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國立臺南大學 行政管理學系 |
國立政治大學 公共行政學系 |
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| 所屬學群 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
| 所在校區 |
府城校區 台南市中西區樹林街二段33號 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系以發展出公、私、第三部門全方位行政管理的治理模式為宗旨，訂定以「行政管理」為核心，輔以「組織與人力資源發展」、「公私協力」與「地區發展」三項主軸，做為系所發展規劃基礎。以其作為教師課程開授、學術研究、產官學研究諮詢合作之發展方向。 |
本系成立於1963年，是臺灣歷史最悠久的公共行政學系。本系一直致力於培育政府部門之人才與領導，近年更因應新趨勢，將人才培育擴展至第三部門及各類相關公共事務之部門。本系畢業生深受業界好評，為業界所青睞，本系菁英遍佈政府機關與各行各業。本系官學合作頻繁，是學習政府運作實務之最佳園地，師資學術表現傑出，並與實務緊密聯繫，是理論與實務兼備之學系。 |
| 學科意涵 |
行政管理的核心，指涉組織內部行政管理的事務，因此，公部門、私部門與第三部門(非營利組織)當中的行政管理事務皆屬之。但由於政府部門內部有最多的行政管理工作，因此外界通常將行政管理視為政府管理。 |
公共行政學是一門跨領域的綜合性學科。除了行政學與公共政策外，其涵蓋管理學、政治學、經濟學、社會學、心理學等範疇之學問。任何涉及公共事務或公共治理的知識與工具皆會被納入本學科的知識吸收範圍或成為本學科的次領域。 |
| 學習方法 |
(1)記憶學習：透過閱讀文獻及書面考試產生的學習 
(2)參與學習：透過參與實際工作而產生的學習 
(3)討論學習：透過小組討論，產生不同觀點的學習 |
課堂授課：由教授傳授理論與概念知識，裝備同學應用工具與帶領同學分析問題。 圖解:無 版權:無 
小組研討與報告：學生分組進行研討，並進行口頭與書面報告。 圖解:無 版權:無 
個案分析：以具體個案理解實務，並與理論銜接。 圖解:無 版權:無 
數據分析：運用統計知識進行判斷。 圖解:無 版權:無 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
最好的準備方式，就是不要特別為了準備念行政管理而準備。特別是，不要提前於高中階段學習過多所謂的公共事務與行政管理知識。這些知識不但片段、零碎，且容易因錯誤的學習而產生之後令大學端難以扭轉的偏見。相反的，你應該要多閱讀深刻描寫各式題材的小說、散文或社會議題論述，培養自己對各種人生境遇豐富的想像力與同理能力。並且，你要實際增加你的生活經驗，進而去觀察社會現狀，而非為了升學為目的的各類義工服務。如有必要，多與自己獨處，想想自己是誰？自己和他人有何不同？在密不透風的高中生涯，行有餘力可時常練習寫超過2000字的書評、影評、樂評、遊記或社會評論，並注意不要被國文作文法束縛住，不無病呻吟或無謂喟嘆，只要認真說你想說的話。 |
NA |
| 與相關科系之異同 |
(1) |
管理學偏向工商管理，而公共行政學系則聚焦政府與其他公部門組織；政治學偏向關心政治思想、憲政、選舉及國際關係等議題，而公共行政學則較關心公共組織與公共政策議題；社會學研究各種社群人際結構與問題，而公共行政學則分析公共事務內的社群人際問題；心理學會研究影響人類認知與行為背後的個人與社會因素，而公共行政學會吸收這些知識於理解公共組織行為與公共政策之集體行為。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
大眾容易誤解，行政管理系只能考公務員，但其實廣泛公共事務，例如記者、國會助理，以及企業的公關人員，國營企業人員，都是未來可能的選項。 |
本系畢業生不必然以考公職作為唯一之出路選擇，不少本系學生在商業部門與非營利機構工作，表現亦相當突出。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
行政管理學系所學的內容，比較廣泛，舉凡法律、管理、政治、經濟與統計等科目，都在學習之列，因此本系不以精熟某一項技術為目的，而是培養通才的科系。 |
1. 社會組的高中同學容易誤認為修讀公共行政學系是不用接觸數學相關學問，但實際上，本系同學仍需要修讀經濟學與統計學等涉及數學之科目。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
無 |
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國立臺南大學 行政管理學系 |
國立政治大學 公共行政學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 行政學本課程目的乃希望透過基礎行政學的引介與應用，啟發學生了解政府部門的決策(公共政策理論)、組織結構(公共組織理論、人事行政)以及行政運作(財務行政、公共管理理論)的興趣。 未上傳圖片 公共政策本課程介紹當面對多元化之複雜社會時，如何有系統、有效率、有效能地結合知識技術與課題需求，以解決或化解各種公共問題。包括政策論證、問題建構、未來預測、行動推薦、結果監控、及績效評估等，並強調各種系統分析方法的運用與整合。 未上傳圖片 公共管理引介與探討公共管理、政府再造、企業性政府等概念外，內容亦相當完整地涵蓋了公部門管理的重要議題，如公部門的目標管理、績效管理、策略管理、全面品質管理、人力資源管理、公共管理資訊系統、知識管理、企業化預算、公共選擇理論等，並對「企業性政府」概念加以引論。 未上傳圖片 行政法行政法是規範國家機關與人民關係的法規範總稱，基本上可分為四大部分，包括行政法之基本原理、行政組織法、行政作用法與行政救濟法等。相較於其他法領域，行政法較為複雜且多樣性，所以行政法的學習，與其他法領域相比，似乎較為困難，然而也正因為如此，行政法是一門相當引人入勝的課程。 |
行政學本課程為公共行政領域之基礎課程，課程目的在於介紹公共行政理論與實務的基本內涵，培養學生對於公共行政學科的興趣，進而儲備分析公共行政及處理公共事務的相關能力。對於有志投身公職的學生，本課程亦希望藉此讓學生了解國家文官所必備之核心素養、專業知能、以及公共服務價值觀。 版權:https://history.ey.gov.tw 
公共政策
(一)瞭解何謂公共政策; (二)瞭解研究公共政策與政治學及其他社會科學的關聯性; (三)有能力將所學得的政策過程的知識應用於其他議題上; (四)能夠明智的分析政策並能指出媒體或政黨所提出的政策議題的優.缺點; (五) 
公部門人力資源管理本課程是介紹及探討政府機關部門人事管理的理論及實踐。理論部份指各國一般政府人事管理發展的理論；實踐主要針對我國的人事管理制度。兩者當中也會就近年的人事制度變革作針對性的討論。修讀本課程學生能深入理解政府部門的特殊人事運作，作為日後參與政府人事管理之理論及實務基礎，或開拓相關的研究課題之基礎。 
行政法本課程是針對非法律系的大三、大四同學開設，嘗試以較清楚易懂的方式，有系統地說明行政法的重要內容，一方面，希望協助同學融會貫通行政法的核心知識，進而產生學習上的樂趣；另一方面，希望培養同學學以致用的能力，在生活及工作上能妥善處理行政法問題。 |
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國立臺南大學 行政管理學系 |
國立政治大學 公共行政學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
陳宜雯108年普考一般行政 111年高考一般行政榜首 考試經驗分享 公共管理跟公共政策，則以解題書為主，從考古題著手，從題目找答案，再把答案寫入筆記。平常多關注時事，對政治學也很有幫助。 民總常考的法條一定要背到熟爛，刑總則有固定模板，只要掌握三段論，再套入專有名詞即可；至於行政法，常用到的法條、大法官釋字都是申論題作答工具，但不一定就是標準答案，重點還是理解，懂得如何使用，而非死背。 
廖婕妤就讀行政管理學系期間，因為參與老師的國科會研究計畫及擔任研究助理，培養了跨學科思考能力與專案管理的基礎，2023年大學畢業後即獲聘為財團法人的專案管理師。跨學科的邏輯思考過程讓我理解行政管理不僅是學科理論，更是將知識融入實際情境並有效應用的實踐學科。 在職場中面對多元任務和挑戰，學會迅速而有效地解決問題。最關鍵的是來自專案團隊的合作和溝通，這對專案管理師至關重要，因為成功的專案執行需要與不同利益相關者進行有力且清晰的溝通，確保整個團隊共同達成目標。專案管理師的角色需要在不同領域中綜合應用多方面的知識和技能，也讓我在不同領域中持續學習，培養靈活應對變化並有效處理多重任務的能力，將在學期間所學實踐於職涯中。 未上傳圖片
侯凱翔本系友暫不提供 立法委員吳志揚辦公室秘書 未上傳圖片
王育昇本系友暫不提供 google公司的廣告企劃 未上傳圖片
劭柏崴本系友暫不提供 創立simple美妝公司 |
圖解:國立臺北藝術大學彭俊亨副教授
彭俊亨憶及在系上修學諸多基礎課程，不僅獲致紮實的理論訓練，也對應實務的問題解決。與師友們一起思辨公共問題的分析與政策工具的設計，是厚實溫暖豐富的學思歷程。除了專業領域的充實，也發掘自己對藝術文化的興趣。並不斷致力追尋探求「生命的學問」，體悟其中的人生意義與智慧，對我而言，是極具啟發性的思維靈感與資糧。 秉持著「利他」的核心價值，以「文化行政」為職志，踐行公共服務的機會，是積累也是創新的過程。曾在NGO、中央和地方政府任職，不僅要肩負組織的營運管理責任，也要推動公部門、企業及第三部門的協力合作，追尋並落實「求變、求好、求是」的理想，致力營造有利於文化藝術發展的環境，回首職涯，這不正是「公共治理」的寫照。 
圖解:考試院參事熊忠勇先生
熊忠勇公共行政學系是學習行政及處理公務機關的人事物，公共才是這個學科的核心價值，學習面對與處理公共事務的能力，是這個學科吸引我的關鍵。不只是政府，NGO及企業，甚至於社區事務，在不同的程度上都會涉及公共事務，政大公行的教育，使我懂得思辨公共的概念，了解行政的方法，這四年是培養「成人」的最佳學習經驗。 畢業後考上高考，先後任職銓敘部及考試院，公職期間完成碩、博士學位。取得博士並以公職做為一生的選擇，它使我能學以致用，貢獻於社會，這是初衷，也是志業。職涯發展歷程，台灣逢多次政黨輪替，歷經不同政黨人士擔任首長，公共行政學系的完整教育使我懂得文官應有的中立性並發揮專業性，也都能獲首長的支持而深感慶幸。 
圖解:宏碁全球人資長林弘道先生
林弘道高中時期參與各式的社團活動，包括吉他、足球、柔道和管樂等社團，培養廣泛多元的興趣。高中畢業後，考取政治大學公共行政學系，在政大鼓勵創新、開放、多元、跨界的通才教育學風下，學習管理的基礎專業，同時養成策略性多元思維、獨立性批判思考的博雅素養。 目前擔任宏碁公司全球人力資源總部人資長一職，掌管宏碁全球人力部署與人才發展策略的要職，是推動宏碁轉型之路的重要推手。林弘道先生在宏碁有多元的工作歷練，在2014年參與宏碁啟動第三次再造的企業轉型工程，協助推動集團轉型所需的文化改革、組織發展、績效管理以及長期人才部署規劃等關鍵任務。 
圖解:香港城市大學公共政策學系謝智偉助理教授
謝智偉在我那個年代，選校往往先於選系。由於政大素以人文社會學科享譽學界，於是我早就立志成為政大人並進入公行系就讀。只是初時並不了解公共行政，讓我曾動念轉系，之後留下反而成為一段發掘自我價值與定位的覺醒過程。多年薰陶下我心中樹立對公共事務的堅定熱忱與使命感，這是政大公行系給我的最大禮物。 或許有人認為公行系學生的最佳出路就是當公務員，但在碩士畢業幾年後，我決定走一條出國深造的路。在佛羅里達州立大學讀完博士，旋即順利在新墨西哥大學找到一份教職，爾後2014年跳槽香港城市大學，一直工作迄今。這些旅外經驗開拓我對公共行政的看法與認識，透過與台灣同仁的交流合作，希望對台灣的行政現代化做出持續貢獻。 |
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國立臺南大學 行政管理學系 |
國立政治大學 公共行政學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
25%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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