國立中山大學 社會學系 |
國立陽明交通大學 人文社會學系 |
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所屬學群 |
社會心理學群
社會學學類 |
社會心理學群
人類民族學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
1.本系師資多元跨領域,展現於研究及教學環境的多元性 |
本系培養具有人文社會科學跨領域素養,兼具人文關懷與社會實踐能力,以及知識與實務並重的人才。本系之「跨學科性」包括人類學、社會學、歷史學以及文化產業領域(包括文學和戲劇)。強調導向式的思維與教學,訓練學生勇於提出問題與「做中學」的教育精神;透過跨領域的思維進行社會與文化實務之設計;兼備全球視野、在地實務與獨立思考的批判能力,針對全球化脈絡引發的跨域與跨物種現象,提出永續社會的知識架構。 |
學科意涵 |
社會學跟其他學科很重要的思考差異在於,討論個人的問題,必須同時看到個人所處的社會環境,而個人的問題通常是跟社會環境息息相關的。 下載詳細資料 |
有別於傳統學科如中文系、歷史系、社會學系或人類學系之學科分野,本系重視人文社會學門跨學科思維與整合能力的訓練。人文社會學系主要包括人文(humanities)與社會科學(social sciences)的基礎知識與專業涵養,鼓勵同學在不同學門之間相互吸收並參與知識辯證關係的討論。 下載詳細資料 |
學習方法 |
在地調查:培養同學對在地社會的關懷,能將所學的知識投入在地的關懷實踐。本系以一年的旗津、鼓山、鹽埕訪談調查,訓練學生訪查在地社區的社會現象。 圖解:鹽埕訪談調查 批判反思:培養同學反思社會主流價值的能力,關注到各種類型的社會議題,能夠跳脫表面,深刻地思考、分析各種社會現象,並投入各式的社會實踐。 圖解:同志議題 全球視野:培養同學全球的視野,能夠深刻認識到全球化指的不僅僅是光鮮亮麗的觀光與跨國企業,也包括不同社會的人們各式的移動與交流。 圖解:台日交流跨校共課 |
基礎課程:大一大二主要以人類學、社會學與文史基礎學科為主。 經典閱讀:本系最具特色的系列課程,為期一年之「人文經典閱讀」、「社會經典閱讀」與跨學科之「研究方法」。 課群設計:四年間同學可依循學習興趣與關心之議題,自由選修相關課群,內容包括:人類學、社會學、文史、都市與地方研究以及文化產業等等。 院核心課群:以「在地性」精神認識客家與族群相關基本知識,並以此作為教學實作的場域。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
大量閱讀,關注各種類型的社會議題,能夠深刻地思考、分析各種社會現象,並投入各式社會實踐 |
本系注重學生的基礎知識用專業涵養,學生將在跨學科的基礎中培養獨立思考,以實踐參與的方式來發現問題。 |
與相關科系之異同 |
本系以「南方」為核心理念。南方社會學理念著眼於下列現象:1.打破既有學科的知識生產,重北輕南的不均衡狀態。2.本土社會學研究應進一步採取國際視野,並且積極與國際學界交流。「南方」更進一步有三層意涵:1.立足地理南方,連接在地與全球取向2.關切社會南方,批判取向3.放眼全球南方,跨入鄰近亞洲社會研究取向。 |
本系除了強調人文和社會科學之基礎訓練的重要性,學生也具備「族群研究」的基礎知識。透過「跨學科」、「客家/族群研究」的在地關懷、以及「文創」的應用性特色,和其他系所有所區隔。整體來講,本系最重要的特質在於草根、社會實踐、實作與文化創意產業。師資結構涵蓋不同學科背景的教授、課程安排上包括了不同領域的安排、學術研究上也橫跨了不同議題的探索。 |
生涯發展容易誤解之處 |
認為只能擔任社工或教職,或是不知可以做什麼。要先打破科系-職業連結的觀念,許多社會科學科系本來就沒有一個「明確對應的職業」,社會系最重要的是「社會學研究方法」訓練,不論是訪談、問卷、分析能力,都是職場上需要的技能,並不是每個科系都能有這種能力。另外,台灣社工系與社會系已經明確分流,社工並非常見出路。 |
多數人誤以為(1)人社系畢業只能擔任公務人員或公民老師。(2)人社系是社工系。實則不然,跨學科還能提供職業規劃的多樣性。 |
學習方法容易誤解之處 |
並非「社會工作」、「搞社會關係」、「搞社會運動」,更重要的是學習一種「觀看世界的方式」。本系大二時,訓練學生進行問卷調查,以量化數據視角,解讀社會脈動;大三訓練學生,對一個主題進行為期一年深度訪問,以質性研究挖掘淺藏社會表象的深層因素。透過社會學訓練看世界的角度,能更精確掌握社會現象及人類行為。 |
人文社會學系雖隸屬於客家文化學院,但並非一定要會說客家話或者客家人才可以報考。 |
補充提醒與說明 |
請參閱國立中山大學社會學系官網https://twsouthernsoc.nsysu.edu.tw/ |
本系提供社會學、人類學理論與量化與質化方法的基礎課程,並搭配人文與社會經典閱讀,強調多元文化的跨領域結合,並提供相關專題課程包括歷史、生態、經濟、觀光、性別、社區、文學、文化產業等內容。並從全球與在地的不同尺度,進行不同學術領域的合作與對話,例如科技與社會、經濟與社會、人類與物質、以及跨物種與環境等關係。 |
國立中山大學 社會學系 |
國立陽明交通大學 人文社會學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
社會調查與研究方法承續「南方社會學」的創系精神,本課程以台灣南部社區為研究場域,進行在地現象調查,使學習不只侷限於課堂,而能和週遭社區有深刻互動的能力,同時培養對在地社會的關懷,能將所學的知識投入在地的關懷實踐。 圖解:鹽埕田野調查 版權:中山大學社會學系 環境社會學面對全球加遽的環境與生態危機,社會學者關注人類社會與生態環境的關係,並發展出多種環境社會學觀點,以解釋當前生態與環境問題的成因、變貌,以及探索解決/超越當前生態環境危機的可能性。 圖解:廢核遊行 版權:中山大學社會學系 食農社會學沒有糧食與農業,人類社會無以存續。傳統的鄉村社會學關心農業與農村發展的問題;批判的政治經濟學取向分析戰後發展主義及1980年代以降新自由主義全球化下的農糧體制,關注食農與生態環境、性別、貧窮與不平等發展問題;晚近則有愈來愈多研究聚焦食農領域的各種替代性發展模式與路徑,包括各式從生產端或消費端發動的永 圖解:期末成果發表 版權:中山大學社會學系 未上傳圖片 社會統計綜觀大學各科系統計學,皆有「數學計算一大堆,卻不知怎麼應用」問題。本系統計強調統計工具的應用,統計數學做觀念上的理解,不拘泥計算。大二下統計更仿照台灣社會變遷基本調查,進行嚴謹的學術問卷設計、訪問、分析。相關成果請見:中山大學基本調查 https://nsysus.blogspot.com/ |
全球化專題全球化並非單一邏輯與歷程,而是涉及複雜的經濟、政治及文化的過程,比如跨國公司主導的生產、人群的地理流動等。本課程介紹全球化如何產生,內容、發展過程,以及其所產生的社會後果。附圖所考察的便是全球化下的人員流動,所帶動的飲食地理學的現象。 圖解:田野實作 -越南飲食店的觀察 客家社會與文化導論程藉由研讀、講述、討論與實作,使同學了解台灣客家社會與文化的基本概念。了解本院兩系之客家社會與文化學程之課程地圖,有助未來修讀本學程。具備客家與多元族群文化視野,有助理解臺灣社會之傳統與當代變遷。 圖解:實地踏查南投信義的望鄉部落 文化產業作品賞析這門課的想法是讓同學接觸文化產業的作品,從欣賞、了解到分析文化產業典型作品,培養學生對文化產業產生喜好與學習動機。因此,本課程從幾個文化產業的領域中選擇具有代表性、易於親近與分析的作品。老師的教學將首重誘導同學品嘗箇中滋味,引發興趣。其次則隨個別的作品提供初步的分析概念與相關理論。 圖解:學生於創客中心手工製作帽子 性別研究性/別在個人生活、社會關係與文化表達各個層面都扮演著重要的關鍵角色,也影響我們於生活各個領域與生命每個階段的規劃、想像或進行抉擇。性/別雖然在每個人身上,為我們所有、為我們所用,但性/別其實相當受到社會文化的制約與規範,並常常與種族、階級、政治、經濟或信仰等因素交織在一起,更加複雜了「性/別」的面貌 東南亞華人社會與文化課程為移地教學課程,以實作的方式,從行前規畫,定點密集共同調查,至報告書寫,提供同學實際的計畫、調查與寫作的研究指引。課程乃是研究方法的實際操作課程,無論是田野調查法、訪談法、參與觀察法,都可以在本課程中實際操演。其實質課程內涵為馬來西亞近打河谷之華人社會文化變遷研究。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:涂惠茹繪圖
葉俊男東吳大學社會系 國立中山大學社會學系碩士班 台灣之星通路規劃處 資深管理師 版權:涂惠茹繪圖
黃綉雯國立彰化師範大學特殊教育學系 國立中山大學社會學系碩士班 高雄市政府新聞局綜合出版科助理員 版權:涂惠茹繪圖
王維禎東華大學社會發展學系 國立中山大學社會學系碩士班 新北市政府社會局科員
林伊辰世新大學新聞系 國立中山大學社會學系碩士班 高雄市長室秘書 |
李佳穎交通大學人文社會學系畢業 清華大學人類學研究所畢業 為前亞洲最大創新教育展-雜學校策展人,接受過多家媒體採訪報導,為新一代創新教育策展代表,另獨立策劃多個海外服務專案-印度、巴拿馬等。目前於中國最大兒童創新教育集團精中教育,擔任集團品牌經理,多次受邀出席旗下創新教育品牌蕃茄田藝術、PlayABC等大型教育年會擔任演講嘉賓並獲多家媒體採訪報導。
邵璦婷國立交通大學人文社會學系畢業 文化銀行Bank of culture 共同創辦人 2017 關鍵評論網未來大人物入選 2017 TedxTaipei 〈A Thousand of Voices〉講者 2017 文化部 全國文化會議 諮詢委員 2017 LaVie創意100 「最佳創意平台」得主 2016 文化銀行 共同創辦人 2016 九份〈礦山遺族の生活展〉策展人 版權:攝影/陳怡絜,提供/ 博客來OKAPI
蕭琮容國立交通大學人文社會學系畢業 清華大學 人類學研究所 肄業 果力文化 編輯 目宿媒體 行銷 新生代飲食文化作家 聯合報專欄作家 百工裡的人類學家 共同創辦人 文化部文創相關計畫 評審委員 專欄同名書籍《深夜女子公寓料理》,二魚文化出版 作品散見港台媒體:聯合報、端傳媒、皇冠雜誌、香港號外雜誌、Big Issue Taiwan大誌雜誌、The Affairs週刊編集、鄉間小路、中華民國農會農訓雜誌等
焦佳弘交通大學應用化學系 交通大學人文社會學系 交通大學人文社會學系族群與文化研究所 交通大學研究助理 立法院國會助理、立委辦公室副主任 中華職棒球員工會辦公室副主任 從化學系到人社系、以及向上攻讀族群文化研究所,在交大的求學過程中的經驗也變成了在後續職場上的基礎,無論是關於智慧城市與社區互動的研究,或適應聘於立法院後,提供立法委員針對政府施政的分析建言、法案的研修撰擬,以及後續受邀加入職棒球員工會為落實勞動權益努力並進行倡議,在交大的學習歷程均為重要的養分。 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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