至無法自律的話,那麼將會造成極大的迷惘。

補充提醒與說明

「不分系」為國內新興學門,因此本學位學程設置多重導師制度,協助學生進行發展規劃、適應大學生活:
一、家族導師:家族導師除依其專長傳授所學,也有如人生導師,協助學生進行修業/生涯規劃,與媒合學習資源。
二、班級導師:建立密切的師生關係,為學生在修業、生活方面遇上困難時,提供合適的處理管道。
三、各學院導師:除家族、班級導師外,也擬邀約各學院院長成為領域導師,為嚮往該領域的學生釋疑。

進入本系之後可選擇於大二時分發轉入全校任一科系(詳可參本校不分系學士班選系分發要點),亦可在大二之後繼續留在不分系就讀。轉入特定科系之後畢業門檻依各系要求,而留在不分系的學生的畢業門檻除了基本的學分需求之外,還必須完成三個學期各6學分的跨領域問題導向專題課程,自行發想、規劃並找尋資源完成專案,方可取得學位(詳可參本校全校不分系學士學位學程修業要點)。

國立東華大學
縱谷跨域書院學士學位學程
國立成功大學
全校不分系學士學位學程
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 跨域實踐的哲學基礎
    • 跨域實踐與在地關懷
    • 家族專題課(一)
    • 家族專題課(二)
  • 大三必修
    • 研究專題(一)
    • 職業實習(一)
  • 大四必修
    • 研究專題(二)
    • 職業實習(二)
    • 畢業專題(一)
    • 畢業專題(二)
  • 大一必修
    • 跨領域問題導向-初階專題
  • 大二必修
    • 跨領域問題導向-進階專題
  • 大三必修
    • 跨領域問題導向-高階專題
  • 大四必修
    • 跨領域問題導向-畢業專題
專業選修課程
  • 無領域區分
    • 專題引導課程 -由教師引導學生進行小型專題製作 -專題可從修業科目,或自己的興趣發想
    • 研究方法 本學位學程有開設「質性/量化研究」法課程,依學生製作專題,或是升學需求可進行選修
  • 人文
    • 心靈與生死 透過心靈的觀照,與生死觀的省思,引導學生從今日汲營的社會氛圍中,重新凝視自己的「存在」。
  • 政治
    • 台灣政治發展與政策倡議 政治學為社會科學的核心領域之一,更為民主社會中現代公民所必備的重要素養。近年來年輕學子關懷公共議題,透過多元途徑關心政治的比例日益增加,甚至投入政策倡議行列,對於政治學基礎理論與政策倡議知識的了解,也就更形重要。
  • 設計
    • 視覺傳達與設計實作 本課程目的在培養學生經由視覺溝通達成對設計相關產業的認識與實務操作之程序步驟,同時透過跨域整合之媒體應用學習溝通,從而轉化成個人創造力之養分,進而訓練其知曉如何整合資源,以完備個人風格的視覺語言與表現能力。
  • 無特定領域區分
    • 無特定領域區分
特色課程
國立東華大學
縱谷跨域書院學士學位學程
國立成功大學
全校不分系學士學位學程
適合從事工作
  • 教研開發人員

    就讀各領域的碩博士,從事研究開發,或各種教職工作。


  • 文化展演人員

    進入文化產業單位,從事文化創意、復育等工作。


  • 高科技產業管理師

    進入高科技產業,擔任各類技術研發管理師。


  • 永續發展從業人員

    報考永續發展相關證照,因應各種產業需求。


  • 商管人才

    進入各大企業,從事產品研發、策略行銷,或是經營管理等工作。


  • 其他

    不分系學生的修課完全由學生自行安排,因此學生專長與未來就業取向取決於學生自我學習的內容。學生
    可透過必修專案凸顯自己大學四年所學,同時增加畢業後求職的競爭力與說服力。


  • 其他

    不分系學生的修課完全由學生自行安排,因此學生專長與未來就業取向取決於學生自我學習的內容。學生
    可透過必修專案凸顯自己大學四年所學,同時增加畢業後求職的競爭力與說服力。


  • 其他

    不分系學生的修課完全由學生自行安排,因此學生專長與未來就業取向取決於學生自我學習的內容。學生
    可透過必修專案凸顯自己大學四年所學,同時增加畢業後求職的競爭力與說服力。


系友生涯
國立東華大學
縱谷跨域書院學士學位學程
國立成功大學
全校不分系學士學位學程

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20% Complete
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20% Complete
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20% Complete
20%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
20% Complete
20%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%

性格特質

樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20% Complete
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
40% Complete
40%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30% Complete
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30% Complete
30%


展開