國立中山大學 生物科學系 |
國立清華大學 生命科學系 |
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所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
所在校區 |
校本部 80424高雄市鼓山區蓮海路70號 |
校本部 新竹市光復路二段101號 |
學系特色 |
本系之教學和研究工作融合了基礎及應用之生物科學,以培養生物科學的研究、教學人才為目標。本系師資研究專長多元且均衡,涵蓋巨觀與微觀生物學,學生修習的科目包含了生態學、演化生物學、分子生物學、細胞生物學與動、植物生理學等專業知識。除了在課堂上學習,本系同時也著重於實驗操作與野外調查,透過實作,培養學生獨立研究、團隊合作、表達溝通、批判思考與終生學習的能力。 |
本系有40多位教師,均具有國內外頂尖大學的博士學位,專業研究領域及其教授課程包括生命科學、細胞生物學、生物化學、分子生物學、生物物理化學、生物資訊、結構生物、神經生物、遺傳學及蛋白質體等,本系擁有設備完善的教學實驗室、圖書館及電腦教室。大學部畢業後可再深造或進入教學、生物科技、製藥廠研發部門、醫療研究、科學教育等單位。 |
學科意涵 |
生物科學為多元且匯聚眾多領域的綜合性科學,探究不同尺度下的生命現象及形塑這些現象的機制,從微觀的分子生物學到巨觀的生態學均是生物科學的研究範圍。 |
生命科學是一門可以無限延伸的科學領域,是世界各國重點發展的科技之一。本系為全國首創以『跨領域生物科學』為中心的學系。以深入淺出的學習課程,綜合數、理、化及生物各種學科之基礎,引導學生們了解現代生命科學之領域,以探索未來生命科學的新知。 |
學習方法 |
講授:透過課堂上授課教師講授,培養其基礎生物科學知識。 版權:中山大學生物科學系 實驗操作:透過實際操作演練,訓練實驗操作技術、結果分析及及實驗報告撰寫。 版權:中山大學生物科學系 專題實作:高年級學生在擁有一定生物知識基礎下,加入老師實驗團隊,透過探討特定題目,獨立或與他人配合實作、培養獨立研究及團體溝通合作的能力。 版權:中山大學生物科學系 野外調查:於校園或非校園地區等進行調查,使學生了解生態保育、系統分類等議題。 版權:中山大學生物科學系 自主學習:無論是哪個學習法,除了授課老師引導外,學生亦必須主動學習、探索知識,提升個人學習能力。 版權:中山大學生物科學系 |
微生物學實作課程 圖解:學生親自操作、動手動腦了解微小世界 版權:清大生科系 神經科學 圖解:果蠅神經傳導網路系統 版權:清大生科系羅中泉教授 植物保種 圖解:建立植物保種與保育工作 版權:清大生科系李家維教授 生技產業實習 圖解:巴西蘑菇培養培育 版權:清大生科系古語庭 創新創業 圖解:企業參訪 版權:清大生科系藍忠昱教授 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於生物科學有興趣的同學,可在累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
清大生命科學系之教育目標在於培育具備生命科學專業知識、創意邏輯思考能力、完善表達及溝通技巧、精細的實作技能、具跨領域團隊合作的挑戰精神、紮實就業能力並含有國際觀的科技領導人才。建議高中生除了高中生物的基本課程知識外,可以持續長期地多閱讀科學人雜誌及相關之文章,練習寫下閱讀後之心得甚至是疑問,培養追求新知及提問的精神。優良的英文能力有助於大學課程銜接,建議持續長期閱讀英文雜誌小說,培養聽說讀寫能力。數學、物理、化學的良好基礎,有助於未來生命科學專業科目之學習,甚至跨領域合作學習的可能,建議在高中時期就認真研讀。生命科學是實作科學,建議在高中時期的實驗課,要努力親自參與,並要求完美。 |
與相關科系之異同 |
本系課程以生物科學的基本理論為基礎,從微觀的細胞學、分子生物學與遺傳學,到巨觀的生態學與全球變遷;從傳統的形態學,到最新的多體學,都是本系的學習範疇。學生可以在此學習到完整的生物科學知識架構與內容,再依據興趣,選擇專業的領域深入獲得技術與應用能力。此外本系也以扎實的實作訓練培養學生解決問題、批判思考及多元發展的能力,並增進永續學習的潛力。 |
本系為台灣第一個生命科學系,創立於1991年,為全國首創以『跨領域生物科學』為中心的學系。以深入淺出的學習課程,綜合數、理、化及生物各種學科之基礎,引導學生們探索現代生命科學之領域。並且以培育未來台灣及國際生醫生技領導人才為目標。 |
生涯發展容易誤解之處 |
生物科學是一個包羅萬象的龐大領域,若期望在生物科學領域持續發展,可以選擇到醫學、公衛、微生物學、自然資源、生態學與演化生物學等研究所進修,也可以轉戰學士後醫學/中醫系。若要進入職場,則有生物及相關科學研究單位、環評或環工公司、生技/醫藥研發、醫療服務、公衛、教育等選擇。 |
清大生科系畢業校友在生技產業、教育工作、研究機構、生醫產業、藥廠、生技專利、生技產品開發設計、醫學中心等單位都有很好的就業機會並擔任相關重要職務,培育有獨立思考、專業技術與學識、跨領域專長與宏觀且前瞻的視野是清大生科系對大學部學生的教育宗旨。 |
學習方法容易誤解之處 |
念任何科系都需要考量自身的興趣與能力,有學習動力才有辦法找到適合自己的專業領域。而為了要能更進一步地學習專業領域的進階知識,基礎相當重要。生物科學系提供許多基礎課程,涵蓋生物學各領域,並搭配綜合領域的課程,期望學生能藉此找到自己的興趣,並將其深入發展為自己的專業。
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最易誤解之處:高中生會對生科系學習內容是否對未來就業有幫助存有疑慮。 |
補充提醒與說明 |
在校期間可以透過選修生物技術學程,或生態新農業、自然生物資產、生態想想等跨領域微學程,也可以雙主修或輔系。同時,學校提供許多資源鼓勵學生出國交換,期望藉此增加學生研究或就業的競爭能力。如果對於教育有興趣,也可以申請中等學校教師教育學程,畢業後可擔任中、小學的教師。 |
培育具備有獨立思考、專業技術與學識、跨領域專長與宏觀且前瞻的視野是清大生科系對大學部學生的教育期許。清大生科系在全國生醫生技領域屬於佼佼者,學生素質佳;教師教學研究極為用心。 |
國立中山大學 生物科學系 |
國立清華大學 生命科學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
植物形態學本課程將由植物形態學的基本特性及各種專有名詞開始介紹,依序介紹植物形態學內各階層植物物種及利用性,藉此讓學生理解生物多樣性,且能瞭解植物學中基本素養。除課堂講授外,同時加入實驗形態觀察。 昆蟲學基礎的昆蟲學通常會談幾個領域的知識:形態、系統分類、演化、生態,生理、與應用(農業、林業、公衛、生技);正課和實習是一起做的,我們的實作部份會包含形態、生態、生理、系統分類和生物多樣性五大部份。並加入兩次的野外課程。 本地植物學本課程的講授內容包含臺灣自然史,以及臺灣植物調查發現的歷史,接著從認識校園內常見的植物開始,搭配植物分類學的基本概念,對於臺灣常見的植物分類群,進行重點式分群整理,再擴及到柴山地區、以及低海拔到高山的植物,藉此讓學生認識植物多樣性,最後討論台灣植物的利用、保育的現況與挑戰。 未上傳圖片 生態學者的R入門R是目前最受到生態學者喜愛的統計語言,除了在生態學上的運用,資料科學、人工智慧等相關領域也大多都使用R來進行資料整理、統計分析、資料視覺化與科學繪圖。儘管R語言功能如此強大,但因為R是指令操作,剛開始學習時有較高的學習門檻,本課程主要的目的即在於讓學生跨過此一障礙,進入R語言的資料分析世界。 生物技術實驗本課程涵蓋微生物學、遺傳學、分子生物學及生物化學之基本實驗操作,讓同學了解當代生物技術的發展及技術。 |
細胞生物學從細胞型態、結構、討論其功能與作用 動物生理學該課程將提供一個概念性的生理框架,用於了解每個組織層面的動物的生活。 分子生物學讓學生明瞭生化分子結構與代謝機制 全球熱帶植物之保育針對全球熱帶植物進行保育與保種工作 |
國立中山大學 生物科學系 |
國立清華大學 生命科學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
呂宗憲國立中山大學生物學系學士 國立成功大學微生物及免疫學碩士 國立中山大學EMBA碩士 1.南京嘉隆盈企業管理諮詢中心(有限合夥)董事長 2.南京創投連花醫療健康基金有憲限合夥(籌備中)董事總經理 3.全球生計資產管理(亞洲)有線公司執行長 4.台安生技股份股份有限公司副總 5.杏國新藥&展望生命等上櫃公司董事長 6.凱景生技&立弘生技董事
陳銘仁國立中山大學生物科學系學士 國立中山大學生物科學系碩士 國立臺灣海洋大學海洋生物研究所博士 1.國立臺灣海洋大學職業安全組組長 2.國立臺灣海洋大學環安組組長 3.國立臺灣海洋大學秘書室助教 4.國立中山大學生物科學系系友會會長
廖以仁國立中山大學生物學系學士 1.朴子國小教師 2.朴子國小出納組長 3.曾任朴子國小事務組長、生教組長、註冊組長、設備組長、嘉義縣環境教育輔導團輔導員
蔡靜宜國立中山大學生物科學系學士 國立中山大學生物科學系博士 (逕修博士學位) 經歷: 高雄長庚紀念醫院生物醫學轉譯研究所博士後研究員、助理研究員 現職: 高雄長庚紀念醫院生物醫學轉譯研究所副研究員 |
版權:高敏雄
高敏雄頂尖生技顧問股份有限公司董事長、容華新穎藥物股份有限公司董事長 國立清華大學生命科學系 1997級 版權:李冠林
李冠林鴻林堂生物科技股份有限公司總經理 國立清華大學生命科學系1995級 版權:張筱涵
張筱涵清華大學生物資訊與結構生物研究所副教授 美國哈佛大學博士 國立清華大學生命科學系2006級 |
國立中山大學 生物科學系 |
國立清華大學 生命科學系 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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