我的學系 |
長庚大學 資訊管理學系 |
元智大學 資訊管理學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
所在校區 |
校本部 桃園市龜山區文化一路259號 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
學系特色 |
本系注重資訊技術的發展與對社會、企業組織、產業、醫療體系與個人之應用。著重產業趨勢與人文關懷,設計結合理論與實務的專題實作課程、跨院的專業學程,與追求內容與教學方式的創新。強調「資訊科技在管理上的應用」,整合理論與實務,透過校外實習與畢業專題的執行落實學生的實作能力,與輔導學生了解產業動態與趨勢,以培養精通資訊專業的管理人才。 |
本系致力於: |
學科意涵 |
資訊管理的定義是透過資訊科技進行資訊的存取、分析、管理、整合,與輸出。資訊管理學域是一門跨學科的專業整合,內容涵蓋資訊科技和管理知識,藉由資訊科技來協助組織經營、支援管理運作、解決實務問題,進而創新商業模式與數位轉型。畢業生可透過其專業知識,擔任企業管理機能相關的資訊與管理職務。 |
本系為跨領域整合資訊科技與商學管理兩個學門的科系,旨在應用資訊技術及管理(如:程式設計、資料庫管理、資訊安全、網路行銷、財務管理等),實現各種創新應用(如:人工智慧、大數據分析、金融科技、社群媒體),並透過多元入學管道及跨領域思維,激發學生各面向潛能。 |
學習方法 |
![]() 資訊應用程式實作,可以培養邏輯思維、邏輯分析、溝通與團隊合作能力、程式能力以及系統化思考能力,讓學生得以將使用者需求落實為實際可用之應用系統,協助使用者更有效能與效率的完成工作 ![]() 數據分析:運用大數據分析、文字探勘、統計工具,以及 AI相關工具,來進行資料擷取、分析、建模、運用、歸納、預測與圖形化輸出,讓學生得以了解運用各式工具可以將平凡無奇的資料轉變為可以提升決策品質與優化。 未上傳圖片 個案分析與研討:透過國內外實務教學個案的演練與分析,培養學生問題分析與解決能力、溝通協調與團隊合作的能力,以及運用理論落實到實務問題的能力。 ![]() 智能工具實際操作與專題實作:由團隊合作方式完成創新專題系統或專題論文,呈現大學期間的學習成果。在專題中可以運用各式新興之智能工具於資訊應用程式之開發,同時也可以展現同學已具備足夠的專業技術和團隊合作能力,並基於責任心與共好的目標,完成專題的呈現與展示,定可成為企業即用的優質資訊管理人才。 未上傳圖片 企業實務學習:透過企業實習的機會,讓學生得以展現理論與實務結合的成果,並了解資訊管理能力於企業組織中的運用方式與發展潛能,同時也能了解資訊科技於企業中的實際應用方式。 |
理論課程:管理及資訊領域之基本理論學科,如程式設計、資料庫、統計學、會計學、經濟學、管理學、行銷管理等課程。 圖解:資管系個案研討室 版權:元智大學資管系 ![]() 實機操作:程式設計、視窗程式設計、網際網路程式設計、資料庫管理、資料結構等課程,均採一人一機實際操作方式授課,讓學生跟著老師的進度上機演練。 圖解:資管系電腦教室 版權:元智大學資管系 ![]() 人工智慧與大數據分析:學生學習人工智慧及資料分析技術後,可針對個人有興趣的領域(如: 財經、醫療、零售、社群媒體)等數據進行資料探勘與預測。 圖解:大數據分析營隊成果 版權:元智大學資管系 ![]() 案例教學:以管理理論為基礎,引進相關個案做案例教學分析,並實際進行活動。如行銷管理、財務管理、資訊管理個案、軟體專案管理等課程。 圖解:行銷管理課程活動「野市元智」活動海報 版權:元智大學資管系 ![]() 專業實習/專題製作:本系重視學生系統實作能力,學生於三年級時,進行為期一年之專業實習,選擇進入企業實習或參與教師研究計畫,培養學生學用合一的觀念,為未來就業及升學做準備。 圖解:專業實習成果展 版權:第22屆專業實習學生 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 接觸邏輯思考訓練的書籍、練習,或是活動。 |
日常中可隨時留意資通訊科技、電子商務、線上社群媒體的各種發展,並儘可能參與科技與資訊、數學等相關科目之修習、相關社團或活動,在校期間可把握上台報告之機會,以培養適宜的邏輯與語言表達能力。 |
與相關科系之異同 |
資訊工程學系差異:前者偏向於資訊科技之研發;資管系著重資訊科技於經濟、產業、企業,組織,與個人之應用 |
我們心目中理想的資管人是既擁有資訊能力亦懂得管理技術的人。資管系訓練的學生可以與資工出身的人談系統與技術,同時亦可以與管理背景的人談管理制度與理念。尤其特別的是,資管人更擅長於兩者的整合,在未來資訊社會中成為實際掌握社會脈動的舵手領航員。 |
生涯發展容易誤解之處 |
資管具有跨領域的專業知識,其發展性大於單一專長者,舉凡大數據分析、AI產業應用、以及與企業經營維運相關活動皆可勝任。畢業生可擔任系統分析與規劃、系統開發與程式設計、資訊系統顧問、大數據與資料庫管理、供應鏈管理、顧客關係管理、專案或產品管理、軟體/產品測試、AI應用與大數據建置與分析、資安管理等工作。 |
資管系涵蓋跨領域面向,無論是何種人格特質與性向的學生皆可在此領域中找到適合自己發展的方向。畢業生擁有多元化職場選擇,可依專長、興趣投入資訊業、科技業、管理業、金融業、行銷業及服務業等。
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學習方法容易誤解之處 |
一般會誤認資管學生程式專長不如資工,管理專長不如企管。然而,資管同時了解企業流程與資訊軟體開發,具跨領域溝通能力,是企業資訊專案的重要人才。學習方面強調專題實作與個案教學。專題實作強化運用資訊科技於企業經營與整體解決方案的能力;個案教學強化理論與實務的接軌,了解產業運用資訊科技解決企業問題的實況。 |
沒有程式基礎進入資管系會不會有學習上的困難? |
補充提醒與說明 |
本系為了培養跨領域的資管專業人才,在課程設計方面,除了循序漸進的程式設計相關課程之外,亦提供廣博的管理領域知識。結合資訊能力與管理素養之後,學生將能夠應用於資通訊安全、數據創新與智能互動、資訊技術等領域,以順應資訊管理的發展趨勢。 |
大學是學習通才、著重綜合能力培養,然而,資管含括資訊科學與管理科學,兩個領域建構成資管的基礎,整合技術與管理的系統面則是資管獨特之處。 |
我的學系 |
長庚大學 資訊管理學系 |
元智大學 資訊管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 大數據概論本課程為大數據資料科學與產業應用學程的入門課程,教授大數據基本觀念、常見軟硬體框架介紹、分析方法介紹、以及應用情境。修習完本課程後,同學可了解大數據的基礎,並作為後續課程選修的基石。 版權:https://www.flickr.com/photos/kamiphuc/1 ![]() 智慧型機器人概論本系提供一系列進階的智慧型機器人相關課程。本課程為基礎課程,從機器人控制介面的介紹、相關感測器的應用及常見的導航設備,帶入自走車型機器人的實作。並以專題講座的方式介紹掃地機器人、跳舞機器人、Pepper、Nao、Zenbo,讓同學們能有機會更深入的理解機器人智能互動與創新的各項應用。 ![]() 物聯網概論本課程除了讓學生了解物聯網之基本概念,包括其定義、目的、重要性及架構。進而認識物聯於不同領域之應用,包括智慧生活、健康照護、工業4.0、行動支付與O2O商業整合應用、智慧機器人及自動駕駛等。最後,亦能了解物聯網之安全與相關技術,本系還有提供一系列進階的物聯網相關課程。 ![]() 資訊安全導論由於資訊科技發展、網路攻擊日趨嚴重,資訊安全已是最重要的課題。且隨網絡安全意識和數位鑑識等資安科技的成熟,目前已有更加實用且易於使用的程序及軟體來強化網絡安全。本課程培養學生具有資訊安全的基礎知識與能力,以接軌進階資訊安全課程,並有助於因應及處理駭客攻擊事件。本系另提供一系列進階的資訊安全相關課程。 ![]() 畢業專題藉由團隊合作方式完成創新專題系統或專題論文,呈現大學期間的學習成果,展現同學已具備專業技術和團隊合作能力,能成為企業即用的優質資訊管理人才。 |
![]() 應用類/學術類畢業專題頂石課程元智資管系應用類/學術類畢業專題頂石課程乃結合大學教育,以實地實作的「學以致用」模式,培養學生成為具有專業技能與實作經驗之人才,並將理論與實務相印證,增進學校與企業的互動,使人才培育更能符合產業界的需求。 圖解:資管系實習簡介海報 版權:元智大學資管系 ![]() 人工智慧與商業運用系列課程人工智慧的浪潮,正快速改變現有的商業運作模式。透過由淺入深,理論與實務結合的一系列課程(數據分析導論、資料探勘、人工智慧應用、財務資料分析專題、企業資源規劃導論、電子商務、策略分析等),奠定同學扎實的分析能力,有效整合多元資料(企業內外部、線上與線下、結構與非結構),以因應變動的商業環境。 版權:元智大學資管系 資訊技術相關核心課程資訊科技推陳出新,資訊技術相關核心課程(如:計算機組織、作業系統、資料庫管理實務、網路管理實務、演算法、雲端計算實務、多媒體概論等)強化同學在資訊技術上的核心能力,且課程內容隨均當前企業的需求更新,與時俱進。 版權:元智大學資管系 ![]() 大數據分析與智慧製造系列課程
運用大數據分析方法改善製造業之人、機、料、法、環、測各要素極為重要。透過一系列課程(如:大數據視覺化技術、大數據處理與分析技術、供應鏈管理導論、顧客關係管理、企業資源規劃導論、智慧製造、文本與網頁分析等),讓同學對製造業大數據的應用有更深刻的認識。 版權:元智大學資管系 資訊安全系列課程本系規劃符合學生學習資訊安全之系列課程,培訓學生資安理論核心能力;再透過實作及實習,連結資安產業所需的實務核心能力,扎根學生的資安基礎知識,除了開設進階之雲端資安及物聯網資安等相關專題課程,同時也鼓勵學生投入資安專題研究或校外實習,提升學生的資安專業量能。 版權:元智大學資管系 |
我的學系 |
長庚大學 資訊管理學系 |
元智大學 資訊管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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程仲駿學習經驗:海山高中畢業,高中期間喜歡資訊及應用相關課程,而選擇長庚大學資訊管理系就讀。大學時期數次榮獲書卷獎,並積極學習多項系所辦理之學程課程,讓自己聚焦在專門的資訊技術領域。積極參與資訊類競賽、國際志工、校外大學活動皆獲優良名次成果,並為99年長庚青年獎得主,因此畢業前已有數份百大企業工作聘書。 職業經驗:在2011年寶成企業擔任供應鏈系統研發部門顧問管理師,於中國、印尼、孟加拉等地區工廠端有三年推動專案實務經驗。後於2014年台塑企業台塑網科技擔任電子商務專案經理,負責B2B、CRM等多項大型企業資訊專案推動,並於2018年獲傑出專案管理師獎項。在擔任專案經理工作上,有賴於在校時畢業專題及修課要求,於畢業已具備良好協同合作與資訊技術能力,對自己職涯發展已有深化並有競爭力之根基。。 ![]()
高果學習經驗:台北市立南港高中畢業,在高中期間選擇就讀第二類組,父兄皆是文科背景,高三時家人鼓勵唸資訊相關的科系,因而選擇長庚大學資訊管理學系就讀。大學時期與畢業專題團隊參與許多創意競賽,累積實作經驗與簡報能力,同時申請科技部大專生研究計畫通過,畢業後考取交通大學資訊管理研究所,選擇繼續攻讀碩士。 職業經驗:研究所畢業後進入中華電信研究院智慧聯網研究所,擔任副研究員從事研發工作,主要進行交通資訊分析,深耕團隊內大數據及資料分析技術,並引用人工智慧相關技術讓預測更加精準,協助團隊承接縣市政府專標案,且擔任專案負責人,讓部門成功地開發出旅行時間預測系統,可預測未來長時間的旅行時間變化趨勢及短時間內突發性壅塞,深獲業主信任。在大學時期接受的技術能力訓練及參與的競賽經驗對其日後職涯影響深遠。 ![]()
陳嘉文學習經驗:我是彰化第一志願彰化高中畢業,從小就對電腦、資訊、醫療領域有很深厚的興趣,因此選擇長庚大學資訊管理學系就讀,系上的師資陣容多元且堅強,讓我在任何研究領域上所遇到的問題,都能在系上找到適合的老師一起討論。 職業經驗:先後在各大知名外商擔任資深工程師、架構師、資深主管,後來與一些好夥伴一起創業,成立了軟體開發公司、系統整合公司,並且持續的與系上做更深度的產學合作,每年皆有長庚資管系畢業的學弟妹進入敝公司任職。 ![]()
蔡東廷學習經驗:2002年畢業於嘉義高中,走過數據機撥接、ICQ、史萊姆的第一個家、無名小站的年代,感受到資訊科技將會為社會帶來各種改變與進步,因而選擇相關科系就讀。2006年長庚資管系畢業後,經歷紮實的資訊基礎訓練以及大學該有的社團與愛情學分,同年考上長庚資管所就讀,論文主攻專案管理與CMMI相關領域。 職業經驗:2010年進入集團內南亞科技半導體,之後轉赴台塑越南河靜鋼鐵,派駐越南負責越籍資訊人員管理及資訊處相關工作。也曾經歷過對職涯的迷惘與摸索時期,赴海外打工度假以及至中南美洲當背包客。回國後決定繼續於資訊領域深耕,目前任職於統一資訊流通商務事業群。鼓勵學子在校時多藉由實習以及參加社群與講座,提早探索職涯意向。 |
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劉逸傑82級系友;資通電腦股份有限公司業務經理 在充滿競爭的時代,唯有培養第二專長,才能突顯與眾不同,資管系恰好符合雙專長所設立的系所。以資訊而言,無論從事軟體開發、資安領域,乃至於大數據分析及人工智慧,這些產業在臺灣仍舊會發光發熱好幾年;而管理,正所謂千軍易得,一將難求。如能在四年當中,充分將專業知識吸收與深耕,未來就業時,必能贏在起跑點上。 ![]()
藍中賢83級系友;南亞技術學院副校長 感謝資管系提供充足的學習資源與環境,增進我的理論知識與實務經驗,順利讓我取得學士與碩士學位。就讀大學時喜歡統計分析與資料庫管理,研究所時則鑽研資料探勘技術,再加上資管系教育務實勤奮的精神與當責的態度,造就我協助任職學校建置校園資訊環境,並成功成為國防部ROTC專業大學,為國家培育更多資訊人才。 ![]()
周永倫99級系友;和碩聯合科技股份有限公司銷售專員 很感謝元智跟資管系在求學期間,提供很多資源跟工讀機會讓我可以辦理社團學習領導跟相關待人接物的學習,有機會做許多想嘗試的事情。 透過資管系的訓練,我可以善用科技來訓練邏輯思考,讓工作更有效率。管理課程使我對企業的運作更瞭解。這四年的學習經驗無疑是我人生中寶貴的經驗跟資糧,得以在往後人生面對各種大小挑戰。 ![]()
劉霽葵103級系友;Ohio State University / Master of Arts in teaching and learning 系上專業的教授,讓我學習到豐富的知識,並和他們一樣對教學充滿熱忱!想幫助更多的學生! 系上的豐富資源,海外移地學習一個月,讓我脫離舒適圈,增廣見聞,也因此找到了未來的志向! 相信我!元智大學是一個資源非常豐富、藏著很多寶藏等你來探索的學校,而資訊管理學系絕對是你可以學習、培養各方面能力的金庫所在地! ![]()
莊勳堯106級系友;國立清華大學資安所 我對於資訊領域非常有興趣,高中時就很期待畢業後可以成為公司的資訊部門主管。我在元智資管學習到了紮實的程式設計、數據分析、資訊安全等專業領域知識,懵懵懂懂的進入大學,紮紮實實的學士畢業,畢業後成功錄取國立清華大學資安所,期待可以運用大學所學之專業技術與管理知識,並結合未來進修學習成為一間公司的資安長。 |
我的學系 |
長庚大學 資訊管理學系 |
元智大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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