| 我的學系 |
國立東華大學 民族發展與社會工作學系社會工作組 |
輔仁大學 社會工作學系 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
社會工作學類 |
社會心理學群
社會工作學類 |
| 所在校區 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 學系特色 |
本系是全國唯一以培養民族事務及民族社會工作人才為目標的學系,學士班採分組招生,社會工作組以「民族社會工作」為特色,結合社會工作專業知識與實務技能,引導學生理解多元文化社會中的族群議題,學習從文化脈絡出發,回應不同群體的需求,實踐具文化敏感度與文化安全的社會工作。此外,本組亦為考選部認定之社會工作相關科系,提供社會工作師考試所需的專業課程,畢業生具備社工師考試資格。 |
※ 臨床導向:提供兒少保護、醫療、精神、家暴及藥酒癮防治等豐富課群,學習接軌職場。 |
| 學科意涵 |
「社會工作」是一門助人的專業,透過專業知識與實務方法,協助個人、家庭、團體及社區面對生活中的困難,增進福祉與社會功能。「民族社會工作」則進一步重視文化脈絡與族群差異,將原住民族的歷史、文化及社會處境納入服務與實務工作中,培養具備社會工作專業能力、文化敏感度及文化安全觀念的助人工作者。 下載詳細資料 |
社會工作是運用專業能力助人的有薪工作,運用直接和間接服務技術,協助服務對象(個人、團體、組織或社區)適應社會環境、增強或恢復效能 |
| 學習方法 |
口頭與書面報告:經由課堂分組進行課程主題口頭報告,訓練問題解決、團隊合作、口語溝通表達等能力。於期中或期末測驗採專題報告撰寫方式,強調對於知識的理解程度與個人觀點的表達,從中訓練未來參與社工師考試之應試、書寫表達技巧。 圖解:實習小組報告 版權:系辦公室
業師(實務)講座:社會工作是一門重視實務經驗的學科,強調理論與實務並重。本學程長期深耕花東地區社福機構及原住民部落與組織,授課教師配合課程主題邀請相關機構人員、實務工作者等蒞校分享對於各項議題的觀點與實作經驗,提供同學更多不同的視野與實務操作要領。 圖解:業界教師至課堂協助授課 版權:系辦公室
田野調查與機構參訪:本學程的特色在於原住民族的社會工作,強化同學對於原住民族事物的認識與了解是教學的重點之一,故部分課程將透過實地的田野工作,理解原住民族的文化的脈絡及知識,同時透過參訪機構,讓同學對於社工工作的現場作有初步的認識。 圖解:配合課程內容赴機構參訪 版權:系辦公室 社會工作實習:本學規劃2門必修實習課,安排學生以團體、個人為單位進入機構進行實務工作訓練。同學可選擇有興趣的社工領域或符合理念的機構,於學期中、暑假進入機構見習,透過實務操作與業界督導的指導,結合社工知識理論與實務的技巧,並進行未來職涯的探索。 圖解:社會工作實習成果發表會 版權:系辦公室 |
(1)體驗實作低年級時,課程安排同學到日後可能服務機構參訪,並進行服務學習。高年級時,課程強調實作和實習,了解未來工作環境。 圖解:師生藉由藝術體驗與創作應用於災難管理課程 版權:教師拍攝
(2)團隊合作課程採用小組方式進行,授課教師預先設計相關主題,修課同學透過小組合作方式來閱讀文獻、蒐集資料、方案規劃與實作,以尋求解答和解決問題。 圖解:透過方案實習與公部門社會局合作,辦理營隊 版權:教師拍攝
(3)互動教學課程不僅是單項式訊息傳遞,教師會分享職場環境、倫理問題或實務困境等案例,以及相關演練,刺激同學思考和解決問題能力,讓同學回饋於課程上。 圖解:學生至街頭觀察無家者生活場域與生命史訪談 版權:教師拍攝
(4)案例PK想像自己是社工,如何承接前人的案例找出後續工作的方向各組同學輪番上台,以個案研討的方式,針對同一個案例提出他們的分析、規劃處遇方向與提出待釐清問題
(5)團體技能演練藉由本系專業教室心園,進行團體工作技能之演練專業教室有不同大小之空間(個別會談、團體室、家庭會談室)可以自由運用,並可以在觀察室透過單面鏡來觀察 圖解: 透過單面鏡與科技設備觀察 版權:教師拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.培養閱讀與觀察習慣:廣泛閱讀社會議題、人物故事及相關報導,練習理解不同處境與觀點,培養分析與思考能力。 |
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| 與相關科系之異同 |
社工組與其他社會工作相關科系一樣,重視助人專業知識與實務能力的培養,特色在於進一步結合原住民族知識、文化與社會處境,培養學生的文化敏感度與文化安全觀念。學生除了學習社會工作相關理論與方法,也會認識不同族群的生活經驗與需求,學習從文化脈絡理解服務對象,將專業知識運用於原住民族社會工作及多元文化服務場域。 |
相同學群中,社工系運用專業來處理和協調個人、團體、組織和社區的問題,同理和給予情緒支持,並連結資源提供協助;心理系強調實驗、測量、數據分析與治療;社會系重視社會問題發生的成因和脈絡。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
社工運用專業知識與方法,協助個人、家庭及社區面對問題、連結資源,並促進社會公平與福祉。畢業生具備社工員及社會工作師考試資格,可投入公家機關、社會福利、醫療、教育、非營利組織及原住民族相關機構等領域,從事個案服務、方案規劃、資源連結與社區工作等,可拓展多元的職涯發展方向。 |
誤解-社工系畢業就是要做志工;做社工養不起自己。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
社工是一門需要專業知識與實務訓練的助人專業,除了社會工作理論與方法,也需要培養溝通、觀察、問題分析及資源連結等能力,理解個人、家庭與社會環境之間的關係。本組亦重視民族社會工作的特色,培養學生理解不同族群的文化脈絡與生活處境,並將文化敏感度與文化安全觀念運用於社會工作實務。 |
誤解-社工系的學生一定要很有愛心。 |
| 學習資源或補充說明 |
本組提供扎實的社會工作專業訓練與實習機會,結合民族社會工作及多元文化相關課程,培養學生的專業知識、實務能力與文化敏感度。透過實習,學生能將課堂所學運用於實際服務場域,認識不同服務對象的需求與處境;同時,也能選修發展組的跨領域課程,接觸民族事務、公共政策、地方發展及國際原住民族議題,拓展專業視野。 |
1.課程設計多元,除講授社會工作專業知識外,積極與實務界合作,安排演講、參訪等活動。 |
| 我的學系 |
國立東華大學 民族發展與社會工作學系社會工作組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
社會團體工作學習如何運用團體活動與互動歷程,協助成員建立關係、分享經驗及共同解決問題,認識團體帶領與團體工作的專業方法。 圖解:桌遊在團體工作上的應用 版權:系辦公室 多元文化社會工作
認識不同文化背景、族群與生活經驗如何影響個人及家庭的需求,學習尊重文化差異,培養文化敏感度,將社會工作專業運用於多元文化服務情境。 圖解:課程討論 版權:系辦公室
長期照顧概論認識高齡者、失能者及其家庭可能面臨的照顧需求,了解長期照顧服務、資源與支持系統,建立對高齡社會及照顧議題的基本認識。 圖解:高齡者行動模擬 版權:系辦公室
醫務社會工作了解社會工作在醫療場域中的角色,認識病人及家屬面臨的心理、家庭與社會問題,以及醫療資源的運用,理解社工如何協助病人及家屬因應疾病帶來的生活挑戰。 圖解:赴醫院參訪及認識醫務社工工作內容 版權:系辦公室
輔助治療概論認識輔助治療的基本概念與應用方式,了解不同輔助方法在身心健康、情緒支持及生活適應上的運用,拓展對助人工作的理解,思考如何結合相關資源,回應不同服務對象的需求。 圖解:參訪動物(馬匹)輔助治療中心 版權:系辦公室 |
財務社會工作本課程是針對陷入貧窮的中低收入戶或低收入戶及弱勢族群提供其解決導致貧窮的因素,改善其經濟的狀況,而財務社會工作是提供相關的處理財務的知識和技術及能力,給社會工作系學生或是從事實務的社會工作員,因為傳統的社會工作教育欠缺此方面的教育課程,故此財務社會工作變成重要的且創新的社會工作方法。 圖解:財務社工中心FB粉專 版權:教師請設計師協助
酒癮與藥癮防治認識成癮的原因,學習解決成癮問題方法 圖解:至向日有機農場進行一日體驗活動 版權:教師拍攝
災難管理與社會工作本系師生藉由園藝治療應用於災難管理課程 圖解:師生共同參與園藝實作 版權:教師拍攝
會談技巧協助學生了解社工會談的主要意涵,並熟悉與體會會談過程中相關技巧的運用,以培養有效的助人態度,奠定紮實的助人心態。 圖解:社工系心園_個別會談室 版權:教師拍攝 |
| 完整課程地圖 |
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國立東華大學 民族發展與社會工作學系社會工作組 |
輔仁大學 社會工作學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:薩子謙學長返校與學弟妹座談 版權:系辦公室
薩子謙國立東華大學民族事務與社會工作學系 學士 107年考取專門職業及技術人員高等考試「社會工作師」 曾任: 南澳住住民族家庭服務中心社工員 現任: 宜蘭縣學生諮商輔導中心駐校社工師 未上傳圖片
洪聰正東華大學民族事務與社會工作學系畢業 現任: 國立臺灣大學社會工作研究所碩士班 花蓮縣社會工作師公會第五屆理事長
王耀輝國立東華大學民族事務與社會工作學系畢業 國立東華大學民族事務與發展學系碩士班畢業 曾任: 一粒麥子基金會社工 基督教門諾會門諾醫院個案管理師 現任: 花蓮縣社會工作師公會第五屆理事 原民會原住民族文化健康站花蓮區專管中心督導
圖解:蘇宥維學長返校與學弟妹分享
蘇宥維大學畢業後即考取社會工作師高考,碩士班期間考取公職社工師。目前服務轄區含括原住民族地區─新北市烏來區。相較於其他社工從業人員,由於在大學期間曾學習的民族社會工作知識,在工作上更能展現出多元文化的觀點以及對文化的敏感度,有助於社會工作專業的展現。 國立東華大學民族社會工作學士學位學程 學士 國立台北大學社會工作研究所 碩士 106年考取專門職業及技術人員高等考試「社會工作師」 109年考取公職社工師
圖解:陸思敏學姐
陸思敏國立東華大學民族社會工作學士學位學程 學士 國立東華大學民族事務與發展學系 碩士 112年考取專門職業及技術人員高等考試「社會工作師」 花蓮縣政府青年發展中心擔任第四屆青年諮詢委員 花蓮地方法院檢察署擔任民事調解委員 限責任花連縣原住民田亮了農創農業加工運銷合作社顧問 現職:門諾基金會吉安工作站副站長 大學畢業後選擇繼續於學術領域深造,就讀國立東華大學民族事務與發展學系碩士班,並專專精於社會工作領域的探討。碩士畢業後於門諾基金會服務,並熱心參與公共事務,擔任公私立單位及民間社團幹部,並榮獲原住民族委員會原住民族人才獎勵殊榮。學、職涯的過程中,最感謝系上規劃豐富的課程內容,老師給予嚴謹的指導,使畢業後能夠順利銜接職場服務人群。 |
版權:系友提供
周月清學歷:輔大社工學士、東海社工碩士、美國明尼蘇達大學社工博士 現職:陽大衛生福利研究所教授 經歷:北市社工員、南投啟智教養院保育員、 內政部社會司/省府社會處科員、彰化仁家輔導員、明大研究助理、東吳社工系教授 完成博士論文返國後,近三十年在障礙領域與障礙者/家人/國內外障礙者與研究社群共事,結合教學、社服和研究,專注我國障礙者平等公民權益,期許不只是障礙教育與研究者,亦是與國內外障礙運動者並肩為平權作戰倡議工作者 (activist)。社會/學術服務:擔任國內相關委員會、國際學術期刊/博論/教授升等審查委員及國際學刊主編。 其他資料詳見陽明大學衛生福利所網頁
版權:系友提供
吳麗雪學歷:輔仁大學社會學系社工組、國立師範大學成人教育研究所 現職:屏東縣副縣長 經歷:高雄縣政府社會局婦幼青少年館主任、高雄縣政府社會局鳳山、岡山、 旗山區及五甲社福中心主任督導、高雄縣政府社會科科長、長榮社工系兼任 講師、高雄縣政府社會局局長/社會處處長、屏東縣政府社會處處長
版權:系友提供
黃旭宏學歷:輔仁大學社工系、東海大學社會研究所、北京清華大學人文社會科學院社會學博士 現職:旭聯科技股份有限公司 董事長暨執行長 仲盈諮詢顧問公司 董事長暨執行長 TVBS 周刊主編暨高雄特派員 中時晚報-記者 國會辦公室副主任 易遊網( eztravel )旅行社股份有限公司董事長 e-Learning 數位學習產業聯盟 會長 榮譽會長 數位學習國家型計畫 諮議委員 行政院數位內容辦公室 指導委員 北京清華大學人文社會科學學院企業社會責任及社會企業發展研究中心 副主任 中華民國軟體協會13、14屆理事 台灣肥料股份有限公司 33屆董事
林月琴學歷:文化大學家政研究所碩士、輔仁大學社會工作研究所碩士、中央警察大學犯罪防治所博士 現職:第11屆立法委員 經歷:1.靖娟兒童安全文教基金會前執行長 2.社團法人臺灣兒童權益聯盟第三屆理事長 3.臺灣社會工作專業人員協會第十五屆理事 4.台灣少年權益與福利促進聯盟第八屆理事長 5.公民參與媒體改造聯盟召集人 |
我的學系 |
國立東華大學 民族發展與社會工作學系社會工作組 |
輔仁大學 社會工作學系 |
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多元能力 |
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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