| 我的學系 |
國立臺中教育大學 全校不分系學士學位學程 |
開南大學 AI科技與創新設計學士學位學程 |
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| 所屬學群 |
跨領域
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跨領域
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| 所在校區 |
英才校區 403012台中市西區民生路227號 |
校本部 338103 桃園市蘆竹區開南路1號 |
| 學系特色 |
國立臺中教育大學全校不分系學士學位學程(以下簡稱本學程)以「智慧學習」之專業內涵，培育學生人工智慧應用及設計能力；學生可依個人志趣，選擇跨領域專長組合，以提高就業競爭力與多元發展，例如智慧教育、資訊科學、人工智慧與數據分析、創意設計、企業管理等。 |
AI科技與創新設計學士學程擁有極優的跨領域師資，不僅提供深入的人工智慧知識，更將理論應用於實際問題。本學程特別強調跨領域整合，從智慧無人機（載具）到智慧生活，擴展學生視野。與產業界合作，學生可參與真實世界AI項目，增加學習實用性並提供職業機會。同時，本學程重視創新及創意思維能力培養，鼓勵學生將AI作品轉化為產品。多元彈性的教學方法，如：AI輔助學習，更提升學習效率與自學能力。 |
| 學科意涵 |
本學程以培養跨域整合能力、科技應用能力與創新思維的未來人才。完成本學程課程後，學生將具備跨領域的專業知識與實作能力，能夠靈活應對各種職涯挑戰，並於畢業時註記專長；亦能依本校轉系規定申請至欲就讀的學系。 |
AI科技與創新設計學士學位學程專注於結合AI技術、創新思維與創意設計，主要聚焦於無人載具及智慧生活的設計與發展。致力於培養學生在跨域整合能力和創新設計能力上的專業素養，使學生不僅精通AI程式設計，還具備系統整合和創新設計的能力。透過理論與實踐的結合，學生能夠深入了解如何將AI技術應用於實際問題，從而在未來的職業生涯中發揮重要作用。 |
| 學習方法 |
本學程在教學上聚焦於「智慧學習」專業內涵之統整，包含「AI素養」、「自主及終身學習力」、「跨域學習力」，培育智慧教育之未來跨領域人才。 圖解:「智慧學習」專業內涵之統整 
本學程聚焦AI素養與教育推展的結合。本學程將著重讓學生運用具人工智慧的學習平臺，瞭解其適性教學模式，掌握未來於教育現場應用方式，提升適性教學素養外；亦透過機器人設備、AIoT設備與AI機器學習技術導入其教學場域，提升其運用新人工智慧技術與科技導入教學能力。 圖解:AI素養與教育推展 
本學程冀望透過教育過程，培育具有自主學習能力之終身的學習者。透過自知 、自理自評 自強等過程，自覺地確定學習目標，選擇學習策略，監控學習過程，評價學習結果，並調節學習方法和自我認知，以達至善，即為自主學習最重要的目標。 圖解:自主學習能力之終身的學習者 
本校執行數位學習精進方案推動總辦公室、雙語數位學伴中心、夢的N次方等，推動全國中小學數位學習實踐、雙語學伴人才培育及教師專業成長，結合智慧檢測服務，引領數位學習發展。希冀透過新興科技與智慧自造教育輔助資訊與設計課程與智慧學習服務，以達致跨域學習與實踐機會。 圖解:跨域學習與實踐 |
創意思考與設計：引導學生從需求研究、問題解析與可行性評估，逐步學習創新概念、方法與流程。進而依照需求議題發展出合理且實質效益的解決方案 圖解:學生在高科技實驗室中創新研發設計無人機 版權:完全採取AI生成方式產生 
實作及實習：透過實作和實習，學生深入分析產業需求，了解當前技術瓶頸與挑戰。課程中的實際操作與實習經驗，不僅增強學生的專業能力，也為他們解決未來問題打下基礎。這種學習方式讓學生預備好開拓新的職業前景，成為能夠面對並克服未來挑戰的專業人士。 圖解:描繪技術與創新且在充滿活的部門中實習實作 版權:完全採取AI生成方式產生 
產業鏈結：透過專業講座、專題演講及產業趨勢講座等等方式，邀請各領域產業專長或公司執行長等，引領學生瞭解世界產業脈動及趨勢潮流，藉由與產業具體且深入的鏈結，可以有效培養學生掌握未來科技產業的發展趨勢及需求。 圖解:在演講廳進行專業演講，一群專注聆聽的學生 版權:完全採取AI生成方式產生 
校外參訪：透過參訪，讓學生瞭解未來可能的工作環境及產業工作內容。 圖解:學生參加無人機產業校外教學活動 版權:完全採取AI生成方式產生 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學生可展現多元能力和探索熱忱，著重於跨領域學習能力、獨立思考、解決問題的能力，以及對不同學科領域的興趣和探索。 此外，探索興趣，建立自主學習動機，積極參與課外活動、競賽或社會服務，透過多元的發展，展現熱忱和領導力。 |
高中學子可以先行閱讀及了解什麼是AI，AI會帶來哪些便利性，思考AI可以應用在那些領域或產業當中。同時，學生可以觀察國際新閒及AI的趨勢脈動，以及目前或未來可能的影響範圍。最後，也可透過課餘時間或閱讀相關書籍來進行自主學習，以提升應用思維能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本學位學程之教育目標為培育學習科學領域之專業人才、發展國內新型態學習研究與開拓學習實務之應用、培養學生將具備整合統計、程式設計、資料分析、資訊應用之知識與技能。本學程學生可依個人興趣及未來職涯規劃修讀本校四個學院(教育學院、人文學院、理學院及管理學院)之任一個學系主修或學程專長課程，或進行國立台灣大學系統跨校修課，畢業證書上將註記主修專長。 |
AI科技與創新設計學士學位學程融合了全面的學習與應用，覆蓋從基礎知識到實際應用，如大數據、機器學習和深度學習。其特色在於跨領域整合，從智慧無人載具到智慧生活，拓展學術深度與職業視野。學程透過產學合作，讓學生參與真實世界AI項目，實用性高，有利於未來職涯發展。本學程強調創新思維與創業能力的培養，鼓勵學生將AI技術轉化為實際產品。此外，採用多元與彈性的教學方法，如AI輔助學習，提高學習效率和自學能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
高中生可能誤以為不分系畢業生因無特定專業，未來出路較窄。其實，透過跨領域學習與自主課程規劃，學生能培養整合思考與多元解決問題的能力，反而更具彈性與競爭力。畢業生可依個人專長發展於科技、設計、教育、創業等多元領域。
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無 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般可誤以為全校不分系學位學程只是為尚未確定志向者設計，其實不然。本學程旨在培養具「多功能、跨領域整合」能力的人才，強調學生主動探索、跨域學習與問題導向實作。學生可依興趣規劃個人化課程路徑，融合人文、科技、社會等多元知識，發展獨特專長。 |
無 |
| 學習資源或補充說明 |
透過多元且創新的教學設計，本學位學程旨在培養具備跨域整合能力、科技應用能力與創新思維的未來人才。完成本學程課程後，學生將具備跨領域的專業知識與實作能力，能夠靈活應對各種職涯挑戰；據此，學程畢業生無論是投身教育科技、數據分析、創新創業，或是繼續深造進修，皆能自信迎接未來！ |
詳細資訊或準備資料，請見本學程網頁：https://aitid.knu.edu.tw/index.php |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
人工智慧跨域應用本課程介紹人工智慧在多元領域的應用，強調跨學科整合與實務導向。學生將學習基本AI技術，並透過專題實作，培養解決真實問題的能力，提升跨域協作與創新思維。 
科技輔助自主學習理論與實務
課程聚焦於科技工具（如智慧學習平台、學習分析）支持學生自主學習的策略。融合教育心理學理論與教學設計原則，搭配實務操作與案例分析，幫助學生設計並評估有效的學習環境與策略。 
大數據分析與應用本課程涵蓋資料探勘、機器學習與視覺化技術，培養學生在海量資料中找出規律與價值。學生將實作分析工具，並應用於商業、社會科學與公共政策等場域，強調資料驅動決策能力。 
人工智慧與數位人文本課程結合AI技術與人文研究方法，探討文本分析、文化資產數位化等應用。透過實作與討論，學生理解AI在文學、歷史、語言等領域的潛力與挑戰，拓展人文研究視野。 
人工智慧代理人與數位攣生應用介紹智慧代理人與數位分身之概念、設計與應用，涵蓋模擬、預測與人機互動等技術。課程強調實作與跨域應用，適用於智慧製造與虛實整合等場域。 |
空拍與影片製作課程著重於影像辨識和影像物件搜尋技術。學生使用無人機進行空中拍攝，並通過影像辨識技術來分析和識別圖像中的特定物件。課程涵蓋從基礎飛行技巧到進階的影像處理和物件追蹤技術，旨在提高學生在高科技影像分析領域的專業能力。這種結合了技術和創意的課程設計，學生能夠在未來的科技、監控和創意媒體行業中發揮重要作用 圖解:學生們操作無人機，捕捉水果園中果樹的影像 版權:完全AI成生製作 
智慧無人載具實作課程提供學生親自設計與製作無人載具的機會，著重於實際操作與創新思維。學生將學習無人載具技術，並在專家指導下實際構建和測試他們的設計。這門課程不僅增強技術技能，也培養解決問題和團隊合作的能力，為學生在無人載具領域的未來職業生涯奠定堅實基礎 圖解:學生在工作坊環境中設計製作無人機 版權:完全AI成生製作 
健康服務與智能科技應用課程專注於結合先進智慧科技與健康服務，旨在培養學生利用人工智慧、大數據分析和物聯網技術來改善和創新健康護理服務。透過理論學習與實際案例研究，學生將深入了解技術如何轉化為增進患者照護和醫療效率的解決方案。這門課程不僅提供最新科技知識，還培養學生的創新思維，使他們能夠在未來的健康科技領域中扮演關鍵角色 圖解:學生學習利用人工智慧來改善和創新健康護理 版權:完全AI成生製作 
文化展覽人流辨識及數據分析課程教授學生如何使用人工智慧和大數據技術來分析展覽參觀者的行為和偏好。透過學習數據收集、處理和視覺化技術，學生能夠洞悉人群動態，提升展覽規劃和互動體驗。這門課程的魅力在於結合文化領域與先進技術，使學生能夠在實際的文化活動中應用數據分析，開拓藝術與科技的交叉領域。 圖解:應用人工智慧技術進行人流辨識和數據分析 版權:完全AI成生製作 
智慧食安管理課程融合了資訊科技與食品安全管理原則，學生運用大數據、物聯網和人工智慧技術來監控和提升食品安全水平。學生將學習關於食品供應鏈的追蹤、風險評估及預防控制策略。這門課程的吸引力在於實用性和前瞻性，學生不僅能獲得實際操作經驗，還能了解如何利用先進技術解決當前和未來的食安問題，為進入相關行業做好準備。 圖解:使用人工智慧技術進行食品安全管理 版權:完全AI成生製作 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
我的學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
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