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國立中山大學 政治經濟學系 |
國立彰化師範大學 公共事務與公民教育學系公共事務組 |
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| 所屬學群 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
| 學系特色 |
什麼是『政治經濟學系』？ |
本系是以「公共治理」作為教學研究主軸；分為公共事務與公民教育兩組，主要發展面向有二，一為公共事務領域部分，旨在培養擔任公務員和公共行政之人才；另一則為提供公民與社會的師資養成需要，培育建構公民社會之人才。 |
| 學科意涵 |
政治與經濟領域之跨域整合，教導學生認識政治與經濟的交互作用及相互影響，使學生對於政治經濟有一整體性的理解。 |
本系課程兼顧理論與實務發展，係以培育公共治理人才及公民與社會師資作為教學與研究之主軸，並依據本系設立目標，進行課程設計，在公共事務方面，係以公共治理為課程設計之核心理念；在公民教育方面，則以建構公民社會及強化培育公民科師資為目的，精進多元學科發展，融入社會、政治、法律以及經濟等領域之課程。 |
| 學習方法 |
專題製作:按社會科學研究方法，循序指導同學完成研究問定認定、研究設計及資料蒐集、研究報告初稿撰寫、研究報告發表、研究報告意見回饋及討論、研究報告修正、研究報告定稿撰寫等學習科目。 圖解:政經系畢業專題發表 版權:政經系辦拍攝 
課程專案:透過單位實習(Internship)，使學生能將以往所學習之政治與經濟理論活用於實習單位的實務專案(Project)，並銜接學生之生涯規劃；從實務操作的學習中幫助實習生發掘自己的天賦熱情和興趣職涯方向。本課程係實體學院(科系)學習與虛擬創業學院間的銜接性課程，以連接學理學習及實務實作，期弭 圖解:實習專題發表 版權:助教張惠君拍攝 
國際視野與跨域整合:使學生具備吸收、理解及分析國際政經議題的能力，能夠跨領域學習與整合，並能理解全球議題對於本土社會、政治、經濟、環境的衝擊。 圖解:移地教學與慶應大學師生合照 版權:助教鄧宇佑拍攝 |
課堂講授：由授課教師秉持其專業知能協助同學建立對於學科之基礎知識，並以此為本進一步學習。 
分組報告：由教師引領下的分組報告，讓同學能夠藉由團隊之分工合作完成指定作業，過程中不但可以訓練專業知識的培養，也訓練同學團隊合作的能力和精神。 
實地觀摩：由於本系（組）課程主要為公共事務之學習，公共政策之形成和決議過程對於學子而言，有瞭解之必要，部分課程因此安排有實地觀摩學習，例如拜訪地方民意機關，安排相關人員解說議事程序之進行，凡此均有助於同學印證所學，強化學習效果。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
政治經濟學為政治與經濟皆有學習的學科,建議同學平時對於高中數學的進階學習能有興趣或不排斥,關注國內外時事的發展,是高中階段進入本系最好的敲門磚 |
建議同學多關注公共議題，思考和建立個人獨立之觀點，增加對公共議題論述之能力，甚至可嘗試提出解決方案或辦法。 |
| 與相關科系之異同 |
政治經濟學系非單一政治系與經濟系的傳統科系,運用政治學與經濟學的學科基礎進行時事分析的整合運用 |
本系與其他法政學群科系之最大不同點在於本系課程設計涵蓋社會科學領域的不同學門，除傳統公共事務或公共政策之課程訓練外，另安排有法律、社會和經濟等不同學門之基礎課程，同學可以有機會進一步接觸學習不同領域之課程，探索自己之學習興趣或擴張個人之專業範圍。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
社會科學為思考與邏輯訓練的基礎大學教育,非職業導向,因此學生的畢業出路相當多元,畢業生部分進行國內外研究所繼續進修,部分在金融業、研究部門、媒體業、公部門、廣告行銷業等皆有本系畢業生就職 |
本系學生畢業後的生涯發展不侷限於從事教師或公務員，不論公私部門，與公共管理相關的職業都可以有所發揮。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
政治經濟學為一跨領域專業學科,在政治學與經濟學的基礎下,利用各項基礎分析工作進行研究分析,並非就業導向科系,同學畢業後習得能力後,就業是多元化的 |
本組同學之學習訓練，除了專業課程之安排外，亦強調實務見習和參與，例如親赴地方機關參訪，參與社區營造特色規劃，透過實作累積學習經驗。課程安排相當多元豐富，有助於同學開發個人興趣和志向。 |
| 補充提醒與說明 |
本系為全國唯一之政治經濟學系，強調社會科學領域之政治學、經濟學與政治經際學之跨學門整合訓練，本系學生均會接受政治學、經濟學與政治經濟學之必修課程訓練並輔以管理學與社會學等學科之跨領域訓練，以強化學生對國家社會整體政治經濟體系與制度運作之認識。 |
本系不斷精進教學課程，力求符合社會發展和實務需求，對於有志於從事公部門服務工作者，亦擬定培育計畫，精進師資，擴充資源，務求協助同學能順利跨越門檻。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(07)5252000 信箱：poleco@mail.nsysu.edu.tw |
電話：04-7232105#1937、1938、1861 信箱：pace@cc2.ncue.edu.tw |
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國立中山大學 政治經濟學系 |
國立彰化師範大學 公共事務與公民教育學系公共事務組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
政經實作專題訓練學生運用所學專業知識從事學術研究，體驗專案計畫之規劃程序，並學習論文之寫作技巧與要領，並藉由與指導教授交流切磋的互動方式，達到增進彼此更廣更深的知識領域之成效。 圖解:畢業專題成果發表 版權:政經系辦拍攝 
社會科學研究方法
1.理解社會科學研究方法的能力。 圖解:上課情況 版權:政經系辦拍攝 
政治經濟學本課程將起始於討論政治經濟學的源起，進而介紹各家政治經濟學派與理論，包括古典政治經濟學、馬克思主義、凱恩斯主義等，啟發學生對於政治經濟學的興趣及對國家的政經體系有思考機批判的能力。 圖解:老師帶領同學至企業參訪 版權:政經系辦拍攝 
國際政治經濟學關注國際上所發生的政治事件及經濟事件，探討後續所衍生的問題 圖解:老師帶領學生至元山科技參訪 版權:助教辛承晏拍攝 |
公共政策讓學習者可以充分了解公共政策本身的內涵及其運作程序，並進一步認識政策與外在環境的互動性與相關利害關係人，期使學習者能由宏觀及多元化的角度來了解政策的意涵及政策與環境的交互關聯性，強化對政策的邏輯思考能力以及政策分析能力。 
法學緒論法學緒論可謂是法學領域的入門基本課程,本課程主要希望讓學生在高中時期建立的法律知識基礎上,循序漸進地引領其瞭解我國現行法律體系和制度,以及重要之法律基本原則,並且透過具體案例之介紹和分析,啟發學生思考和討論,除培養其以法律角度分析事理之能力,並建立其進階研習法學之基礎。 
行政學行政學主要探討以政府部門的運作為核心的之關理論與實務，在進入民主時代後，由於民眾自主意識提升，加上國家資源有限，諸多公共事務的推動需要更多時間與溝通，也需要優秀的菁英人才，這也更加彰顯行政學的重要地位。 |
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國立中山大學 政治經濟學系 |
國立彰化師範大學 公共事務與公民教育學系公共事務組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
暫無圖片 圖解:政經系logo 版權:政經系辦
邱O儒國立中山大學政治經濟學系 國立中山大學碩士 工業技術研究院綠能與環境研究所 暫無圖片 圖解:政經系logo 版權:政經系辦
郭O境國立中山大學政治經濟學系 中鋼公司 
圖解:政經系logo 版權:政經系辦
吳OO國立中山大學政治經學系 國立清華大學經濟學研究所碩士 國立台灣大學經濟學研究所博士 研究工作 |
劉珈妤課程分兩組，但只要有興趣仍可選修另一組的課程。與他系相比之下多了另一個選擇，也因多方面學習和探索讓自己突破單一侷限，更藉此發掘自己對於法律較有興趣，因而修習系上法律課程且於課後向老師討論法律問題，為自己奠定法理基礎。並利用課餘時間參與相關活動，將課堂上所學的應用於生活，或走出課堂學習更多實務知識。 書記官 
陳怡瑾雖然一入學即區分為公事和公育組，但兩組課程都可互相選，也皆具備師培生資格，對於仍不確定未來想走教職或公職的人而言，有足夠時間摸索自己嚮往的方向。除了理論課程，系上也有學校、政府機關的參訪活動，對於未來的職涯選擇有更實際的認識。 台南市永康區公所課員 
黃皓群課程分兩組，包含政治、經濟、社會及法律等多元領域，可依個人需求跨組修課。系上開設的課程，對應國家考試一般行政、一般民政及人事行政等行政類組的考科，有助於更加認識國家考試。課餘時間亦可參加社團、研討會及校內講座等活動，培養未來在生活及職場上的多元能力。 新竹縣政府新聞處新聞行政科科員 |
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國立中山大學 政治經濟學系 |
國立彰化師範大學 公共事務與公民教育學系公共事務組 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
25%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
25%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
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