我的學系 |
國立臺南大學 資訊工程學系 |
國立臺灣海洋大學 資訊工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
所在校區 |
榮譽校區 701臺南市東區榮譽街67號 |
海大校區 202基隆市中正區北寧路2號 |
學系特色 |
本系以「前瞻務實」為目標,課程兼顧理論與實作,讓學生能動手操作並培養實務能力。除了必修的畢業專題實作外,還能參加各種競賽與老師的研究計畫,從中學習團隊合作與創新思考。本系也重視跨領域學習與國內外交流,幫助學生接軌未來資訊科技發展,成為具備實作與研究能力的專業人才。 |
本系有優良的教學環境與設備,將資工四大領域納入本系課程以及教學之中,分別是:計算機系統(硬體)領域、軟體領域、智慧科技(AI)領域、和資訊安全領域,豐富紮實的專業課程,打造學生一流的資訊能力。此外,本系鄰近內湖、汐止、南港等科學與軟體園區,並設有碩士班和博士班,提供暢通的就業與求學管道。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
資訊工程是一種透過科學與工程的方法處理資訊的學科,學習領域涵蓋電腦軟體與硬體的分析、設計與應用,除了基礎科學與程式設計,主要領域有電腦系統與網路、作業系統、演算法、資料庫系統、人工智慧、軟體工程、影像處理、生物資訊、大數據、物聯網、量子計算等。 |
本系教育目標包含 下載詳細資料 |
學習方法 |
![]() 課堂講授:課堂由教授講解資訊相關的重要理論,並透過實際案例讓學生了解資訊如何被蒐集、處理、分析、儲存與呈現。課程內容豐富,能幫助學生建立資訊科技的基礎觀念,了解電腦與資料在日常生活中的應用。 ![]() 軟體設計與實作:在軟體設計與實作課程中,學生會學習如何用程式設計來解決實際的資訊問題。透過動手撰寫程式,將理論與實務結合,培養邏輯思考與問題解決能力,並能開發出更高效率的電腦應用系統。 ![]() 硬體設計與實作:在硬體設計與實作課程中,學生會學習如何設計電子電路與進行機電整合,了解電腦與機器運作的原理。透過實作訓練,培養動手能力與創意思考,並具備資料感測與自動控制等實務技能。 ![]() 團隊學習:在團隊學習中,學生會以分組方式進行專題製作,學習如何與同學分工合作,共同完成結合軟體與硬體的作品。透過專題過程,培養溝通協調、計畫管理與實作能力,體驗團隊合作的重要性。 |
![]() 軟體電腦實作:本系重點程式課程均搭配每周三小時的電腦實作,透過實作課程、從做中學,如有不懂地方,助教隨時可解決問題,透過實際操作方式徹底了解正課內容,達到學以致用的目標。 圖解:電腦實作 版權:本系拍攝,版權為本系所有 ![]() 課堂講授:本系透過課堂教授講解資訊基礎及應用知識,並輔以習題演練、團隊報告、期中期末考測驗等,讓學生可以有效了解學習重點。 圖解:上課講授,投影片教學 版權:本系拍攝,版權為本系所有 ![]() 硬體實體操作:圖中為本系課程透過硬體焊接,教導學生學習硬體相關知識,並以實作方式進行學習。本系課程將軟體與硬體列為本系核心選修課程,期望透過課程設計讓學生專精資工之領域,課程說明請見第4~6題。 圖解:焊接電路板 版權:本系拍攝,版權為本系所有 ![]() 企業實習,學以致用:本系著重實務操作,透過大一到大二基礎課程修習後,本系於大三以上開放企業實習,透過與廠商合作,簽訂實習合約,讓本系學生可於三、四年級至企業實習,讓學生了解業界實務操作,並了解不足後於在學期間努力補足,透過從做中學當中學習。 圖解:公司實習 版權:本系拍攝,版權為本系所有 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.以程式語言描繪事物的運作: |
本系學習過程中須用到數理、邏輯推理能力、探索能力及團隊合作能力,建議對本系有興趣之高中生可在數理、資訊科技領域課程多加修習,多參與資訊科技相關競賽,透過合作與溝通達到本系新生所具備之能力。
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與相關科系之異同 |
資工系與資管系的差別在於資工系偏重於資訊技術開發與設計,資管系偏重於將資訊科技應用在管理上,因此資工系著重於軟體技術層面,資管系著重於資訊應用層面。資工系與電機系的差別在於資工系偏重在軟體開發與數位電路設計,電機系偏重在硬體開發與設計,但在系統中需整合軟體和硬體,因此資工系與電機系領域仍須彼此有所涉獵。 |
本系與相關科系最主要的差異在於程式能力的培養,以及資訊領域的專精 |
生涯發展容易誤解之處 |
大多數學生認為就讀資工系畢業後,就要到科學園區寫程式當工程師,或是只會寫遊戲軟體,但其實並不盡然,在現今生活中,各行各業均需大量資工系畢業之人才,如工業、金融、國防、醫療、娛樂等,因此學生畢業後可以憑著所學的專業知識進入各領域服務。 |
資工系容易被誤以為每天玩電腦,或是要會每種程式語言,並且資工僅與軟體相關,不能學到硬體知識。但是其實資工系有不同的領域可以學習,例如:軟硬體、韌體、資料科學、網路工程及人工智慧等。 |
學習方法容易誤解之處 |
許多高中生以為資工系主要在學習電腦操作或修電腦,其實這是最大的誤解。資工系的重點不在「使用電腦」,而是「讓電腦聽懂人類的想法並解決問題」。學生會學習如何設計程式、開發軟體、建構系統,並結合硬體應用,把理論轉化為實際可用的科技成果。 |
海洋大學擁有相當多海洋研究資源,但是海洋大學並非僅與海洋相關,系上學生從事資工各領域專長研究,如影像、人工智慧、程式開發等,可以在電腦產業中發揮所長喔! |
學習資源或補充說明 |
1️⃣ 三大學程,打造你的未來實力! |
本系教師在課程教學相當認真,也期望可以有效培養資訊專長人才,因此本系搶先在大一暑假開設程式設計體驗活動,希望學生可以有效利用暑假期間自主學習,以銜接開學後的課程,以112學年度程式設計體驗活動說明如詳細資料。
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國立臺南大學 資訊工程學系 |
國立臺灣海洋大學 資訊工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 人工智慧本課程教學目標主要教導學生認識人工智慧的內涵並瞭解人工智慧開發的方法,進而介紹人工智慧的應用方式與實例,並讓學生親自操作,最後探討人工智慧的未來發展趨勢。 未上傳圖片 物聯網物聯網課程內容包含物聯網感測層、物聯網網路層、物聯網平台、物聯網應用與服務等。課程規劃使學生學習物聯網架構、協定、平台等理論與技術,探究物聯網相關應用並結合專題製作,強化物聯網技術研發與實務結合。 未上傳圖片 區塊鏈原理與應用區塊鏈建立一種新型態的信任模式,它讓這個世界上的所有人可以相互交換價值。本課程的主要目的是介紹區塊鏈技術和應用, 讓學生了解區塊鏈的運行機制和實際應用。 未上傳圖片 量子計算量子計算利用量子位元(qubit)的疊加與糾纏特性,使電腦能同時處理大量資訊,運算效率遠超傳統電腦。其特色在於能解決密碼破解、藥物模擬及人工智慧等高複雜度問題,是引領未來科技革命的重要突破。 |
程式設計及程式設計實習本系為雙班制,但在大一程式設計教學採小班制,即每班又拆成兩個班級,一學期共有四個班級在進行程式設計之課程教學。除教師上課外,並有碩士班學生及大學部高年級學生組成教學小組,於課後安排輔導,期使學生學習程式設計能達成最大效益。 圖解:程式設計補強教學,助教指導學生實作。 版權:國立臺灣海洋大學資訊工程學系 數位邏輯及數位邏輯實驗本系硬體課程強調理論與實作並重。課程包含電路實驗、計數器、紅綠燈等,透過正課搭配實際操作,達到最完善的教學效果。 圖解:數位邏輯實驗課程學生實作。 版權:國立臺灣海洋大學資訊工程學系 時勢所趨的多元選修課程本系開設很多理論與實作的選修課程,課程大部分安排於電腦教室,課堂間即進行實作,這些實作課程大部分均受學生喜愛,這些課程包含數位系統設計、超大型積體電路設計、微處理器原理與組合語言、物聯網導論、計算機系統設計、iOS應用程式語言、iOS應用程式設計、物聯網技術與應用、Python程式語言、程式競賽等。 圖解:MATLAB程式設計期中上機考試。 版權:國立臺灣海洋大學資訊工程學系 未上傳圖片 海大資工四大領域課程本系課程分四大領域,包含「計算機系統領域」、「軟體領域」、「智慧科技(AI)領域」及「資訊安全領域」,透過課程地圖的設計,學生可快速了解課程屬性,並依照興趣修習相關領域課程,循序漸進達到專精資工領域的目標。 |
完整課程地圖 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:學生照片 版權:學生FB提供
陳立杰高中期間較喜歡數學課程,高三時家人鼓勵唸工程相關的科系,因而選擇臺南大學資訊工程學系就讀,大學時期喜歡參與系上老師的研究團隊,還代表學系參加全國大專院校開放軟體創作競賽,獲得不錯的成績及名次,畢業前已有企業提供工作面試機會,邀請我進行面試。 工業技術研究院,擔任研發副工程師,協助建模預測技術研發、AOI影像辨識技術研發、系統開發,且2016年開發出最佳契約容量分析模組,提供企業更合適的簽訂值,頗受好評。在研發的路上感受到當年老師高度的要求造就他現在良好的工作態度。 ![]() 圖解:學生照片 版權:學生FB提供
張乃文高中期間最喜歡數學、生物與電腦等課程,父親是工程背景,高三時家人鼓勵唸工程相關的科系,加上台南大學資工系課程地圖中安排有生物資訊跨領域課程,因而選擇台南大學資訊工程學系就讀,大二開始參與生資相關科技部研究計畫,並於畢業後推甄進入國立陽明大學生醫資訊研究所就讀,畢業於國立臺灣大學生醫電子與資訊學研究所 博士。 曾任職於中央研究院資訊科學研究所,擔任自然語言處理相關研究助理並攻讀博士班,在實驗室負責管理各項自然語言處理相關計畫案之事務,發表了不少自然語言處理應用於生醫文獻探勘的國際學術論文。現任職於台大醫院醫學研究部擔任助理研究員,在學術研究的路上感受到當年老師高度的要求造就他現在良好的工作態度。 ![]() 圖解:學生照片 版權:學生FB提供
薛元揆高中時對電腦很感興趣,因此畢業後選擇了資訊科系就讀。大學與研究所期間,課業成績並非頂尖,但系上與指導教授仍提供了相當多的工讀機會,讓我們能夠提早應用到所學的知識,這些工讀機會包含助教、網站系統管理員、研究助理等,也因工讀經驗的累積,讓我出社會後能夠迅速地適應公司文化。 任職於騰學廣告科技股份有限公司,擔任資深工程師,參與發開全台第一個完整廣告即時競價生態系統,負責開發廣告系統的資料管理平台,同時也熟悉 DevOps 與 Big Data 相關工具與框架。在職這幾年,覺得學校及指導教授對學業上的嚴格要求相當有幫助,讓我累積了許多的待人處世與專業知識,並且有能力選擇自己感興趣的公司與工作。 |
![]() 圖解:陽明交通大學網路工程研究所所長 / 教授 版權:黃俊穎/海大資工系友
黃俊穎學長大學進入海洋大學資工系後,在開放多元彈性的學習環境中,參與學術性社團、實驗室專題並至業界實習。畢業後分別自交大資科系和台大電機系取得碩士和博士學位。 2008年回母系服務、2016年轉任交大資工系。曾任教育部資安人才培育計畫主持人(2015—)及資訊安全學會秘書長(2018—2021)。現為陽明交通大學網路工程研究所所長(2022—)。 ![]() 圖解:陳坤志 國立中山大學 資訊工程學系副教授 版權:陳坤志/海大資工系友
陳坤志學長高中時代,我就開始對於程式、電腦內部構造、物理等科目感到興趣,因此當時在選填大學志願時就都以電機或是資工為主要志願。進入海大資工後,承蒙系上老師的用心教導,讓我對於整個計算機架構的運作原理有更深的理解。 進入碩士班後,我選擇了IC設計領域繼續深造,在大學時代學習計算機架構的運作原理後,我深知軟硬體絕不是壁壘分明,而是需要互相相輔相成的,我有資工的底子,若是也能補足硬體設計方面的知識,應該會發展更全面。而也是在碩士班期間決定繼續攻讀博士班,並希望未來自己也能像海大的老師當年教導我們一樣,將所學傳承給其他人並能對科技有一定的貢獻。 ![]() 圖解:新加坡商鈦坦科技股份有限公司技術教練 版權:莊文圳學長/海大資工系友
莊文圳學長轉眼已經畢業20年了,回想起當初在海大學習寫程式的日子真是充實,從一開始的C/C++/JAVA/VB/HTML 到後面的資料結構、演算法、編譯器等等紮實的程式訓練,還有離散數學、圖形理論、機率論等等的資訊理論基礎課程等,都讓當時的我打好了未來邁入職場的能力,學校提供的宿舍讓外地的學生可以住宿,晚上都會跟同學一起在電腦教室裡研究程式,感謝學校提供這樣的環境讓我除了學理論外有機會和同學一同練習實踐。 1.活潑科技(國防役),職稱:工程師 2.遠通資訊,職稱:技術總監 3.新加坡商鈦坦科技股份有限公司,職稱:技術教練 ![]() 圖解:李宗勳學長公司識別證 版權:李宗勳/海大資工系友
李宗勳學長大學時期,探索自我APP、前端、後端、嵌入式系統等等參與相關課程,並且參加多次技術論壇社群,發現自己對於軟體雲端系統、環境建置自動化有濃厚興趣,於是畢業後擔任SRE/DevOps軟體工程師,負責維運數百萬線上人數的大型OTT系統、開發自動化維運工具、開發CI/CD Pipeline自動化。 本人大學及碩士班皆就讀海大資工,畢業後從事於軟體及網路業 軟體開發維運工程師。 圖解:今天你選擇海大資工,明天你就能大口吃肉! 版權:莊季翰/海大資工系友
莊季翰學長由衷感謝系上的栽培,畢業至今十幾年,靠著系上為我打下的紮實基礎,讓我在職場上一直保持競爭優勢、並維持優異的表現;十幾年間,我的職涯走遍了中國、東南亞、歐洲和美國,並與世界頂尖的工程師們一起交流、工作。所以雖然沒有為國家社會做出什麼偉大的貢獻,但至少我幫大家證明了海大資工給我們的訓練,足以讓我們走遍全世界。 1.美商思佳訊半導體有限公司(美國-電子工程師(02/2019 - now) 2.冠捷電子福建有限公司(駐波蘭辦公室) 3.冠捷科技有限公司-高級正工程師(03/2017 - 08/2018) 4.美律實業股份有限公司(新加坡)-高級軟體工程師(08/2015 - 02/2017) 5.美律實業股份有限公司-高級工程師(08/2012 - 07/2015) |
我的學系 |
國立臺南大學 資訊工程學系 |
國立臺灣海洋大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
30%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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