國立東華大學 化學系 |
中國文化大學 化學系 |
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所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
數理化學群
化學學類 |
所在校區 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
學系特色 |
本系整合化學與生物、材料、醫學及奈 米等科技知識之教學與研究,訓練學生現代化多元之學習與研究能力,切入化學生物學與奈米材料科學,以改進傳統化學領域過於侷限之缺點。本系課程提供多樣、寬廣的範疇:除了傳統課程外,亦開設有關生物醫學、奈米科技、生物與化學檢測、生物物化、生物有機、及計算生物學等之課程。學生可在大學四年中由簡入深,除了基礎化學訓練外,更可增加化學與生物科技及現代材料科學之知識與技術。 |
培養具有化學專業能力之優秀人才及養成相關產業之研發人才。考量現代化學工業發展的人才需求,本系規劃為,材料化學學群及生物化學學群;碩士班的科目規劃為,生物有機學群、材料計算學群及環境分析學群。同時積極推動學生參與跨領域學程學習和專題研究;再讓化學系的學生,除能得到紮實的化學專業訓練,追求跨學門、跨領域的知識,來厚植學生自我學習的能力,以求學生畢業離校後,能有效應付科技產業與社會快速的變遷。 |
學科意涵 |
「化學」一詞,若單從字面解釋就是「變化的學問」之意。化學主要研究的是化學物質互相作用的科學。化學如同物理皆為自然科學之基礎科學。很多人稱化學為「中心科學」,因為化學為部分科學學門的核心,連接物理概念及其他科學,如材料科學、奈米技術、生物化學等。 |
化學為應用科學的基礎,許多民生與高科技產業都需要具有化學背景之專業人才參與。本系所在課程規劃上已涵蓋了化學各主要領域,每年開課高達四十餘種專業課程。目前課程的整體設計,將在原有基礎上配合時代脈動、社會需要,隨時將前端的科學研究成果適切融入課程中。 |
學習方法 |
未上傳圖片 分析理解 未上傳圖片 理論與計算 未上傳圖片 記憶 |
化學系成立之宗旨為「培育具有化學專業能力之優秀家」,以「兼顧理論基礎知識與尖端應用技術,反應時代進步與變遷,培養新時代之化學家」為主要目標。因此本系教師教學及學生學習的規畫,強調專業課程上理論與實驗的並重,同時考量化學相關產業的人才需求,而將生技和材料尖端領域課程融入開課規劃和授課內容上。 建立雙師 (學校教師與職場業師) 授課系統,讓學生在學校求學的過程中,不但能夠得到紮實的化學專業訓練,還有機會了解化學相關專業上的職場資訊,並可縮短學校教育與國家人力需求之間的差距。 本系從100學年度起,開始積極推動大學部學生參與跨領域學程學習和專題研究;其目的在讓化學系的學生,除能夠得到紮實的化學專業訓練,還有機會追求跨學門、跨領域的知識,以及培養學生獨立思考、創新的研究能力。系上並定期辦理學術專題講座,除讓學生了解前瞻性化學的發展趨勢,亦可有效的擴增學生學術視野 化學系大學部核心能力對應的科目,可分為課堂講授型、實驗操作型和報告討論型。課堂講授型的科目,以訓練大學生具化學專業知識為主,而學習評量的方式則著重於期中考試、期末考試、平時測驗及繳交習作;實驗操作型的科目,以訓練大學生具實驗技術的能力、實驗安全的知識、團隊合作、及溝通能力為主,而評量的方式著重於實作 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
化學科被歸類在自然科學之一,在記憶和理解中須達到學習上的平衡,可透過反覆練習加強記憶,準備化學考試,亦強調理解能力。化學觀念與公式之間的連結也相當重要,只要掌握化學反應的觀念,加上對於相關計算的熟練,就能達到學習效果。 |
化學基礎理論與化學實驗兩者是相輔相成的,建議修習化學以及自然科學相關課程,並注重化學實驗的動手操作過程,了解每一個動作及步驟的原因和原理。 |
與相關科系之異同 |
化學系與化工系最大的差異在於化工系將學生訓練成為一個工程師,而化學系則強調化學的基礎理論,企圖將學學生培養成一個化學家。較詳細的來說,化工的訓練著重於化學工廠營運相關的設計、維護、控制及操作。材料系顧名思義就是指有關各種材料的特性與製造,廣泛的分類就是有機材料與無機材料。基本上,化工系與材料系都是以化學為基礎。
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系定位為「強化化學專業的基礎,協助同學在大學畢業後能順利進入研究所,以接收更進一步的學識專業的訓練,來提升學生職場的競爭力」。其主要目標不但要讓學生具有深厚的化學專業基礎,以建立進入碩士班或職場的能力,並要讓學生順利進入碩士班或職場。除能夠得到紮實的化學專業訓練,還有機會追求跨學門、跨領域的知識,來厚植學生自我學習的能力,以求學生畢業離校後,能有效應付科技產業與社會快速的變遷。 |
生涯發展容易誤解之處 |
有些人會誤以為,化學系的出路有限,但是化學為基礎科學,可以運用在生活分常廣泛,畢業後不管是要升學、在工業界、企業界、公職、教職…等各方面皆能有很好的發展。 |
化學系是理論與實驗相結合的科系,故未來的出路是很寬廣的,可與相當多的相關產業結合,例如:化學、化工、材料、半導體、光電、高分子、生技、生醫、製藥、食品、環保、儀器、傳統產業、檢測、…等。 |
學習方法容易誤解之處 |
一般人會認為化學很毒,但只要遵循老師指導,注意安全及合理的使用是對人類沒有傷害的,例如穿實驗衣戴護目鏡、在抽風櫥操作實驗、戴乳膠手套....等等 |
化學系為理學院易造成學生誤解只重視理論的認識,實際上化學系是理論與實驗相結合的科系,動手做實驗找尋答案是化學系的重要學習方法。 |
補充提醒與說明 |
學生們可連結「東華化學系」的網頁來進行了解。東華化學系,在課程方面,紮實學習,理論與實務並重;設備方面,化學系的儀器是東部貴儀中心的重要設備,儀器充足且精良。師資方面,均為國內外知名大學化學博士,研究表現良好教學認真,學生表現良好,校友們一致認同在校學習有助於未來就業發展。 |
可直接進入本系網站了解。 |
國立東華大學 化學系 |
中國文化大學 化學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 有機化學各種藥物與材料的合成,有極廣大的應用性。 未上傳圖片 分析化學各項儀器原理與應用,為生醫應用、材料科學、食品安全、環境監控與各種檢驗技術的重要基礎學科。 未上傳圖片 熱力學了解能量的觀念與應用。 |
未上傳圖片 有機化學本課程為探討“有機化學領域”觀念之基礎課程。完全以“反應機構理論”作為輔助,依序對各種“官能基團”之物理和化學性質進行深入的討論;並針對其製備方法、及其進行相關之化學反應、分子立體結構化學反應作進一步地介紹。 未上傳圖片 儀器分析化學因電腦科技及機械加工的高速發展,使得定量分析化學從傳統的重量分析法或體積分析法,進展到快速化、自動化的儀器分析。本課程將會介紹各種儀器的原理、結構及應用。課程中學生將學會各儀器的基本原理及化學研究的應用。本課程涵蓋基本的儀分理論介紹及儀器分析時所需的品管系統的要求。 未上傳圖片 分析化學分析化學是一門未知樣品中,所含一種或多種成分的鑑定方法,並確定其相對含量的科學,一般分為定性分析、、工業分析及儀器分析等。定性分析組要鑑定未知樣品之成份的方法;定量分析則確定未知樣品含量的方法;工業分析為測定某化學工業產品之規格、成份及含量多寡;儀器分析是利用化學、電學及層析法、放射性法等來從事未知 未上傳圖片 物理化學本課程以光譜學以及化學動力學為主要教學範圍。講授吸收光譜強度的計算,都卜勒效應與半生期效應的加寬效應,純的轉動光譜,振動光譜,拉曼光譜,振動-轉動光譜,振動-拉曼光譜,以及一些電子躍遷是否允許的判斷。此外,本課程也將介紹核的統計學與轉動狀態,簡諧振盪與非簡諧振盪,並利用摩斯曲線來描繪並算出非簡諧振盪 |
國立東華大學 化學系 |
中國文化大學 化學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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胡安仁東華大學化學系分析化學博士 慈濟大學醫學檢驗與技術學系教授 未上傳圖片
謝伊婷國立成功大學博士 東吳大學化學系助理教授 未上傳圖片
江政剛2016-2017 Postdoctoral Fellow, Children's Hospital of Eastern Ontario 2011-2016 Postdoctoral Fellow, Ottawa Institute of Systems Biology 東華大學化學系助理教授 未上傳圖片
林樵揚東華大學化學系化學博士 長興化工研究員 |
陳志明文化大學化學系畢業,至國外取得博士學位. 現為翔新科技股份有限公司資深副總 未上傳圖片
洪祐明文化大學化學系畢業,至國外取得博士學位. 現為文化大學化學系副教授
莊文政文化大學化學系畢業,同時在本所取得碩士學位. 現為恆洲實業股份公司業務經理 未上傳圖片
李友青文化大學化學系畢業(1991年畢業,80級畢業系友),至國外取得MBA,之後於國內取得博士學位. 現職: 1. 六和化工(股)有限公司董事 2. 新化學工業(股)董事長 未上傳圖片
董明兆文化大學化學系畢業 現為衛生福利部國家中醫藥研究所研究員兼中藥化學研究組組長 |
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中國文化大學 化學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
45%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
45%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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性格特質 |
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
50%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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