國立東華大學 英美語文學系 |
國立屏東大學 應用英語學系 |
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所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
學系特色 |
東華英美課程多為全英語授課、專業核心課程採小班教學,加上本校學程化設計,學生可自由規劃修習輔系、副修或雙主修課程。 |
本學系課程發展特色: |
學科意涵 |
以進階的英文能力為工具,透過文學及其他人文藝術、多元文化,對於語言的應用與溝通從事深入探討,並結合社會脈絡與國際局勢和潮流,培養兼具批判思考及尊重多元的人文素養。 |
課程以「實務」、「應用」為主。 |
學習方法 |
文本分析:英文字句和文意脈絡的批判分析與詮釋。 圖解:課程教材 版權:本系拍攝 展演實務:透過每一年度的戲劇公演,練習劇本編導、演出與藝術傳銷的理論與實務。 圖解:公演側拍 版權:本系拍攝 觀摩、演示和實習,練習課程設計,分析和研究英語教學相關議題,批判分析,成果展現和發表,分組討論和分享、研究地區性的英語教學特點。 圖解:練習課程設計、英語教學 版權:本系拍攝 專題研究:資料蒐集、分析、統整、論述能力。 圖解:專題研究 版權:本系拍攝 獨立思考:在當今人工智慧盛行,真假新聞難辨的社會裡,掌握文字的運用,以反思與辯證的能力,獨立思考辨別並擁有主見與立場。 圖解:報題實務工作坊 版權:本系拍攝 |
課堂講授 小組討論 上台報告 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對於英語文學習有興趣的同學,可以在高中時期累積以下各種經驗: |
建議高中生上課時可以專心聆聽課堂講授, 積極參與並把握課堂小組討論與上台報告的機會, 藉由上述做中學的學習理念, 將知識理論化為實際運用的技能。 另外, 參與社團、志工活動, 校內外語文相關競賽亦可增強做中學的機會, 更能銜接大學多元的學習方式。 |
與相關科系之異同 |
涉獵世界文學與跨國文化,以獨立批判模式認知不同文化,增進英語文能力。 |
應用英語學系與一般英文科系的相同點是皆著重英語聽說讀寫技能的訓練,但是本系更著重英語實務運用課程、培養學生兼具語言技能及英語專業實務技能,提升其未來職場就業競爭力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業後出路甚廣,以本系系友為例,繼續出國深造、記者、航空業、出版業、作家、編劇、教師等等,有多元的發展方向。於國際化環境中,優秀的外語能力利於優化職場表現,且有更多機會於各領域中擔任精英角色。 |
應用英語系的畢業生只能到學校當老師? 還是秘書?其實,那只是其中一些選項,本校的畢業生出路相當多元。例如:外語編輯、英語教師、英語文教行政人員、外商行銷企劃、休閒管理產業外語接待人員、外語導遊、國貿外語行政或業務人員、空服人員、公務外交人員等。 |
學習方法容易誤解之處 |
就讀本系,並非只是學習基礎英語語言能力(例如:英語對話),本系更強調批判思考、跨文化分析與溝通能力。 |
一般人以為語言科系的內容侷限於文學賞析或語言研究,應用英語學系的學習內容廣泛,除了語言技能,還包含應用的文教及商務英語範疇;也涵蓋電腦、程式設計等科技資訊的涉略。 |
補充提醒與說明 |
本系強調多元價值,給學生很大的空間與自由,能夠學習獨立思考的能力,為本系重要的特質。 |
如對本學系想要更加了解,請上本學系網頁(https://dae.nptu.edu.tw/index.php)或者於上班時間致電於本學系系辦公室(08-7663800分機35101)。 |
學系聯絡方式 |
電話:038905294 信箱:dengl@gms.ndhu.edu.tw |
電話:(08)7663800分機35101 信箱:dae@mail.nptu.edu.tw |
國立東華大學 英美語文學系 |
國立屏東大學 應用英語學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
美國文學(二)選擇1865年後具代表性之美國作家的文本閱讀,體裁涵蓋詩、小說、散文、文學批評/評論等等,能使學生認識美國文學並深入研究。 莎士比亞莎士比亞為無人不知的經典作家,傳世著名劇作眾多,學生可以藉由此課程理解為何他的作品能超越時空,以及他透過劇作傳達出的想法。 圖解:Hamlet校園巡迴放映 版權:本系辦公室 新聞英文
課程內容取自英文新聞網 (如:BBC) 與英文報紙 (如:The Times) 圖解:新聞英文 版權:各大英文新聞網 |
商用英文聽力與會話依據商務職場需要的核心技能,設置七種不同主題課程: 1.社交英語; 2.電話英語;3.簡報英語; 4.會議英語; 5.商旅安排; 6.商務溝通; 7.求職英語; 提升學生英語溝通表達能力,並經由實務經驗分享,與產業緊密接軌。(圖片為活動照片) 商用英文閱讀與寫作講述英文商業書信格式,以及詢問函,訂單,催歀函,抱怨函,履歷表寫作等不同常用商用信函種類,並詳列不同商業信函用語,以及常用句型/範例,讓同學清楚瞭解商業英文書信格式與內容,增強閱讀商業英文書信能力。(圖片為活動照片) 英語簡報技能經由講授、團體討論、互動練習、實際模擬等多元教學方式培訓學生針對不同職場商務需求,運用商務英文知識,規劃與設計英文商務簡報,並以英文流利表達自己想法、銷售產品及推展公司目標的能力,以符合就業市場所需。(圖片為活動照片) 英語學習技巧與策略語言策略為溝通能力的一環,對於英語為外語的臺灣學生而言,更需要合時、合適地使用策略以協助學習語言。本課程就聽說讀寫的特性,搭配多元學習策略:記憶、認知、補償、後設認知、情意與社交策略的討論和運用,融入於自身學習路徑,以期增進學習動力與成提升學習成效,最終目的為培養學生英語綜合應用能力。(圖為活動) 英語教學法教師常思考什麼是最適合他們學生的教材與教法。本課程介紹不同教學法的緣由:例如文法翻譯法、直接教學法、聽說教學法、任務型語言教學法、以及溝通式教學,詳細剖析各種教學法內涵,輔以教室中的教學實例,具體說明各教學法的教學原則,並列表比較各種教學法的異同,協助英語教師適時採用。(圖片為活動照片) |
國立東華大學 英美語文學系 |
國立屏東大學 應用英語學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:郭富宜個人照 版權:郭富宜
郭富宜國立東華大學英美語文學系 台灣女性影像學會/ 台灣國際女性影展 行政統籌暨台灣競賽獎節目統籌 (2016-2017) 現任:TDCX Customer Service Team Leader, Google Ads Taiwan Market. 「影像是理解『真實』的一個重要元素,更是認識世界一個很重要的媒介,對於這個媒介更深一層的理解就是來自於東華英美的訓練。英美系的訓練刺激並培養了批判分析及獨立思考的能力,除了漸漸會摸索出『自己』想要的、喜歡的、討厭的、習慣的,更進了一步加強了觀察及敘事的能力進而提升與人溝通的能量和精準度。 圖解:林莉個人照 版權:林莉
林莉國立東華大學 英美語文學系學士 國立台灣師範大學 翻譯研究所課程修畢 教育部與語言測驗中心(LTTC)合辦之中英文能力翻譯檢定合格 現任:捷宜語言顧問工作室共同負責人/專案經理 透過翻譯專業協助人們溝通交流讓我在工作上有極大的成就感,而且彈性的工作時間讓我可以同時追求自己最喜歡的事──旅行。東華英美除了有實務課程啟發我對翻譯的興趣之外,文學課程更教會我從不同的角度進行批判思考,這對做為文化和語言橋樑的翻譯人員來說是不可或缺的技能。我的主動好奇、開放包容,皆來自英美系的培育。 圖解:湯韻筑個人照 版權:湯韻筑
湯韻筑國立東華大學英美語文學系 國立中山大學外文研究所 電影《失控謊言》共同編劇 現任:微軟台灣研發中心商務營運經理 大學期間我所修的每一門課無一讓我失望。這裡提供了非常多元的課程,也是個著重於課於實踐的地方。老師們關心學生們是否具有獨立思考及批判反省的能力,是否能看到問題,思考問題。我在這裡無論是在課堂或課餘期間所吸收的,至今仍讓我不斷咀嚼、反覆思考,並時時提醒自己。我的生命因此被影響、被充實、被加深厚度了。 圖解:陳思穎個人照 版權:陳思穎
陳思穎國立東華大學 英美語文學系 英國倫敦大學皇家哈洛威學院 應用劇場研究所碩士 現任:國立苗栗高中英文科專任教師 用文學的力量來批判、反思社會現況,建構起我們理想中那有愛、有溫度的世界。這份願景是在大學四年浸潤於豐富多彩的文藝作品,以及向學識淵博的老師們學習的過程中逐漸發展出來的。在系上學的不只是作品,還有批判思考、做足準備、梳理思緒,以及與人討論的能力。有了英美系充滿力量的紮實培養,我正在將戲劇與文學專長實踐於我英語教學的場域,努力讓這個世界變得更美好、更友善、更包容。 圖解:洪筱婷個人照 版權:洪筱婷
洪筱婷國立東華大學 英美語文學系 新索邦巴黎第三大學 比較文學博士 現任:台北大學與清華大學兼任助理教授,從事研究教學、劇場文本編創、自由撰稿,及法英中翻譯與口譯工作。法國女性主義閱讀社群( Feminist Readings )成員。 博士論文探討《中性》、《物種》與《孽子》中主體性的懸置與變形。研究方向從現實與隱喻的維度來探討「放逐」與「變形」,到性別身份的認同與變化,以哲學的主體性論述和敘事學的觀點來著手分析虛構角色主體的建構。 |
A高中時期,與其他科目相比,對英文較有興趣。之後考進屏商應英系,課程偏向應用類,像是音韻學、商用英語聽力與會話、商用英文閱讀與寫作、英文履歷與面談、英語演講與溝通、實習等,且各年級課程編排上環環相扣、有系統性循序漸進學習。另有系上舉辦計畫活動、業師及證照講座,讓學生多方學習嘗試,對未來職涯是一大助力。 大學時期曾參與應英系主辦的計畫輔導活動,而後擔任學校相關計畫助理職位,看起來雖然對英文沒有直接相關聯性,但課程所學習到的書寫能力、口語能力、閱讀能力、邏輯觀念、簡報能力、演講能力等再加上實務經驗,結合再轉換便能有效運用於職場上,對職場新鮮人來說有很大的幫助。
B上高中三年級開始準備統測之後,在我個人背景影響下,我發現我對英文的認知與學習方式與他人不同,。我同學說這是因為我把英文當成「語言」在學習,而他們一般學生學英文是把英文當成「科目」在學習。而了解到這層差異燃起我對英語教學的興趣。 大學期間我曾接了學生輔導(輔導通識英文C可能會被當的學生)的相關工作。我當初因為怕自己理解英文的方式會造成學生的學習混亂而忐忑不安,但當實際開始輔導學生之後,我慢慢開始享受教書的樂趣,也獲得教會學生如何讀英文的滿足感。
C我從小就喜歡看電影,所以在國中升高職的時候,我選擇外語來當我就讀科系,在高中三年裡,學校除了給我們很多英語學習上的加強以外,在全英語的授課環境下,從外師身上,也讓我接觸到更多不同的文化,到大學,沒有了升學的壓力,我的生活更加多采多姿,我參加志工社,到偏鄉教原住民孩童健康教育。 我也利用課餘時間打工賺學費,從系辦工讀助理、餐廳、出版社、貿易公司、補習班等,都有我的足跡,這些經驗讓我更加了解自己的個性與喜好,從而影響我在選課時,知道自己需要什麼樣的課程來增強自己以後職場上所需要的基本技能,最後有幸能跟著學校教授的計畫案到國小正式當課輔老師,從中學習班級經營、教學技巧與其他相關教學之能等,過去這些寶貴的實際經驗與理論,現在在我自己的班級中受用無窮,使我更能掌握帶領學生的訣竅。 |
國立東華大學 英美語文學系 |
國立屏東大學 應用英語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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