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長庚大學 資訊工程學系 |
長庚大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 學系特色 |
長庚大學資訊工程學系定位為理論與應用並重的產業研究型系所，除了學術研究外亦與產業界密切結合，運用產業資源於實務教學，培育出理論基礎與實務經驗厚實且符合產業需求之優秀人才，本系課程涵蓋軟硬體資訊系統設計、網路雲端計算與服務、物聯網與人工智慧，貼近世界資訊工程領域最新潮流。本系積極跟知名企業建立合作關係，提供學生進入企業實習與合作研究之機會，並與國際知名大學簽訂交換學生辦法。 |
本系注重資訊技術的發展與對社會、企業組織、產業、醫療體系與個人之應用。著重產業趨勢與人文關懷，設計結合理論與實務的專題實作課程、跨院的專業學程，與追求內容與教學方式的創新。強調「資訊科技在管理上的應用」，整合理論與實務，透過校外實習與畢業專題的執行落實學生的實作能力，與輔導學生了解產業動態與趨勢，以培養精通資訊專業的管理人才。 |
| 學科意涵 |
資訊工程學系（Computer Science and Information Engineering，CSIE）於本校隸屬於工學院學系，主要學習計算機硬體與資訊科學軟體等知識，並延伸與其他領域共同合作的專業技能，如生物資訊、醫學資訊等。 |
資訊管理的定義是透過資訊科技進行資訊的存取、分析、管理、整合，與輸出。資訊管理學域是一門跨學科的專業整合，內容涵蓋資訊科技和管理知識，藉由資訊科技來協助組織經營、支援管理運作、解決實務問題，進而創新商業模式與數位轉型。畢業生可透過其專業知識，擔任企業管理機能相關的資訊與管理職務。 |
| 學習方法 |
課堂講授：由授課教授解析資訊相關理論，並帶領學生透過程式實作或計算，協助學生了解課程內容。 圖解:課堂講授 版權:自行製作 
實驗實作教學：由授課教授及研究所助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。 圖解:實驗實作教學 版權:自行製作 
分組專題實作：透過學生分組學習團隊合作，並透過指導教授指導學生進行專題實作，學習職場或研究場域所需的能力。 圖解:分組專題實作 版權:自行製作 |
資訊應用程式實作，可以培養邏輯思維、邏輯分析、溝通與團隊合作能力、程式能力以及系統化思考能力，讓學生得以將使用者需求落實為實際可用之應用系統，協助使用者更有效能與效率的完成工作 
數據分析：運用大數據分析、文字探勘、統計工具，以及 AI相關工具，來進行資料擷取、分析、建模、運用、歸納、預測與圖形化輸出，讓學生得以了解運用各式工具可以將平凡無奇的資料轉變為可以提升決策品質與優化。 暫無圖片 個案分析與研討：透過國內外實務教學個案的演練與分析，培養學生問題分析與解決能力、溝通協調與團隊合作的能力，以及運用理論落實到實務問題的能力。 
智能工具實際操作與專題實作：由團隊合作方式完成創新專題系統或專題論文，呈現大學期間的學習成果。在專題中可以運用各式新興之智能工具於資訊應用程式之開發，同時也可以展現同學已具備足夠的專業技術和團隊合作能力，並基於責任心與共好的目標，完成專題的呈現與展示，定可成為企業即用的優質資訊管理人才。 暫無圖片 企業實務學習：透過企業實習的機會，讓學生得以展現理論與實務結合的成果，並了解資訊管理能力於企業組織中的運用方式與發展潛能，同時也能了解資訊科技於企業中的實際應用方式。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
參加資訊相關營隊。 |
1. 接觸邏輯思考訓練的書籍、練習，或是活動。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊工程學系相較於電機系，主要是以軟體設計整合硬體組成系統，有別於電機系偏重於硬體設計。資訊管理學系除計算機基本知識外，另強調（企業或資訊）管理相關知識的學習，資訊管理學系較重視資訊系統的應用，而資訊工程學系較重視資訊系統的開發。 |
資訊工程學系差異：前者偏向於資訊科技之研發；資管系著重資訊科技於經濟、產業、企業，組織，與個人之應用 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般學生認為，資訊工程學系畢業後就要開始進入暗無天日的爆肝職場，然而現在資訊科技職場的就業狀況已經明顯好轉，大部分工程師與一般上班族工作時間逐步接近。資工系學生除了軟體系統設計，也可以從事數位 IC 設計等工作。 |
資管具有跨領域的專業知識，其發展性大於單一專長者，舉凡大數據分析、AI產業應用、以及與企業經營維運相關活動皆可勝任。畢業生可擔任系統分析與規劃、系統開發與程式設計、資訊系統顧問、大數據與資料庫管理、供應鏈管理、顧客關係管理、專案或產品管理、軟體／產品測試、AI應用與大數據建置與分析、資安管理等工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
因為資訊工程學系隸屬於工學院，覺得就讀工程類的系所就是要窩在實驗室裡，或是像黑手ㄧ樣暗無天日，甚至讓許多學生以為只有男生才適合就讀，本系適合邏輯能力好，對於資訊科技有興趣的所有學生。 |
一般會誤認資管學生程式專長不如資工，管理專長不如企管。然而，資管同時了解企業流程與資訊軟體開發，具跨領域溝通能力，是企業資訊專案的重要人才。學習方面強調專題實作與個案教學。專題實作強化運用資訊科技於企業經營與整體解決方案的能力；個案教學強化理論與實務的接軌，了解產業運用資訊科技解決企業問題的實況。 |
| 補充提醒與說明 |
長庚大學資訊工程學系除了與一般大學一樣開設資訊工程相關課程外，本系尚有暑期實習與軟硬體專題課程，讓學生可以更有效的擁有實作與職場能力，本校為台塑集團與長庚醫院關係密切之大學，與企業合作緊密，對於學生於學習與求職皆有莫大的幫助。 |
本系為了培養跨領域的資管專業人才，在課程設計方面，除了循序漸進的程式設計相關課程之外，亦提供廣博的管理領域知識。結合資訊能力與管理素養之後，學生將能夠應用於資通訊安全、數據創新與智能互動、資訊技術等領域，以順應資訊管理的發展趨勢。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-22118800-5962 信箱：pipi@mail.cgu.edu.tw |
電話：03-2118800 轉 5812 信箱：ann@mail.cgu.edu.tw |
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長庚大學 資訊工程學系 |
長庚大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
人工智慧本課程培養大學部學生開發各種智慧型程式的能力。課程兼顧歷史回顧與未來發展，強調實作技術，如知識表達、智慧型搜尋、賽局策略、系統模控、機器學習、分群分類法等重要概念，另依實際授課情況實施補充教材。 
校外實習本課程於大三升大四的暑期進行，為期八週，其目標是讓學生體驗如何將課堂所學應用於實際的系統操作，並且讓同學在課程中養成獨立負責的人格與團隊合作的能力，以達到企業要求。 
軟硬體專題本課程為本系最重要實作課程，同學將自行分組，四人一組，尋找指導教授並且選定題目，進行三個學期的實作。學生在本課程結束時經評量合格，可以參與本系辦理的專題展覽。 
深度學習近年來，深度學習技術已經被廣泛應用到各種領域，如醫療、工業、服務等等。本課程主要著重在基礎理論與實際開發技術養成。基礎理論將介紹目前常用的深度學習模型，實際開發技術將教導學生利用開源框架開發應用。 
微算機實驗
本課程結合大學四年所學的軟硬體知識，運用微處理機實驗板進行系統設計。課程中學生將撰寫程式直接驅動硬體的運作，以進行系統開發。學期末並將於微處理機系統上進行遊戲開發，以整合大學四年所學軟硬體知識，並進行實作驗證。 |
大數據概論本課程為大數據資料科學與產業應用學程的入門課程，教授大數據基本觀念、常見軟硬體框架介紹、分析方法介紹、以及應用情境。修習完本課程後，同學可了解大數據的基礎，並作為後續課程選修的基石。 版權:https://www.flickr.com/photos/kamiphuc/1 
智慧型機器人概論本系提供一系列進階的智慧型機器人相關課程。本課程為基礎課程，從機器人控制介面的介紹、相關感測器的應用及常見的導航設備，帶入自走車型機器人的實作。並以專題講座的方式介紹掃地機器人、跳舞機器人、Pepper、Nao、Zenbo，讓同學們能有機會更深入的理解機器人智能互動與創新的各項應用。 
物聯網概論本課程除了讓學生了解物聯網之基本概念，包括其定義、目的、重要性及架構。進而認識物聯於不同領域之應用，包括智慧生活、健康照護、工業4.0、行動支付與O2O商業整合應用、智慧機器人及自動駕駛等。最後，亦能了解物聯網之安全與相關技術，本系還有提供一系列進階的物聯網相關課程。 
資訊安全導論由於資訊科技發展、網路攻擊日趨嚴重，資訊安全已是最重要的課題。且隨網絡安全意識和數位鑑識等資安科技的成熟，目前已有更加實用且易於使用的程序及軟體來強化網絡安全。本課程培養學生具有資訊安全的基礎知識與能力，以接軌進階資訊安全課程，並有助於因應及處理駭客攻擊事件。本系另提供一系列進階的資訊安全相關課程。 
畢業專題藉由團隊合作方式完成創新專題系統或專題論文，呈現大學期間的學習成果，展現同學已具備專業技術和團隊合作能力，能成為企業即用的優質資訊管理人才。 |
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長庚大學 資訊工程學系 |
長庚大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:學生照片 版權:李郁玟提供
李郁玟高中起，對數學與資訊相關課程很有興趣，多次擔任資訊股長或是代表班級參加班網競賽獲得名次。考大學時社群網站和智慧型手機正熱門的時代，我志願表填的都是資工或資科系。長庚資工專題和產學合作機會不少，大三我選擇了五年一貫，省下來的時間轉而投入產學合作案及寫論文參加國際研討會，經歷了一個非常充實的學碩士生涯。 由於大三暑假很幸運地進了廣達電腦實習，跟著公司project的步調學習程式技巧及產業文化，也獲得主管的好印象，因此研究所一畢業就直接進入了原實習單位工作，參與的案子多半與手機app、IoT的應用相關。由於資訊產業的變化速度太快了，除了學校學到的知識以外，更重要的是培養自學新技術或與他人溝通合作的能力。 暫無圖片
李育霖大學以前我在板橋高中就讀，父母忙於工作，課業上都是自主進行，生活不外乎是打打電動，跑跑補習班。在大學指考之後考上了長庚大學，就開始了個人的四年大學生活，大一上的生活沒有太大的改變，大一暑假因緣際會加入陳仁暉老師分散式系統實驗室，開始一些實務經驗和計畫開發，蠻多實務經驗都是從這邊開始培養的。 在長庚資工研究所畢業之後一直任職於晨星半導體，目前的年資大約是9年，在去年隨著晨星被聯發科技整併之後，目前加入了聯發科這個大家庭。在過去的晨星半導體扮演了3~4年軟體與系統整合工程師的角色，公司主推是TV/Box晶片，所以接觸不少新東西。在長庚學習到了非常多的實務經驗，選擇長庚大學您一定不會後悔。 
圖解:學生照片 版權:李郁玟提供
張嘉珊畢業於長庚大學資訊工程學系，目前就讀長庚資工所碩一的嘉珊，在大學以前，總把讀書、考試視為最重要的事，努力維持成績的結果也讓她取得繁星入學資格，在爸爸的建議下，來到長庚資工系。進入大學，嘉珊決定告別過去枯燥的生活，從前不敢站在台上發言的她，在興趣驅使下，創立烘焙社、開始辦營隊、主持、演講。 大三升大四的暑假，嘉珊透過系上必修的「校外實習」來到冠宇數位科技有限公司實習。經過履歷審核與遠端面試，她被分配到遊戲設計組，負責資料蒐集與競品分析，藉由故事元素與美術設計，增加使用者遊玩時的體驗，並計算出不同遊戲狀況出現的機率。實習結束前，她和其他實習生們共同設計出一款名為「甜點王國」的 Q 版老虎機遊戲，過去在課堂所學的 Web 應用框架實作、機率設計、API 應用等等，通通派上用場。 
版權:王孝然提供
王孝然 「狂買園藝」CEO從工程師到創業的路程上，我受過不少人照顧，也遇過不少挫折。如果要我說一句對人生目前體驗的回饋，我只能說：「敞開心房接受任何改變」，這確實是一個不錯的好方法，是一路上能支持我的力量。從學校實習到公司，再到創業的決定，雖然人生職涯才剛開始，但一開始就是高潮迭起。 要成事，先成人，就是我現在人生的完美體驗；越是苦、越是波折的人生，就越是讓回顧起來，能再次感到驚奇有趣。感受波折與挑戰的方法，不一定是創業。在此提醒學弟妹：投資一定有風險，人生投資有賺有賠，一定要確定自己的決心，要反覆問自己到底想要什麼？既然都有可能會輸，那不如選自己最喜歡的事做！ 
版權:黃沁萱提供
黃沁萱自母校畢業後，我接著繼續攻讀研究所。原本其實沒有什麼特別的目標和夢想。在讀研究所時期，我因為研究上碰到瓶頸，在一次的假期回到母校找大學時期的班導師趙一平老師聊天談心，也因為這次的對談，讓我的研究有了方向，也有後續出國參加研討會的機會，讓我感覺到世界如此遼闊，有機會的話，為什麼不出去闖闖看呢？ 就業博覽會看到許多日商公司在日本的職缺介紹，鼓起勇氣投下我的履歷，跨出舒適圈，結果居然成功了。資料庫管理師的工作，是以前在小公司不會被重視，也沒有的職位，這工作使我見識到日本樂天公司的龐大、各司其職的組織架構、以及重視對於員工的訓練、還有也學到很多在學校不曾用過的工具。 |
程仲駿學習經驗：海山高中畢業，高中期間喜歡資訊及應用相關課程，而選擇長庚大學資訊管理系就讀。大學時期數次榮獲書卷獎，並積極學習多項系所辦理之學程課程，讓自己聚焦在專門的資訊技術領域。積極參與資訊類競賽、國際志工、校外大學活動皆獲優良名次成果，並為99年長庚青年獎得主，因此畢業前已有數份百大企業工作聘書。 職業經驗：在2011年寶成企業擔任供應鏈系統研發部門顧問管理師，於中國、印尼、孟加拉等地區工廠端有三年推動專案實務經驗。後於2014年台塑企業台塑網科技擔任電子商務專案經理，負責B2B、CRM等多項大型企業資訊專案推動，並於2018年獲傑出專案管理師獎項。在擔任專案經理工作上，有賴於在校時畢業專題及修課要求，於畢業已具備良好協同合作與資訊技術能力，對自己職涯發展已有深化並有競爭力之根基。。 
高果學習經驗：台北市立南港高中畢業，在高中期間選擇就讀第二類組，父兄皆是文科背景，高三時家人鼓勵唸資訊相關的科系，因而選擇長庚大學資訊管理學系就讀。大學時期與畢業專題團隊參與許多創意競賽，累積實作經驗與簡報能力，同時申請科技部大專生研究計畫通過，畢業後考取交通大學資訊管理研究所，選擇繼續攻讀碩士。 職業經驗：研究所畢業後進入中華電信研究院智慧聯網研究所，擔任副研究員從事研發工作，主要進行交通資訊分析，深耕團隊內大數據及資料分析技術，並引用人工智慧相關技術讓預測更加精準，協助團隊承接縣市政府專標案，且擔任專案負責人，讓部門成功地開發出旅行時間預測系統，可預測未來長時間的旅行時間變化趨勢及短時間內突發性壅塞，深獲業主信任。在大學時期接受的技術能力訓練及參與的競賽經驗對其日後職涯影響深遠。 
陳嘉文學習經驗：我是彰化第一志願彰化高中畢業，從小就對電腦、資訊、醫療領域有很深厚的興趣，因此選擇長庚大學資訊管理學系就讀，系上的師資陣容多元且堅強，讓我在任何研究領域上所遇到的問題，都能在系上找到適合的老師一起討論。 職業經驗：先後在各大知名外商擔任資深工程師、架構師、資深主管，後來與一些好夥伴一起創業，成立了軟體開發公司、系統整合公司，並且持續的與系上做更深度的產學合作，每年皆有長庚資管系畢業的學弟妹進入敝公司任職。 
蔡東廷學習經驗：2002年畢業於嘉義高中，走過數據機撥接、ICQ、史萊姆的第一個家、無名小站的年代，感受到資訊科技將會為社會帶來各種改變與進步，因而選擇相關科系就讀。2006年長庚資管系畢業後，經歷紮實的資訊基礎訓練以及大學該有的社團與愛情學分，同年考上長庚資管所就讀，論文主攻專案管理與CMMI相關領域。 職業經驗：2010年進入集團內南亞科技半導體，之後轉赴台塑越南河靜鋼鐵，派駐越南負責越籍資訊人員管理及資訊處相關工作。也曾經歷過對職涯的迷惘與摸索時期，赴海外打工度假以及至中南美洲當背包客。回國後決定繼續於資訊領域深耕，目前任職於統一資訊流通商務事業群。鼓勵學子在校時多藉由實習以及參加社群與講座，提早探索職涯意向。 |
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長庚大學 資訊工程學系 |
長庚大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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