國立東華大學 材料科學與工程學系 |
國立東華大學 化學系 |
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所屬學群 |
工程學群
材料工程學類 |
數理化學群
化學學類 |
所在校區 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
學系特色 |
本系師資多元且完整,課程內容兼具理論基礎與實務應用,能提供學生包括奈米、光電半導體、金屬、陶瓷、高分子與計算材料等相關專業知能的訓練。就學期間可參加產業實習,強化與產業界連結。本系畢業生報考研究所錄取率極高,就業率及薪資待遇佳。畢業生就業涵蓋晶片半導體產業鏈、光電、綠能、鋼鐵、金屬、航太等產業,薪資待遇優渥。 |
本系整合化學與生物、材料、醫學及奈 米等科技知識之教學與研究,訓練學生現代化多元之學習與研究能力,切入化學生物學與奈米材料科學,以改進傳統化學領域過於侷限之缺點。本系課程提供多樣、寬廣的範疇:除了傳統課程外,亦開設有關生物醫學、奈米科技、生物與化學檢測、生物物化、生物有機、及計算生物學等之課程。學生可在大學四年中由簡入深,除了基礎化學訓練外,更可增加化學與生物科技及現代材料科學之知識與技術。 |
學科意涵 |
材料科學與工程學系兼及理論與應用,橫跨工程與科學,具跨領域的整合性,在基礎與高科技產業中扮演關鍵的地位,是研習各種材料的製程、結構、性質及功能等四者之間關係,並藉由對材料科學理論的掌握挹注於工程上之應用的學系。其中材料種類包括金屬、陶瓷、高分子、複合及半導體等類別。 |
「化學」一詞,若單從字面解釋就是「變化的學問」之意。化學主要研究的是化學物質互相作用的科學。化學如同物理皆為自然科學之基礎科學。很多人稱化學為「中心科學」,因為化學為部分科學學門的核心,連接物理概念及其他科學,如材料科學、奈米技術、生物化學等。 |
學習方法 |
理論課程:含基礎數學、物理、化學、與材料科學專業知識之課堂學習、討論、與作業演練。 圖解:平時課堂剪影 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 實驗實作:透過實作實驗課程驗證理論課程內容,並學習材料製程與分析技術,培養材料工程師具備之實作能力。 圖解:實驗課程上課情形剪影 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 論文研究:透過文獻探討,學習和參考前人之研究製程與分析技術,了解實驗設計可能之缺陷,增長實作知識與經驗。 圖解:校外委員與學生討論實驗設計剪影 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 |
未上傳圖片 分析理解 未上傳圖片 理論與計算 未上傳圖片 記憶 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
閱讀材料相關新知,探索有興趣的科學相關主題,專注學習物理、化學、數學類等課程。 |
化學科被歸類在自然科學之一,在記憶和理解中須達到學習上的平衡,可透過反覆練習加強記憶,準備化學考試,亦強調理解能力。化學觀念與公式之間的連結也相當重要,只要掌握化學反應的觀念,加上對於相關計算的熟練,就能達到學習效果。 |
與相關科系之異同 |
一般而言,所有理工科系皆與材料有關。理學院科系如物理、化學等,著重於材料科學理論,工學院科系如電機、化工、機械與土木等,以材料應用為導向,而材料系則是理論與應用並重,介於理學院與工學院間。 |
化學系與化工系最大的差異在於化工系將學生訓練成為一個工程師,而化學系則強調化學的基礎理論,企圖將學學生培養成一個化學家。較詳細的來說,化工的訓練著重於化學工廠營運相關的設計、維護、控制及操作。材料系顧名思義就是指有關各種材料的特性與製造,廣泛的分類就是有機材料與無機材料。基本上,化工系與材料系都是以化學為基礎。
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生涯發展容易誤解之處 |
很多人會以為材料系是一門獨立的新領域,畢業學生的出路很專業也很狹隘。其實,材料科學是衍伸基礎物理、化學和微積分的知識,並且將其應用至人類日常生活上用到的所有物品。所以從傳統產業、半導體到新興綠色能源、生醫材料等,往往都能看見材料系畢業生的身影。 |
有些人會誤以為,化學系的出路有限,但是化學為基礎科學,可以運用在生活分常廣泛,畢業後不管是要升學、在工業界、企業界、公職、教職…等各方面皆能有很好的發展。 |
學習方法容易誤解之處 |
高中生對於材料系最大的疑問就是:材料很廣泛,那材料系是在學什麼?的確所有的東西都和材料有關,我們在學習與研究所有材料的共同基礎知識,即材料的製程、結構、性質與性能之間的關係;並依自己的興趣和喜好,選擇並專精一兩種材料領域,如此我們將能夠具備選擇對的材料、改善材料及創造新材料的專業技能。 |
一般人會認為化學很毒,但只要遵循老師指導,注意安全及合理的使用是對人類沒有傷害的,例如穿實驗衣戴護目鏡、在抽風櫥操作實驗、戴乳膠手套....等等 |
補充提醒與說明 |
同學們可以直接上本系系網來了解我們的動態:http://mse.ndhu.edu.tw/ |
學生們可連結「東華化學系」的網頁來進行了解。東華化學系,在課程方面,紮實學習,理論與實務並重;設備方面,化學系的儀器是東部貴儀中心的重要設備,儀器充足且精良。師資方面,均為國內外知名大學化學博士,研究表現良好教學認真,學生表現良好,校友們一致認同在校學習有助於未來就業發展。 |
國立東華大學 材料科學與工程學系 |
國立東華大學 化學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
材料基礎實驗(一):金屬實驗本課程之目標在訓練學生各種基礎的材料實驗方法,以學習一些基本的材料實驗技巧,並可配合課堂所學之理論,實際了解各種材料性質與現象。實驗內容包括金相製作與觀察、硬度試驗、機械性質試驗、熱處理試驗等。 圖解:操作顯微鏡看材料表面結構 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 材料基礎實驗(二):陶瓷實驗本課程之目標在訓練學生各種基礎的材料實驗方法,以學習一些基本的材料實驗技巧,並可配合課堂所學之理論,實際了解各種材料性質與現象。實驗內容包括刮刀製作實驗、石膏模製作與注漿成形實驗、粉末燒結實驗、陶瓷基本特性量测實驗等。 圖解:學習操作拉坏機 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 材料基礎實驗(三):微電子實驗本課程之目標是使學生對台灣蓬勃發展的半導體工業所需的微電子製程有基礎認識,藉由實際操作,讓學生了解材料成長、材料分析、材料光學特性、材料的電特性及基本電子電路有更進一步的了解,為未來進入業界鋪路。 圖解:使用儀器蒸鍍金屬物質到材料上 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 專題報告本系學生在大二下時會安排認識系上教授所研究的領域,在大三上即進入有興趣的教授個人實驗室,以分組或獨立製作的方式,蒐集研究資料和進行專題研究,使學生對基本的製備技術及分析能有完整的實作實驗,並於大四上的學期末前完成專題研究的論文報告和海報發表,互相分享彼此的成果。 圖解:學生向校外委員老師解釋自己的專題海報 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 |
未上傳圖片 有機化學各種藥物與材料的合成,有極廣大的應用性。 未上傳圖片 分析化學各項儀器原理與應用,為生醫應用、材料科學、食品安全、環境監控與各種檢驗技術的重要基礎學科。 未上傳圖片 熱力學了解能量的觀念與應用。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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徐上峰2000東華大學材料科學與工程學系學士 2004東華大學材料科學與工程學系碩士 2007乾坤科技工程師 2009高級工程師 2010課長 2013副理 2015資深副理 2017經理 -東華大學材料科學與工程學系學士 -東華大學材料科學與工程學系碩士 -乾坤科技 高頻元件研發工程師(薄膜) 高頻電感研發工程師 觸控面板研發工程師(薄膜) 功率電感技術部主管 微電阻研發主管 電流感測研發主管 未上傳圖片
陳大坤2002年自清大材料系畢業進入東華材料系。2005年於美國馬里蘭大學超導研究中心訪問研究2個月。2008年1月於東華大學材料系取得博士學位後,進入中研院物理所擔任博士後研究員。2011年前往比利時安特衛普大學物理系電子顯微鏡中心訪問研究1年。2014年加入台積電,於故障分析處擔任主任工程師。 在學術研究方面,專注於奈米材料的合成與分析,包括奈米光觸媒、金屬奈米線、超導體薄膜等。材料分析方面,對穿透式電子顯微(TEM)分析特別有興趣,在東華期間習得基本學理與技術後,於中研院物理所擔任博士後研究員時,透過與國內外專家合作和自學,不斷增進TEM的知識與技術。也因此在離開學術界後,順利進入台積電故障分析處的穿透式電鏡研發部門。在公司內負責最先進製程研發的材料分析工作,也參與先進電鏡分析的開發。 未上傳圖片
許景盛1.國立花蓮高中 2.國立東華大學材料科學與工程學系 3.國立清華大學材料科學工程所 4.基隆市立安樂高級中學教師(兼任訓育組長、兼任學務主任、兼任註冊組長) 從高中學習到的基礎知識,到大學前期紮實的材料知識奠基,後期進修各應用課程,甚至修習專題研究,都對於研究所的碩士學位攻讀具有一定的助力。 雖然工作方面沒有繼續朝向研究或業界發展,因為喜歡與學生相處,希望從基礎自然科學教育中也能讓學生有不同於一般的課程體驗,能進一步了解材料科學的重要性。 未上傳圖片
陳柏郝1.國立東華大學材料科學與工程學系學士 2.中德電子 材料製程工程師 3.友達光電 產品應用工程師 4.APPLE公司 site technical manager 從本系畢業後,分別於中德電子擔任材料製程工程師及友達光電擔任產品應用工程師,現為APPLE公司site technical manager。 未上傳圖片
楊勝貿1.國立東華大學材料科學與工程學系學士 2.成大資源所碩士 3.台積電蝕刻製程工程師 於東華材料系畢業後,推甄面試錄取成大資源所,資源所畢業後,申請研發替代役錄取台積電,現任台積電蝕刻製程工程師。 |
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胡安仁東華大學化學系分析化學博士 慈濟大學醫學檢驗與技術學系教授 未上傳圖片
謝伊婷國立成功大學博士 東吳大學化學系助理教授 未上傳圖片
江政剛2016-2017 Postdoctoral Fellow, Children's Hospital of Eastern Ontario 2011-2016 Postdoctoral Fellow, Ottawa Institute of Systems Biology 東華大學化學系助理教授 未上傳圖片
林樵揚東華大學化學系化學博士 長興化工研究員 |
國立東華大學 材料科學與工程學系 |
國立東華大學 化學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
45%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
45%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
50%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
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