長庚大學 醫務管理學系 |
銘傳大學 醫療資訊與管理學系健康產業管理組(桃園校區) |
|
---|---|---|
所屬學群 |
醫藥衛生學群
跨
管理學群
醫務管理學類 |
醫藥衛生學群
跨
管理學群
醫務管理學類 |
所在校區 |
校本部 桃園市龜山區文化一路259號 |
桃園校區 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
學系特色 |
本系於1993年成立,為台灣首創之四年制大學部醫務管理人員養成所。本系與長庚醫院及其他健康照護機構維繫緊密關係,結合學校「做中學」的辦學精神,學生需至相關機構實習,近年更與北京清華長庚醫院、廈門長庚醫院以及日本在宅醫療服務相關院所合作,鼓勵同學赴境外實習。本系重視培養學生具管理技能與人文思辨精神,並鼓勵學生參與老師的研究,應用於醫療服務產業;與日、法、美國等著名學府合作,提供交換的學生機會。 |
本系成立之目的,在於積極培育全方位醫療資訊管理之人才。加強其醫療科學、理論與實務應用,使其具人文與科技的素養,擁有宏觀及前瞻性的獨立思考、邏輯能力,成為醫療機構優秀的行政管理幹部。課程內容除了基礎的管理課程訓練外,強調應用資訊科技,發揮醫療管理學理,重視醫療科學與資訊管理之整合,並安排學生至衛生、醫療機構參觀實習以提昇同學的專業技能。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
醫務管理乃綜合醫療事務與管理的應用科學,其領域隨著生物科技的發展與健康照護理念之日新月異而不斷更新,橫跨生醫、行為科學、社會科學與管理學等範疇。 |
本系系名為醫療資訊與管理學系(Healthcare Information & Management),故本系所學內容包含基礎醫學、電腦資訊與醫務管理。課程結合市場就業的需求,規劃出不同職涯導向的專長模組。涵蓋醫療相關課程、專業資訊課程、專業管理課程,為結合醫學、資訊、與管理於一體的跨領域學系。 下載詳細資料 |
學習方法 |
◆課堂講授:由教授及專業領域人員在課堂講授及引導同學理解醫務管理理論 圖解:「醫療政策與政治」林奏延部長上課情況 版權:長庚大學醫務管理學系 ◆團隊學習:課程設計讓同學有多次分組合作機會,學習與他人合作 圖解:在長庚醫院實習的同學分組進行專案改善 版權:長庚大學醫務管理學系 ◆專業實習:藉由必選修的醫院實習課程,讓同學們進一步了解醫管意涵及將實務與理論結合,實習地點包括國內的公部門、醫院、長照機構等及境外的廈門長庚醫院、北京清華長庚醫院、日本照護機構等。 圖解:系上同學在林口長庚職業傷病防治中心實習 版權:長庚大學醫務管理學系 ◆管理專案實作/畢業專題:藉由大四的畢業專題,讓同學們習得問題界定、問題分析與決策制定之知識與技能,增進研究與資料分析的能力,進而在面臨各種問題時,能熟練運用所學,解決問題。 圖解:大四同學在畢業海報展中展示自己的學習成果 版權:長庚大學醫務管理學系 |
1.目標學習:了解課程章節的學習目標,以學習目標為學習成效檢驗機制,確認對於相關學習目標是否完成學習。 圖解:畢業專題發表 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 2.歸納學習:學習過程中,嘗試以同學自身理解的方式進行歸納與整理,內化為同學自身的知識。 圖解:健康管理學課程至醫療機構參訪 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 3.團隊學習:透過分組討論及實作,學習如何與其他同學進行討論與協調分工,發揮團隊合作的精神。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 持續完成高中課程,沒有任何知識是未來用不到的; |
1.目標學習:閱讀課本及書籍時,先仔細閱讀每章節前面的學習目標說明,再行閱讀章節本文,過程中,試著回顧學習目標是否完成學習。 |
與相關科系之異同 |
每一個人從出生到死亡都脫離不了醫院,醫務管理學系關注人們的健康管理,培養具有管理和分析決策能力的醫管專業人員,協助衛生機關、醫療相關機構,透過管理從預防、治療到復健等各個面向提升醫療服務的品質;公共衛生學系以關注人民在疾病之前的問題為主,透過政策規劃、疾病及環境調查研究,以預防保護網絡提升民眾健康。 |
本系為醫療資訊與管理學系,與台灣大多數醫務管理學系最大的不同為:本系特別強調資訊應用能力,訓練同學具備基礎程式設計與應用能力,未來在相關專業職場上可擁有更高度的競爭與實務能力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
醫管系的畢業生並非在醫院擔任櫃台批價人員。畢業後可以選擇國內外繼續升學,或是進入就業市場,加入醫療、健康相關之醫療院所、藥廠、生物科技、醫療資訊、醫療管理顧問、保險公司或一般企業之專業管理工作;或如國家衛生研究院等之研究機構;或參加公職考試,進入衛生相關行政機關及各相關協會等都有可選擇的就業機會。 |
許多人都認為本系出路僅局限於醫療院所,其實系上課程規劃涵蓋醫學、資訊與管理三大領域,學習資源豐富,若能把握學習,充實自我本職學能,除了可於醫療院所就業外,醫療健康產業、資訊公司、公家機關及一般企業均可發揮所長。 |
學習方法容易誤解之處 |
醫管系的宗旨是培養具有管理和分析決策能力的醫管專業人員,不同於醫院臨床工作人員,因此不會有解剖等臨床課程,但需要修習「生醫詞彙」課程,學習醫療產業慣用的醫學詞彙與術語,以及認識常見疾病的進程與初階處理過程,建立與醫療界其他專業人員溝通時的語彙與知識基礎,無論是自然組或是社會組的同學都很適合學習。 |
因本系為結合醫學、資訊與管理於一體的跨領域學系,儘管分為健康產業管理組與醫療資訊管理組,基本的醫療、資訊與管理等領域的課程都是必須要兼顧的。最重要的是時間管理,懂得自主學習、勇於發問解決問題,同時也要抱持著多元學習的心態,必定會受益良多。 |
補充提醒與說明 |
歡迎隨時瀏覽長庚大學醫務管理學系網頁 http://www.cgu.edu.tw/hcm 及或在FB粉絲專頁及IG搜尋「cgu.hcm」以獲取本系最新消息、系友動態及職缺與招生資訊。
|
相關訊息歡迎至本系系網查詢。(https://him.mcu.edu.tw/) |
長庚大學 醫務管理學系 |
銘傳大學 醫療資訊與管理學系健康產業管理組(桃園校區) |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
醫院實習(醫院實務/專案實作/校外實習)
醫院實務(大二暑假):體驗不同部門管理實務,增加對醫院經營的認識 圖解:盧瑞芬老師訪視長庚醫院供應處的實習學生 版權:長庚大學醫務管理學系 醫療政策與政治社會政治經濟的發展,造就了多元主張及權益伸張的管道與模式,健康照護政策與社會民生息息相關,理解其如何在既有的政治結構及社會文化中型塑,有助適當分析-甚至介入-政策。本課程邀請了多位主導政策的官員及立法委員與同學們討論當前的醫療政策,運用政治學經典架構剖析政策爭議、陳述技巧與對應方式。 圖解:醫療政策與政治課程內容 版權:長庚大學醫務管理學系 智慧醫療管理決策本課程主要導入智慧管理於醫療各相關領域之應用與深入探討,並結合參觀展覽,期許高年級同學能結合以往所學,以宏觀的角度思考應用智慧化管理模式、人工智慧、大數據應用等,未來能加以融合並提供更佳健康醫療照護。 圖解:課程帶領大四同學前往參觀台北國際照護展 版權:長庚大學醫務管理學系 |
長期照護概論讓學生了解長期照護的基本知識,強化長期照護實務的現況與未來發展,並掌握未來相關的管理技巧,並引導學生參與社區服務活動等多元學習,培養服務情操、擁有社會責任感,課程以實務導向為基礎,讓同學對未來職場有所瞭解。 圖解:高齡者樂活介入照護 版權:自制報告 醫務管理實習
實際參與實習機構的業務運作,將在校所學知識應用至其中,獲得專業實務之技能。 圖解:大四校外實習成果發表會 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 醫療資訊與管理專題研究總和四年來所學課程知識在指導老師的協助下進行研究、撰寫論文,訓練學生的研究方法與工具之運用能力,並透過發表會上向系上老師、同學展現成果,培養學生口頭報告的能力是該課程的重要指標。 圖解:畢業專題成果發表會 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 疾病分類
內容包括疾病分類之沿革與發展、國際疾病分類ICD-10-CM, and ICD-10-PCS 編碼規則(包含身體相關系統之診斷與處置)、疾病分類與醫務管理、疾病分類與申報作業、疾病分類統計分析與資料應用等主題。欲參與疾病分類證照考試及醫院實務工作者是一實用之課程。 圖解:疾病分類工具書 版權:自行拍攝 醫療品質管理吸引學生投入醫療品質改善及病人安全的實務改善與研究,讓學生了解醫療品質與病人安全的定義、基本原理、測量、應用現況與發展趨勢,推廣國內醫品與病安在醫院的實證研究、臨床應用與系統改善。 圖解:醫療品質管理校外教學參訪 版權:自行拍攝 |
長庚大學 醫務管理學系 |
銘傳大學 醫療資訊與管理學系健康產業管理組(桃園校區) |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
圖解:蘇輝成學長為長庚大學第16屆傑出校友 版權:長庚大學醫務管理學系
蘇輝成副執行長蘇輝成校友為本系碩士在職班94年畢業,此後在長庚醫院擔任高階主管,面對高齡化的趨勢,蘇校友在院內積極推動特色醫療中心及整合型醫療照護模式,以利長輩便於就醫。學長提醒學弟妹要保有創新的思維並博覽群書,要活潑並培養多元的興趣及吸收多元的知識,訓練表達與領導能力,保有勇敢與闖蕩的心,用宏觀的角度看待事情。 職稱:長庚醫院行政中心副執行長兼任專業技術教授 經歷: 北區(桃竹苗)醫療網召集人 長庚醫院院長室特別助理 長庚醫院經管組組長 長庚醫院管理處長 長庚醫院管理處福利課長、處務室專員、院長室專員、院長室高級專員 台塑關係企業總管理處總經理室生管組副工程師 台灣化學纖維股份有限公司加工事業部助理工程師 圖解:翁瑞宏校友返校進行職涯分享 版權:長庚大學醫務管理學系
翁瑞宏教授翁瑞宏校友於本系87年畢業,翁校友表示長庚醫管是影響他職涯發展的關鍵,盧瑞芬老師的高專業、高標準,總是誘發對自我的高度期許,不斷讓人產生向上提升的正向能量;在許光宏老師研究室工讀期間,更讓他下定決心投入醫管教學與研究。翁校友鼓勵大家應用正向的態度來面對未來,有時「事與願違」反而更好。 現任: 國立金門大學健康護理學院院長 國立金門大學長期照護學系特聘教授 經歷: 長庚大學第20屆傑出校友 2020年中華民國管理科學會呂鳳章先生紀念獎章獲獎人 健康照護管理領域研究成果豐碩:學術生涯至今共發表近60篇國內外健康照護管理領域期刊論文,擔任28件科技部、衛生署、醫院、衛生局等相關計畫主持人與共(協)同主持人 健康照護管理專業服務貢獻優異並協助金門縣健康照護政策與服務之推動 圖解:吳佾燐校友目前在長庚醫院行政中心工作 版權:長庚大學醫務管理學系
吳佾燐行政管理師吳佾燐校友於本系104年畢業,吳校友表示「在加強知識層面,校內提供的資源其實相當豐富,雙主修、輔系、學程等,都可以作為管道。實務上,系上提供的實習機會很多,校外可以參加的也不少。跟老師討論從哪邊下手,會很有幫助。」也勉勵大家「有興趣的事情,不要放棄,不要為了他人的否定就放棄嘗試。」 現職:長庚醫院行政中心供應處助理主辦 經歷: 104年長庚大學畢業典禮畢業生致詞代表 台灣大學健康政策與管理研究所106年畢業 |
版權:蔡昇峰系友提供
蔡昇峰銘傳大學醫學資訊與管理學系畢業 台北醫學大學醫學資訊研究所在碩士職專班 曾任新北市衛生局衛生企劃師,負責早期療育業務 現任臺北醫學大學附設醫院預防醫學暨社區醫學部副管理師,負責社區健康促進相關業務 版權:余珮婷系友提供
余珮婷銘傳大學 醫療資訊與管理學系學士畢業 台北醫學大學 醫務管理研究所碩士畢業 財團法人醫院評鑑暨醫療品質策進會 衛生福利部雙和醫院 績效組 天主教輔仁大學附設醫院 經營管理處 版權:陳彥合系友提供
陳彥合銘傳大學 醫療資訊與管理學系學士畢業 臺北科技大學 能源與冷凍空調 學士畢業 臺北科技大學 能源與冷凍空調 碩士畢業 曾任利中冷凍空調工程有限公司-經理 現任利中冷凍空調工程有限公司- 協理、銘傳大學醫管系系友會會長 圖解:臺大醫院資訊室 資訊工程師 版權:彭兆瑋系友提供
彭兆瑋高中選社會組時沒想到會當上工程師,升學考試沒有考到理想的分數,就選擇了系名感覺涉獵很廣的醫療資訊與管理學系,有醫學系的醫療,有資工系的資訊,又還有管理,感覺上可在這三面向去找自己想要發展的專業。按部就班地跟著系上安排的課程走,也參與了系學會所辦的活動,並找到有興趣的方向去慢慢著墨。 不管是生醫科技的工作,或是目前醫院的資訊工程師,在大學時期所學的種種都讓我在面試時有很多加分。在生醫科技任職時,其新推出生醫儀器的通訊協定就在大四時實驗時有開發過的經驗,所以再開發新的應用程式時所需要的時程就縮減了不少。大三到臺大醫院實習時,帶我的前輩就有分享台大醫院面試的經驗,讓我在面試時相較其他面試者有更多的優勢。在醫療資訊與管理系上所經歷的所有,讓我在生醫或醫院的產業中找到滿意的工作。 |
長庚大學 醫務管理學系 |
銘傳大學 醫療資訊與管理學系健康產業管理組(桃園校區) |
|
---|---|---|
多元能力 |
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
|
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
|
性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
|
展開