國立臺中教育大學 英語學系 |
國立中興大學 外國語文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
校本部 403514台中市西區民生路140號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
學系特色 |
國立臺中教育大學是具有百年校史的學校,英語學系成立於2005年,目前有大學部及碩士班。本系現有的10名專任教師皆具有博士學位,在文學、英語教學、文化與應用等領域具優良研究與實務經驗。本系課程分為師資培育與非師資培育雙軌並行,有志從事國小教職者,可修讀師培課程,取得教師資格。欲從事其他事業者,可修讀實用英外語或文學課程,以厚植實力、適性發展。 |
本系課程兼顧文學與外國語文訓練,語文訓練採小班制教學,課程循序漸進,為學生打下良好的外語基礎。本系師資專長多元、涵蓋小說、詩歌、戲劇、翻譯、生態、視覺、科幻、語料庫、外語習得、語言學等各面向英美文學及語言學課程,為學生提供完整的語文、人文、文學教育。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
英語學系的課程以訓練學生英語聽、說、讀、寫、譯等基本語文能力為基礎,輔以文學、語言學、英語教學、應用英外語等課程,兼顧理論與實務之運用,以期學生具備優異之英語語文能力、人格涵養及宏觀之國際視野,在各領域能發揮所長。 |
外國語文學系之教學旨在培養學生完整的人文及文學思想教育。除了基礎英語能力:聽、說、讀、寫,本系更是著重於透過英文的學習,訓練而來的思辨能力。 下載詳細資料 |
學習方法 |
討論與合作: 學生在許多的課程必須跟同儕討論並一起完成教師指定之小組作業。教授引導學生進行批判性思考,分享彼此的想法,藉由同儕之間的想法激盪及相互學習來共同成長。 圖解:本系教授對於學生的報告提出討論 版權:王思涵拍攝 實踐行動: 學生進行口頭發表,或透過訪談、即時線上互動、虛擬實境、社區服務、論文撰寫、校外實習、企業參訪、戲劇演出、海外參訪與交流、交換生等,達成各項學習目的。 圖解:本系學生前往海外國家進行海外見習 版權:洪玉女老師拍攝 自主學習:學生必須能自主、自律的完成教師所指派之各項作業,並且依據個人的學習興趣與職涯規劃,加深加廣的探索,將課室內的學習延伸到課外與校外的各種自主學習與體驗。 圖解:本系師資生於小學設計營隊活動 版權:王思涵拍攝 |
一、本系所開設之演說與技巧課程便是以分組討論進行英語口說的流利度以及辯論的訓練。以每六位學生為一小組,依照當堂課程提供之主題進行討論。授課老師再依各組的討論結果做講評。 二、透過戲劇表演,來了解不同時期、文化、流派的文學作品意涵。例如每學年舉辦的畢業公演,作為畢業生的文學作品成果發表的形式之一。 三、本系課程的考試方式常有以問答題、作文題形式作答的題目。在作答的過程中,學生能夠有系統性地理解及吸收更多課程相關知識,後再以文字表達出自己對該議題的想法。 四、在學習外語的過程中,老師除了解釋外語的文化以外也會讓學生親自體會該語言的獨有文化,例如:(吃西班牙海鮮大鍋飯,用法文來點法式早餐等)。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議對於英語學系有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力: |
本系教學兼顧文學與外國語文的訓練,期能培養學生人文素養與專業知識,建立批判思考的思辨能力。 |
與相關科系之異同 |
本校英語學系屬於外語學群之英語文學類,主要學習英語聽說讀寫譯等專業語文能力,以及文學、語言學、英語教學、翻譯與商務英語等專業與實用英語能力。本系與國內相關或類似學系之不同在於本系課程為師資培育與非師資培育雙軌並行,有志從事國小教學者,可申請修習師培課程,欲從事其他事業者,可選擇非師培課程。 |
本校「外國語文學系」與他校之「應用外語系」皆為培訓學生英語溝通、閱讀、寫作能力為主旨。但,本系所更為強調英美文化的接觸與研究,以西洋文學概論及不同時期英國文學、美國文學,讓學生對於文學作品的了解更深入,引導學生深思文學作品的其他可能面向,進而建立批判思考的思辨能力。此外,本系也有開設商用英文、旅遊英文、新聞英文、等職場所需之專業知識的英語學習課程。 |
生涯發展容易誤解之處 |
外界誤以為教育大學的英語系畢業生未來的出路僅限於英語教育領域,然而本系課程係採師資培育與非師資培育雙軌併行制。有志從事國小教育者,可申請修習英語教學及師培課程。欲從事其他事業者,亦有其他專業課程供修習,學生可以在修課的過程中找到適合自己的職業性向(例如: 翻譯、外貿、航空相關等等)。 |
對於畢業學生的生涯發展方面,除了擔任教職之外,可藉英語能力的優勢,在翻譯公司、行銷業務、外商貿易、航空海運等等皆有不錯的發展。 |
學習方法容易誤解之處 |
一般人可能認為教育大學(師培體系)之英語學系除了英語基礎能力訓練之外,僅著重英語教學的課程,然而本系課程採師資培育與非師資培育雙軌併行制,除了英語教學相關課程,還涵蓋了文學、翻譯及商務類專業課程,學生可以依據興趣及職涯方向進行修課安排。課堂教學以鼓勵學生自發性學習及培養學生獨立思考能力為主。 |
大學生活跟高中生活最大的差別就在於自己的自由時間變多了,教授們也不會一直督促課業。 |
補充提醒與說明 |
若學生欲了解更多本系相關資訊,歡迎至本系系網:http://english.ntcu.edu.tw/main.php |
本系持續積極推展國際化,鼓勵在學學生出國研習交流,拓展國際視野,並接觸在地文化。每年均有三至五名學生獲得教育部菁英留學計畫獎學金,分赴美國、德國、日本、澳洲、奧地利的姊妹校,進行一年的交換就讀。而系上每年也有來自日 本、韓國、泰國、土耳其等地的交換學生前來就讀,提供學生與國際學生的語言與文化交流,而短期的國外進修機會也相當多,多元文化不僅只是書本學問,也體現在學生的學習環境裡。 |
國立臺中教育大學 英語學系 |
國立中興大學 外國語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
英語發音英語發音是大一上學期必修課,是一系列英語口語訓練課的第一門。課程內容幫助學生學習許多他們長久以來不曾注意到的英語發音特徵和英語語音的專業知識,輔以教師活潑多元的教學活動,是另學生印象深刻的學習經驗。 圖解:上課方式 版權:伊馬汀教授 閱讀與寫作閱讀與寫作課是系基礎必修課,總共必修兩年,大三則為選修。閱讀與寫作課的訓練,幫助學生脫離高中時代以升學為目的的英語讀寫,改而表情達意以及功能性、應用性的讀寫。老師所帶領的閱讀主題內容多元,學生從段落到完整論述的寫作,訓練扎實,學生深感收穫良多。 圖解:課程作業 版權:陳怡安教授 跨文化溝通語言的學習一定也是文化的學習,跨文化溝通是實用英外語專業模組課程的選修課,一直深受學生喜愛,學生除了訓練口語表達能力,也學習跟來自不同語言文化背景的英語使用者互動,增廣文化素養,也提升英語能力。 圖解:課程報告 版權:王思涵小姐 畢業專題「畢業專題」是大四的系核心必修課,目的在幫助學生統整並展現大學課程之學習成果,學生可以選擇研究論文、畢業公演或校外實習,並在大四下學期進行成果發表,充分展現大學四年的學習成果。 圖解:畢業公演 版權:王雅茵教授 |
未上傳圖片 商用英文商用英文主要培訓學生的商業領域中溝通與書寫的技巧學生分組討論去完成實用及商用領域的專題,除此之外,學生也將主動去評估自己及同儕的成品 未上傳圖片 翻譯習作這堂課主要培養學生翻譯基本技能訓練,協助學生瞭解翻譯的基本技能、譯者的角色、翻譯市場現況等。課程內容包含翻譯研究概述、散文翻譯、詩歌翻譯、新聞翻譯、財經翻譯、科技翻譯、影視翻譯、運動翻譯。 未上傳圖片 童話與民間故事這堂課主要介紹學生關於各個童話故事未經修改的版本,以不同角度來重新審視大眾對童話故事的理解。 未上傳圖片 戲劇專題老師對戲劇的分析細膩,且會根據劇本劇情提出值得思考的問題,之後在讓同學們集思廣益一起討論出答案。此外,期末作業也會讓同學們改編已讀過的劇本、拍攝成影片。在學期末的時候,舉行成果發表會。 |
國立臺中教育大學 英語學系 |
國立中興大學 外國語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:香縈與入選外交部國際青年大使的學妹之合照 版權:照片為陳香縈本人提供
陳香縈香縈在學時積極參與系上活動,多次擔任校際歌唱比賽主持人、並曾任系上女排隊長以及出演畢業公演女主角。學校的課程與跨領域學程,讓學生有適性學習的機會,香縈在大三時參與「外交部國際青年大使交流計畫」,以亞太一團團長一職,協其團員巡迴大西洋諸國,促進友邦交流,爾後並輔導多位系上學弟妹申請此計畫。 自學校畢業後,香縈赴國外進修,取得法國里昂高等商學院、德國慕尼黑大學、英國蘭卡斯特大學三聯管理碩士。熱衷公共事務的她,在歐期間於醫療器材研發公司擔任商務分析師,於駐外使館協助翻譯工作,並曾任台北市長柯文哲參訪歐盟時隨行翻譯及客家電視台節目翻譯。目前於漢隆工業國內貿易部擔任業務襄理一職,經營行李箱品牌。 圖解:育萱本人的照片 版權:照片為林育萱本人提供
林育萱在學生活充實且忙碌,除了參加林業生基金會的課輔活動、十校聯合的偏鄉學校服務營隊,在校也修習了許多其他領域的專業科目。另外受到許多校長及老師的指導,讓我在實務教學上有所成長。就職後想再繼續進修,考取了亞洲大學資訊工程學系,進行資訊融入補救教學相關之研究,這些學習都是砥礪自己成長茁壯的根基。 目前服務於臺中市立光復國民中小學國小部,受到校長的支持和蘇文茜主任的照顧,鼓勵我深化學校的英語教學,並在中教大王雅茵老師的邀請下,回母校參與12年國教英語教學示範教師。另外,於105學年度有幸錄取了教育局英國參訪種子教師,參訪期間看見許多他國教學的實例和與當地教師交流,讓我學習收穫豐碩,回國後在學校推動國際教育,於106學年度獲國際學校基礎認證,今年朝向中級邁進。 圖解:育玄本人的照片 版權:照片為蘇育玄本人提供
蘇育玄回想大學四年,印象最深是學習語言進步的過程,大一的學習過程中發現自己的英語基礎能力有待加強,因此至英語自學中心與外籍教師練習對話,訓練自己的聽說能力。經過一學期,日積月累的語言溝通能力成為後來工作上一大優勢。大二之後除了系上的課程,也至其他系所修習商業專業課程,成為後來踏入國貿領域的關鍵。 畢業後剛開始從事國貿領域之工作,後來轉換跑道,目前擁有自己的旅遊業公司,工作中有許多的情況需要應用大學四年所學得的英語專業,英語也是工作中重要的工具,不論是英語書信的往來或是專業術語的學習,大學四年所訓練出的閱讀能力幫助我在閱讀英語文件時能快速掌握到重點,這是英語系畢業學生的優勢。 |
陳有賦 - 記者一直以來對於文字很有興趣,但從未想過自己會成為一名記者,最初是這份工作活潑的性質吸引了我,它不僅帶我跑遍台灣的山海,也造訪歐美、日本、中國各地,見識頂級自行車運動賽事、商展,並有許多與業界的第一線菁英對談。 在自行車媒體4年期間,除了充實對於各項車種的基礎知識,也讓我有機會深入前端工廠、品牌代理。 因產業報導的經驗,有機會參與各品牌的行銷規劃,以自行車產業為起點,過去和百貨商場、公關和電影公司的互動,結合網路媒體操作的虛實整合,都有助於了解第一線使用者的感受與回饋。這些報導不僅在自家網站上刊載,也透過同業合作,成功推向大眾媒體的版面,是很好的行銷經驗。
沈愷奕-長榮航空資深副機長大學時期開始努力擴充語言能力的深度與廣度。深度方面接觸到了英美文學、莎士比亞、古典文學等穩固語言文化基礎的課程。廣度方面則有英文聽說讀寫、第二外語、旅遊文學等擴展應用能力及視野的訓練,相當紮實。在畢業之前也順利達成多益九百分的目標。 退伍之後經由高中同學介紹得知報考培訓飛行員的管道,憑藉多益成績的優勢以及大學四年訓練出來的英文實力一路過關斬將,最終獲得入場卷一張。之後的訓練相當紮實與辛苦,不過最終成為一個合格的飛行員飛上青天後,一切的汗水、淚水與付出都值得。 對我而言,飛機也許可以飛的又高又遠,但若以我的成長過程來看,真正帶我飛的更高更遠的是當初立下的志向和語言對我而言無法抗拒的魅力。
張耀升 ─ 導演及作家台灣小說家、編劇兼導演,偶爾在台灣電影中客串演員。曾就讀中興大學外文系、台北藝術大學電影創作研究所,小說曾獲時報文學獎小說首獎等獎項,曾出版短篇小說集《縫》、長篇小說《彼岸的女人》等書籍,同名小說曾改編為電影《藍色項圈》、輔導金動畫短片《縫》。 曾擔任陳玉勳導演作品《健忘村》、鍾孟宏導演作品《陽光普照》編劇,擔任導演作品曾入圍金鐘獎、台北電影節等國際影展,現為鏡文學編劇統籌。
唐起戡 ─ 企業經營者中興大學外文系第三屆系友,德州大學歷史碩士、MBA,曾任台灣飛利浦業務總經理、三商電腦總經理、華合科技董事長,現職昊瑞興業股份有限公司總經理。任職三商電腦期間,成功完成建置中正機場二期航站電腦資訊系統、健保IC卡後端系統等政府公共事業系統整合。 唐起戡系友長年來支持本系不遺餘力,熱心資助本系舉辦各項活動,如外文劇展、翻譯比賽及其他學術相關活動等,為本系的傑出系友。
陳志勳─ 外交人員壹.學歷 1.中興大學外文系畢業。 2.政治大學外交研究所碩士。 3.英國牛津大學進修。 貳.經歷 1.曾服務於外交部國際組織司、非洲司、亞太司。 2.曾派駐於駐格瑞那達大使館、駐胡志明市辦事處、駐美國代表處。 3.目前服務於外交部領事事務局。 叁.個人紀事 1.1990年獲中興大學菁莪獎章。 2.2014年寫作「永靖回憶錄」,獲彰化磺溪文學獎散文類優選。 |
國立臺中教育大學 英語學系 |
國立中興大學 外國語文學系 |
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多元能力 |
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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