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長庚大學 化工與材料工程學系 |
國立暨南國際大學 應用材料及光電工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
材料工程學類 |
工程學群
材料工程學類 |
| 學系特色 |
長庚大學化材系兼顧「化工」與「材料工程」的專業，以培養具有材料背景的化工人才為教育目標。藉由長庚醫院與台塑企業資源，特別重視理論與實務結合之教學。研究上，著重發展製程整合、能源、生醫、高分子及奈米材料領域之前瞻技術及製程。另外，本系具有低師生比、雙導師、使用先進軟體輔助教學、第三學期學程、暑期國內外實習等特色。 |
本系是我國少數結合材料及光電科技的系所之一，主要以『能源光電』及『奈米生醫』兩大主軸為研究發展方向。師資優良並學有專精，具國內外相關業界或研究機構之豐富經驗。專業課程規畫配合目前產學發展趨勢開設，學生亦可修習科技學院相關系所的專業選修課程，俾使學生在選課有更大的彈性及跨領域學習如半導體、資訊、光電、材料、生物醫學、奈米科技等專業領域。 |
| 學科意涵 |
本系是國內第一所結合「化學工程」與「材料工程」的大學科系，以培養具有【材料背景】之【化工程序】人才為教育目標。其中，【化工】是指將原物料以工程的方式進行合成、加工、製造並具經濟效益地大量生產為最終產品的程序。 |
本系在應用材料以奈米與半導體材料，有機與高分子材料等為重點，光電部分光電子元件與模組、太陽能光電、生醫光電等為研究重點。 |
| 學習方法 |
(1) 課堂授課方式：藉由講授及研讀重要課本，學習化工與材料相關基礎理論知識與技術。 圖解:討論與講解 版權:本系系簡介資料 
(2) 實驗方法輔助學習：開設多種實驗課程，設計多種實驗主題，以分組形式進行。以實驗操作、儀器操作與分析，訓練學生如何將課本中的理論或方程式與實驗互相應證，並對實驗數據進行合理的分析與探討。本系的專業實驗實作課程較一般學校多出約50％，且採小組實驗、小組導師制，以奠定學生紮實之學習基礎。 圖解:多樣化設備供學生進行實驗操作 版權:本系系簡介資料 
(3) 電腦軟體輔助教學：使用先進軟體(如Aspen與Ansys Fluent等)進行教學，領導學生運用軟體工具對於化工核心課程整合及解決問題的能力。 圖解:使用先進實用軟體輔助學習 版權:本系系簡介資料 
(4) 業界實習: 本系自創系以來便秉持理論與實務結合的理念，大學部學生都要到業界實習，讓專業學理實務得以印證。學生除了可以選擇在國內的著名公司或研究機構實習外，也可以申請至海外合作機構實習。 圖解:六輕參訪 版權:本系系簡介資料 |
暫無圖片 材料分析：材料分析是材料科學的重要研究方法，乃剖析材料內部微觀組織、表面結構和化學組成的重要手段。 暫無圖片 光電量測技術及先進製程科技：讓學生運用數學及物理知識在光電材料的認識外，也加強基本及先進光電材料知識及技術。 暫無圖片 數據分析：運用程式工具擷取數據分析運用。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習沒有捷徑，學好基礎科目，對於各種形式的上課模式都是基礎。 |
重視學生對基礎及數理知識的暸解，和學生對科學議題的學習過程、實作能力、及成果呈現與反思。 |
| 與相關科系之異同 |
化材系比傳統化工系有更多的材料相關課程，也比傳統材料系多了物質與能量輸送、製造程序整合及材料與產品鑑定分析課程。更有別於化學系學習基礎科學課程，化材系是以工廠運作規模為主體，以工程角度學習相關材料的合成反應、分析鑑定及輸送程序等知識。 |
本系是我國少數結合材料及光電科技的系所之一，以培養具材料背景之光電科技人才為目標—兼具材料、光電及奈米科技等技術。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般大眾常誤解化材系或化工系畢業生只能到石化產業工作。其實不然的! |
由於奈米技術已被廣泛應用於各產業，無論傳統製造業或高科技產業，為執行產業升級與改造，對於奈米材料背景求才若渴。因此學生畢業前已具備就業及持續升學的能力。畢業後可以從事光電、材料、電機及生物醫學等不同領域的工作，或繼績進修，或至教育及研究機構工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
最常被問【化材系跟化學系學得很像?】其實兩個系的學習設計不同喔!。本系化學相關的科目如大一與大二的普通化學、分析化學、有機化學及高分子化學；物理相關的科目則從大一到大四都有，如普通物理、質能平衡、物理化學、流體力學、單元操作、質量傳送、高分子物理、化學反應工程、程序設計等。物理類科目多於化學類科目。 |
一般人認為材料及光電為不同領域，但本系整合必修課程的安排提供材料、光電及電子方面所必須具備之基礎訓練，並提供多種的專業選修課程與專題研究及製作，讓學生理論與實務的整合，以培養具材料背景之光電科技人才為目標—兼具材料、光電及奈米科技等技術。 |
| 補充提醒與說明 |
化學工程的價值在於量產，因此化工更著重於如何將產品在控制品質下大量生產、製造程序優化進而提高經濟效益，這是工程與其他科學不同之處。本系結合材料科學與化工技術之教學導向，透過理論教學並結合實驗與實作課程，能完整培養紮實理論與實務技能之學生。本系行之有年的國內外學生暑期實習，讓學生從工作中學習並經由業師輔導，實際從實習中訓練實務技術與經驗之優秀工程師。 |
材料科技、光電科技及奈米技術正是目前世界科技發展之趨勢，也深深影響台灣未來的產業及經濟發展，而這些領域對人才之殷切需求是可以預見的。因此，本系的設立宗旨即在於為國家培育具材料背景之光電人才。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)2118800分機5286 信箱：huihui@cgu.edu.tw |
電話：049-2910960分機4180-4183 信箱：amoe@ncnu.edu.tw |
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長庚大學 化工與材料工程學系 |
國立暨南國際大學 應用材料及光電工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
反應工程實驗
結合化工與材料及分析原理，讓學生實際操作儀器和設備，讓學生熟習反應工程之實作技巧與整理分析實驗結果之能力。 
化工產業實務專題講座本課程為長庚化材特色課程，藉由12項工廠實務專題進行深入介紹，協助提升學生業界實務專業能力與經驗。 圖解:參觀麥電控制室介紹 版權:廠區參訪時實際拍攝 
化學工程實驗因為單元操作與輸送現象及程序控制為化工的核心課程之一，內容牽涉化學、物理與數學，因此在授課過程中學生往往學得模模糊糊；而本實驗課的目的是驗證與熟嫻理論，因此內容以學生在學習過程中最不易學習及容易混淆的理論佐以重要的應用為課程設計依據，期使學生理論有完全之瞭解。 |
材料實驗藉分組實驗讓學生了解基礎材料實驗的理論與實務。 暫無圖片 光電工程實驗增廣並充實學生在光電領域的知識，透過光電實驗課程來印證與光電科技相關的理論課程，使學生理解光電原理中的實驗證據，培養學生具備運用數學及物理知識的能力及具備基本光電知識及技術。並針對光電科技的跨領域的特性，加強學生的基礎光電科學教育訓練，使學生能瞭解基本的材料性質及製作能力。 
虛擬儀控程式設計建立學生虛擬儀控程式設計(LabVIEW)的能力,並將此技術應用在光電量測儀器控制上，使學生具有自組儀器設備的能力,並配合國家重點發展項目:工業4.0，物聯網等,使用Arduino晶片作為訊號擷取與控制之介面，使學生未來能利用Arduino晶片作智慧感測,機器人，智慧聯網等新穎應用。 圖解:創新應用學習教室 版權:自行拍攝之本系教室圖片 |
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長庚大學 化工與材料工程學系 |
國立暨南國際大學 應用材料及光電工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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許志誠長庚大學化材系畢業 現職: 台塑石化公司/專案資深管理師 暫無圖片
黃爾文長庚大學化材系畢業 現職: 國立交通大學材料系/教授 暫無圖片
王翰毅長庚大學化材系畢業 現職: 美商英特格有限公司台灣分公司 (Entegris, Inc.)/研發副理 暫無圖片
蘇安治長庚大學化材系畢業 現職: 台灣積體電路製造股份有限公司(tsmc)/經理 暫無圖片
魏德育長庚大學化材系畢業 現職: 賀晟國際股份有限公司/董事長 |
暫無圖片
卓家福我2015年畢業於台中清水高中，對英文、數學和自然科學有濃厚興趣。進入聯合大學電機工程學系，學習了C++和安卓程式碼。為了追求更高目標，轉考暨南大學應光系，於2019年畢業，學習了量子物理和光電半導體材料。感謝陳祥老師指導，發表一篇SCI論文，順利進入國立臺北科大有機高分子所，進行光電、化工和半導體自動化的產學合作。期待未來深化跨領域研究，為光電科學做出貢獻。 2021年研究所畢業後，完成替代役后，加入友達光電R&D平台擔任製程研發高級工程師至今2023年。我在Micro LED封裝製程中解決問題，協助開發膠材，提高製程穩定性和良率。成功通過一篇營業秘密，並在Touch Taiwan展覽中展出，得到客戶和上司的認可。感謝暨大提供獎助工讀和獎學金機會，讓我無後顧之憂地學習。感謝學校食堂和行政人員，讓我在工讀期間學到社會經驗，成為更優秀的人，為團隊創造價值。 暫無圖片
邱世偉我在高中時期很喜歡物理學科，並於2013年進入暨南大學應用材料及光電工程學系。在大三時，我對材料結構與物理性質的關聯更感興趣，因此選擇深耕材料學門。我成功考入成大材料所，研究有機發光電晶體，結合了材料結構和光電科學。由於我在大學時已經有光電科學的基礎，我能更快地掌握碩士研究所的知識，這是跨領域學系的優勢。 2021年初進入同步輻射研究中心，負責角解析光電子能譜實驗和系統維護。這項技術可以直接量測光電材料的能帶結構需要物理和材料結構知識。透過這份工作我開始意識到自己的知識不足，於是開始準備博士班的申請。2023年秋季，我進入了布朗大學材料科學博士班。博士班生活忙碌但充實，能在頂尖學府學習並與其他優秀學生交流是難得的經驗。過去研究經驗對我在實驗室中有所貢獻，這告訴我們每一段學習經歷在未來都有意義和幫助。 暫無圖片
蔡宇勝我在高中時選擇技職體系，培養了喜歡動手做實驗的興趣。大學期間，雖然就讀私立後段大學，但我積極參與專題實作，打下了研究的基礎。在碩士班時，我進入暨南應光所陳祥老師的實驗室，學習奈米材料相關知識，並決定攻讀博士學位。在交大攻讀博士期間，我選擇共同指導的方式，延續奈米材料的研究主題。在陳祥老師和吳老師的共同指導下，我順利完成了博士學位，畢業前也成功通過台積電研發工程師的面試。 我目前在台積電擔任封裝研發製程工程師，工作內容包括開發新的CMP製程和維護現有製程。在過去一年多的工作中，我與來自美國、日本和台灣的廠商合作開發新的CMP製程。透過這些合作，我發現每個國家的工程師都有不同的專長，結合他們的優點才能推進最新的製程技術。這份工作經驗非常有趣且豐富。 暫無圖片
羅廣鈺2011/09，板橋高中畢業，在高中期間較歡歡數物化相關課程，高中畢業後選擇暨南大學應用材料與光電工程學系就讀，讓我能夠了解多個領域的知識，使我在研究所選擇時不會迷惘，大學期間加入陳祥老師的實驗室參與氧化鋅納米柱的製程，讓我深刻的了解到做實驗不是盲目的將各種條件都展開來做，而是可以經由緊密的規劃，讓實驗結果能更接近預期的結果，這對我在交大電子讀碩班時與在聯華電子工作時，都深深的影響著我。 2018年至今，在聯華電子擔任研發製程整合工程師，主要協調個個製成間的互相配合開發新產品，使元件的性能與產品良率能達到客戶要求，在高中參與康輔社與大學系上活動的負責人，並具有專業的知識與好的實驗規劃，使我能購與工作的夥伴能順利的完成任務。 |
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長庚大學 化工與材料工程學系 |
國立暨南國際大學 應用材料及光電工程學系 |
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多元能力 |
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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